隨著素質(zhì)教育的開展，語(yǔ)文學(xué)科以其自身的許多特點(diǎn)，使其成為素質(zhì)教育的主要陣地。語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育主要通過課堂教學(xué)的主渠道來實(shí)施，素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在課堂教學(xué)的主渠道上。所以要使課堂教學(xué)有利于以上各種素質(zhì)的培養(yǎng)，我認(rèn)為主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)結(jié)合。

一、抓課堂教學(xué)和道德認(rèn)知水平提高的結(jié)合

心理學(xué)告訴我們：“道德認(rèn)知水平越高，其情感越穩(wěn)定，對(duì)行為的推動(dòng)力就越大?！彼栽谡n堂教學(xué)的過程中我們要通過教材內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行有效的教育，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。如學(xué)到歌頌偉人和先進(jìn)人物的教學(xué)材料時(shí)，我們就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開討論評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)。在學(xué)到科普文章時(shí)，向?qū)W生介紹一些當(dāng)前世界科學(xué)尖端的發(fā)展情況，讓學(xué)生了解世界在前進(jìn)，祖國(guó)在前進(jìn)，身在課堂要胸懷祖國(guó)、放眼世界。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，使學(xué)生樹立起一種攀登科學(xué)高峰的遠(yuǎn)大理想，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對(duì)知識(shí)追求的欲望，我們的文科教材既體現(xiàn)了知識(shí)性，又體現(xiàn)了思想性。作為教師一定要挖掘教材的德育因素，自然得體地進(jìn)行德育滲透，寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，使學(xué)生的道德認(rèn)知水平得到充分的提高，以形成良好的思想道德素質(zhì)。

二、抓課堂教學(xué)和提高興趣、增強(qiáng)信心的結(jié)合

在課堂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心是一個(gè)教師必須要做的事。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心的好差將直接影響學(xué)生的身心健康。被動(dòng)學(xué)習(xí)和缺乏信心將給學(xué)生帶來沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以作為一名教師要想教學(xué)成功，不只是單純地將自己所知道的知識(shí)傳授給學(xué)生，而更重要的是在傳授知識(shí)的過程中，做到有聲語(yǔ)言悅耳，無(wú)聲語(yǔ)言悅目。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、富有激情、富有感染力。當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的水平，不是人人都能做到的，但是作為一個(gè)教師要力求做到。在教學(xué)方法上要靈活多變，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，給學(xué)生一種新鮮感和誘惑感。在教學(xué)內(nèi)容的處理上要化難為易，化繁為簡(jiǎn)，要讓每個(gè)學(xué)生都能大膽主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自覺快樂地投入求知。在課堂教學(xué)的過程中，要多鼓勵(lì)，不批評(píng)，要盡可能引發(fā)學(xué)生作出正確的回答，不要讓學(xué)生有一種失敗感，要使他們充滿成功感，這樣就不怕提高不了興趣，增強(qiáng)不了信心。這樣學(xué)生的身心就能得到健康的發(fā)展，學(xué)習(xí)就會(huì)獲得最佳效果。

三、抓知識(shí)落實(shí)與能力培養(yǎng)的結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)，既屬于培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的范疇，也屬于培養(yǎng)勞動(dòng)技能素質(zhì)的范疇。所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，必要的語(yǔ)音、語(yǔ)法和寫作知識(shí)的講解是需要的，但是重點(diǎn)是能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。我們要在聽、說、讀、寫的過程中歸納語(yǔ)音、語(yǔ)法和寫作知識(shí)，在講解語(yǔ)音、語(yǔ)法和寫作知識(shí)的過程中加強(qiáng)語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。但是目前在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)課中，往往把課上成單純的知識(shí)傳授課。老師講得多，學(xué)生練得少。語(yǔ)文教學(xué)很少讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開大討論，對(duì)文章的寫作特點(diǎn)和思想內(nèi)容展開比較自由的評(píng)論，讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容完整，分析透徹的口頭表述，總是在老師的指點(diǎn)下作片言只語(yǔ)的回答。所以這樣就很難提高學(xué)生的口筆頭表達(dá)能力和審美能力。外語(yǔ)教學(xué)也往往是重視語(yǔ)法和詞匯講解，聽、說、讀、寫的語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)不夠重視。所以我們一定要明確中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，在傳授知識(shí)的過程中，加強(qiáng)語(yǔ)文聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使課堂教學(xué)達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能之目的。

四、抓負(fù)擔(dān)減輕和效率提高的結(jié)合

如何減輕負(fù)擔(dān)提高效率？我認(rèn)為，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中做到精講巧練問題就可以解決了。精講就是要求教師對(duì)每一教學(xué)內(nèi)容，每一教學(xué)環(huán)節(jié)作精心設(shè)計(jì)，講解要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。精講是為了課堂上有更多的時(shí)間讓學(xué)生練，以免在課外多占作業(yè)時(shí)間。巧練要求教師編選練習(xí)題要重點(diǎn)突出，以一當(dāng)十。巧練是為了減少無(wú)效勞動(dòng)，免去學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效率。提高效率是建立在精講巧練的基礎(chǔ)上的，精講巧練才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能使學(xué)生保證有足夠的活動(dòng)和睡眠時(shí)間，才能使學(xué)生始終有充沛的精力投入學(xué)習(xí)，以形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

五、抓教育思想觀念轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)方法改革的結(jié)合

要想語(yǔ)文課堂教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，必須改革陳舊的課堂教學(xué)方法，要想改革陳舊的課堂教學(xué)方法，必須轉(zhuǎn)變教育思想觀念，要正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用，要消除唯有應(yīng)試教學(xué)才能使學(xué)生得高分的錯(cuò)誤教學(xué)觀點(diǎn)。用慣了應(yīng)試教學(xué)方法的教師，往往很難用新的理論去指導(dǎo)教學(xué)，很難去探索新的教學(xué)方式。所以教師要經(jīng)常自覺地學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，使自身的思想觀念得到根本的轉(zhuǎn)變，樹立起符合時(shí)代發(fā)展所需要的教育思想，從而積極地投身于課堂教學(xué)方法的改革中去，去探索一種有利于學(xué)生能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)，有利于促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)生的求知興趣的教學(xué)方法，去探索一種能與先進(jìn)教育工具有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，使教學(xué)方法走向現(xiàn)代化，使教學(xué)方法適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)是多層次、全方位的。教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，堅(jiān)韌不拔，一絲不茍的意志品質(zhì)，鍥而不舍地探究精神，這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)新世紀(jì)人才的需要。