隨著素質(zhì)教育的深入，教育者越來越清楚地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。普通初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確將激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為課程的基本理念。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在很大程度上是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的教師。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，興趣則是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最積極、最活躍的心理因素。

一、動中見趣，活思躍記

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡化學(xué)是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)活動有趣，以實(shí)驗(yàn)活動導(dǎo)入新課，有利于誘發(fā)學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，啟迪學(xué)生的思維，從而促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如《鈉》一節(jié)的教學(xué)，可設(shè)計(jì)分組觀察一小塊鈉的真面目以及鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察、廣開思路。直觀導(dǎo)入往往能馬上引起學(xué)生興趣，將學(xué)生的注意力集中起來。又如《氯氣》的教學(xué)，直接出示一瓶氯氣讓學(xué)生觀察顏色，聞其氣味，感覺喉嚨有何異樣等，總結(jié)其物理性質(zhì)。

游戲是學(xué)生喜歡的一種活動，通過游戲活動，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授化學(xué)反應(yīng)時，讓每一位學(xué)生做一個紙火箭，下面加上醋和堿面，看看兩種化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)速度和反應(yīng)效果。通過游戲，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中掌握了知識，知道了化學(xué)反應(yīng)的原理及作用。這樣，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種愉快、開心的活動，沒有壓力，令他們更喜歡上化學(xué)課。

二、光影示效，形象激趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，光電動感的合成能形象生動地補(bǔ)充難以完成的演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)今時代多媒體運(yùn)用發(fā)展快，我們的教材往往很難跟上發(fā)展步伐，滿足學(xué)生的需要。而多媒體的使用正好可以彌補(bǔ)這方面的不足，可以作為激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段。

初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是以邏輯形象思維為主，而先進(jìn)的電教手段，具有形聲動感的特點(diǎn)，正好適合初中學(xué)生的心理特征，所以在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。如《滅火器》、《能溶解黃金的液體》、《生活中的化學(xué)常識》等難以演示的實(shí)驗(yàn)，如果先播放一些有關(guān)科教題材的影片，讓同學(xué)們看到化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)生成的發(fā)生過程及其造成災(zāi)害的場面，猶如身臨其境，有一個感性認(rèn)識。也可以通過動畫的形式，使知識生動易懂。利用電教手段的直觀性，有聲有色的動畫圖像，把宏觀抽象的東西轉(zhuǎn)化為微觀的生動形象的屏幕演示，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂的效率。

三、巧用模仿，溝通建趣

有些學(xué)生由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較差，在讀題時，找不到知識點(diǎn)的所在，做題就會感覺很吃力，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。教師在教學(xué)中，將化學(xué)試題進(jìn)行歸納，對于每種習(xí)題的解題思路帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，之后讓學(xué)生模仿教師的分析過程，給其他學(xué)生講解一遍。這樣學(xué)生在模仿的過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，形成知識體系，時間久了就會形成能力，形成自己的學(xué)習(xí)方法，找到了自信，就會對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

例如，教師可以要求學(xué)生每周寫一次學(xué)習(xí)心得，從學(xué)生的心得中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的很多問題，如學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，認(rèn)為化學(xué)怎么學(xué)就是不懂，認(rèn)真聽了也不行等等，對于學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并指出問題給予及時的鼓勵。通過學(xué)生的心得可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對這些問題，及時與學(xué)生溝通，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對化學(xué)教學(xué)非常有利。學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得可以是對一次化學(xué)考試內(nèi)容或得失的總結(jié)，也以是對這一段時間來學(xué)習(xí)中的問題和心理的問題進(jìn)行反思，在反思中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的漏洞和不足，找到問題的真正所在，找到學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、化用表揚(yáng)，情動其趣

表揚(yáng)的力量是無窮的。無論是多大年齡的人都喜歡被人表揚(yáng)，更何況是初中學(xué)生。在習(xí)題課上，化學(xué)教師可以對這一段時間表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，指出每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)的地方。例如，特別表揚(yáng)某位同學(xué)：“現(xiàn)在能跟著教師聽課了，以后要繼續(xù)努力啊”。這時候不難發(fā)現(xiàn)被表揚(yáng)的學(xué)生都會面帶笑容，聽課也很認(rèn)真。有時候可能發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)，前一段時間學(xué)習(xí)也很積極，為什么今天表現(xiàn)平平呢？反思了一下剛才的場面，發(fā)現(xiàn)剛才表揚(yáng)的同學(xué)中沒有她，她在過去的一段時間里表現(xiàn)也很好，這可能是教師忽略了她。如果課下教師及時找她談話，對她的努力給予肯定，并說明課上沒有表揚(yáng)她的原因。學(xué)生往往會欣然接受教師的做法，上課時又表現(xiàn)出以往的積極狀態(tài)。

教師要細(xì)心觀察，提出的表揚(yáng)與批評都要有針對性，具體指出是知識的理解有問題，還是應(yīng)該掌握的元素化合物知識有欠缺，并提出下一步具體的要求，這樣學(xué)生感覺到教師對他們的關(guān)注，而不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而不關(guān)心他們，因而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、第二課堂，活學(xué)活用

教師不僅要在課堂上激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該開展第二課堂，實(shí)施課外活動，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，學(xué)生更容易在遇到新奇事物時激發(fā)出興趣。在問卷調(diào)查中，75%的學(xué)生認(rèn)為開展第二課堂將有助于提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，51%的人表示會積極參加。因此，開設(shè)第二課堂，比如開展校園活動和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分。

培養(yǎng)學(xué)生興趣的化學(xué)課外活動是一種由學(xué)生自愿參加的、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科技活動，把課內(nèi)與課外、實(shí)驗(yàn)與思考、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、探索與發(fā)現(xiàn)密切結(jié)合起來，憑借化學(xué)課外活動的園地，提高學(xué)生的求知欲。有一部分學(xué)生對化學(xué)這一門自然科學(xué)不感興趣，上課不愛聽課，甚至有的還睡覺。根據(jù)這一現(xiàn)象，可以成立化學(xué)課外活動興趣小組，并鼓勵大家都來參加。在課外活動中可以用牛頓、達(dá)爾文等科學(xué)家刻苦求學(xué)的故事，鼓勵他們向科學(xué)進(jìn)軍，引導(dǎo)他們在實(shí)驗(yàn)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的思維能力得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。

六、結(jié)語

美國當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。學(xué)校學(xué)習(xí)變得更具有吸引力，學(xué)生精神渙散的問題也更少?！苯處熞钊雽W(xué)生中進(jìn)行思想和感情交流，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長，多些鼓勵、少些批評，從而為興趣的自發(fā)產(chǎn)生架起橋梁。為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的潛移默化的影響。