【摘要】在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要做到幾點(diǎn)：一要注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)；二要注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；三要注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系；四要注重思維能力的培養(yǎng)；另外要注重事實(shí)“雙基”教學(xué)和習(xí)題教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；化學(xué)教育；創(chuàng)新能力；發(fā)現(xiàn)能力；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；思維能力；“雙基”；習(xí)題教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度、方法，而且關(guān)系到民族未來(lái)的興衰，在這里本人就化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法略談幾點(diǎn)：

一、注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新之基

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的入門(mén)階段。創(chuàng)新就是要有新發(fā)現(xiàn)，而好奇心則是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉，因此，要?jiǎng)?chuàng)新首先教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心。教師必須對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋?zhuān)箤W(xué)生的好奇心得到滿(mǎn)足，不受傷害。其次，要?jiǎng)?chuàng)新就要給學(xué)生造就一雙“慧眼”，學(xué)會(huì)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)，掌握觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)能力。培養(yǎng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)能力應(yīng)做到以下幾方面：

第一培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察品質(zhì)，端正觀(guān)察態(tài)度。無(wú)論觀(guān)察什么都要認(rèn)真、仔細(xì)、一絲不茍。粗枝大葉不行，粗枝大葉往往會(huì)喪失新發(fā)現(xiàn)的良機(jī)。第二在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法。如要讓學(xué)生帶著明確的目的去觀(guān)察；要做好周密的計(jì)劃去觀(guān)察；要認(rèn)真全面地去觀(guān)察；要把觀(guān)察和思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)等，這樣做使學(xué)生掌握了觀(guān)察程序，觀(guān)察效率會(huì)大大提高。第三注重課堂實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察。化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)較多，讓學(xué)生注重課堂實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力的重要渠道。第四寫(xiě)觀(guān)察記錄。寫(xiě)觀(guān)察記錄一定要實(shí)事求是，準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)條件、過(guò)程和現(xiàn)象，尤其要注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，準(zhǔn)確地描述生產(chǎn)和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為后面的分析研討提供第一手的可靠資料。

只有具備較強(qiáng)的觀(guān)察能力，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣，才可能隨時(shí)捕捉到“奇異現(xiàn)象”，進(jìn)行認(rèn)真分析研討，這樣才可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破，創(chuàng)出新成果。

二、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本

化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)本身就是一種探究性活動(dòng)，具有創(chuàng)造性。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的作用尤為突出。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)做到：

第一抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如亞鐵鹽溶液和堿溶液反應(yīng)：顏色變化為白色沉淀→淺綠色沉淀→棕色沉淀，教師要讓學(xué)生弄清顏色變化的原因。第二讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了制H2 、CO2的實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室SO2的實(shí)驗(yàn)?？墒紫葐?wèn)學(xué)生產(chǎn)生SO2有多少種方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，再讓學(xué)生選出實(shí)驗(yàn)室制SO2的反應(yīng)原理，培養(yǎng)學(xué)生求同思維，最后讓學(xué)生運(yùn)用比較和類(lèi)比的方法設(shè)計(jì)出SO2的實(shí)驗(yàn)室制法，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比思維。第三，對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。如為了保護(hù)環(huán)境對(duì)課本的亞硫酸鹽和稀HCl溶液反應(yīng)制SO2的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，使學(xué)生不迷信課本。第四將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難和挫折，實(shí)事求是的創(chuàng)新精神有重要作用。第五重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)史的教育，化學(xué)家的一絲不茍、實(shí)事求是的創(chuàng)新精神是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好教材。第六重視研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要求學(xué)生自主提出課題，自主設(shè)計(jì)方案，自主探究的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。

三、注重生產(chǎn)生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新之源

實(shí)際生產(chǎn)生活是創(chuàng)新之源，化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀(guān)廠(chǎng)礦企業(yè)、考察實(shí)際生活、探索分析實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索的精神效果極佳。

在教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)積極開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，可以使學(xué)生增加知識(shí)，擴(kuò)大視野，開(kāi)發(fā)智力，豐富課外生活，激發(fā)學(xué)生研討化學(xué)問(wèn)題的濃厚興趣?？捎萌缦滦问竭M(jìn)行課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

一是組織實(shí)驗(yàn)興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自愿組織起來(lái)，研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，撰寫(xiě)小論文，編輯實(shí)驗(yàn)資料等。

二是開(kāi)展化學(xué)游戲，寓實(shí)驗(yàn)于娛樂(lè)之中。應(yīng)定期舉辦化學(xué)晚會(huì)，開(kāi)展化學(xué)游藝活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)性與趣味性，知識(shí)性與娛樂(lè)性的完美統(tǒng)一來(lái)適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，以提高實(shí)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、注重思維能力培養(yǎng)，是創(chuàng)新之核心

思維是創(chuàng)新的核心，思維能力包括想像能力和假設(shè)推理能力。二者是創(chuàng)新能力的重要組成部分?；瘜W(xué)是在分子和原子的層面研究物質(zhì)的科學(xué)，因此，要把宏觀(guān)和微觀(guān)思維相結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力、假設(shè)推理能力。教師可通過(guò)“構(gòu)—性—制—用”、“構(gòu)—位—性”等關(guān)系，讓學(xué)生展開(kāi)想象。例如，學(xué)生知道氮分子的結(jié)構(gòu)為氮氮三鍵，性質(zhì)不活潑，則可讓學(xué)生想象，如果氮分子沒(méi)有三鍵，空氣的成分將如何變化？又如，讓學(xué)生根據(jù)氟原子的結(jié)構(gòu)推測(cè)氟氣的性質(zhì)。

另外要注意加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，特別是化學(xué)中有利于創(chuàng)新思維的“雙基”，如：元素周期表、元素化合物知識(shí)中的“構(gòu)—位—性”的關(guān)系等。學(xué)生只有學(xué)好“雙基”，才能有效地應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)也要重視習(xí)題教學(xué)。習(xí)題是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要手段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)做到：

一要提倡一題多解、一題多變，設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。如讓學(xué)生寫(xiě)出區(qū)分飽和食鹽水和蒸餾水的方法。

二要巧設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生跳出思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力。如PH=6的鹽酸稀釋100倍后，PH為多少？很多學(xué)生受定勢(shì)思維影響可能得出PH為8的結(jié)論。

三要精心挑選習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維能力。如有乙醛蒸氣和乙炔的混合氣體a升，當(dāng)其完全燃燒時(shí)消耗相同狀況下氧氣的體積為多少升？直覺(jué)告訴我們，乙醛和乙炔分子間存在某種特殊聯(lián)系。

通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新能力在潛移默化中得以加強(qiáng)，素質(zhì)教育在化學(xué)教學(xué)中也必然得到了落實(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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