【摘要】二十世紀(jì)中葉以來，在世界范圍內(nèi)掀起了風(fēng)起云涌的教育改革熱潮。課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任，版式新穎、圖文并茂的新課程終于走進(jìn)了中學(xué)課堂。因此，傳統(tǒng)教學(xué)只側(cè)重結(jié)果的教學(xué)已不合時宜。如何使教法改革與教材改革達(dá)到完美統(tǒng)一，在蓬勃發(fā)展的教育改革中充分展示新課程的魅力呢？我們首先理解掌握新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點：新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)不但重結(jié)果、過程，還重學(xué)生個性的發(fā)展，重創(chuàng)新，重數(shù)學(xué)思想方法的教育以及學(xué)生的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點進(jìn)行了以下幾個方面深入細(xì)致地探討和研究。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；探究創(chuàng)新；數(shù)學(xué)思想

一、新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)，重學(xué)生學(xué)習(xí)過程

（一）新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的過程

學(xué)生從哪些方面來體驗數(shù)學(xué)呢？1.體驗數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與工具性，數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的思想、方法、語言、思維方式是研究其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)。生活也離不開數(shù)學(xué)，商品買賣、儲存貸款、建筑工程的預(yù)決算等等都要用到數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想方式可以提高人的生活質(zhì)量。2.體驗數(shù)學(xué)的自然科學(xué)性，數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，自然界的一切事物一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。3.體驗數(shù)學(xué)之美。平面幾何中的三角形的重心內(nèi)分中線為2：1，立體幾何中的正四面體的重心內(nèi)分高為3：1，這是一種和諧美；數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔、整齊、和諧。如：sin（A+B）=sinAcosB+cosAsinB等使人產(chǎn)生美感。4.體驗數(shù)學(xué)是一種思想。數(shù)學(xué)是一種科學(xué)思想，這種思想反映著數(shù)學(xué)知識的共同本質(zhì)。數(shù)學(xué)之中含有豐富的思想：符號思想、函數(shù)思想、集合思想、分類思想、化歸思想等等。

（二）新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，自主建構(gòu)知識體系的過程

傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成儲存知識的容器，學(xué)生的使命就是接受知識。但新的教育理論—建構(gòu)主義認(rèn)為，并不是老師傳授多少知識給學(xué)生，學(xué)生就可以接受多少知識，學(xué)生接受知識是有選擇的，學(xué)生接受知識過程是其大腦建構(gòu)自己自主的知識體系的過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào) ：“學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，獨立性，不再只充當(dāng)知識的接受者”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、操作、探索、思考問題、探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提出問題與同學(xué)和老師合作交流、討論、共同發(fā)現(xiàn)新知識。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，且培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力。

（三）新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間感情交流的過程

教的實質(zhì)是老師幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系和能力體系，學(xué)的實質(zhì)是學(xué)生自主獨立的建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一實質(zhì)就是相互溝通的過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)，不能讓學(xué)生只做聽眾，必須要學(xué)生動起手來操作數(shù)學(xué)，動筆來推演數(shù)學(xué)，動腦來思考數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)質(zhì)疑權(quán)威，動口來講數(shù)學(xué)和與同學(xué)老師討論數(shù)學(xué)”；數(shù)學(xué)教學(xué)過程是老師與學(xué)生感情交流的過程，面對擁有燦爛生命力的學(xué)生，老師必然把感情投注到教學(xué)之中，學(xué)生面對知識淵博充滿智慧的老師必然敬佩有加，教學(xué)的過程就是教師的知識經(jīng)驗智慧與學(xué)生燦爛的生命活力的有機(jī)融合的過程。

二、新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)，重學(xué)生個性發(fā)展

新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教育不同，新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生思考問題的方法都具有其獨特的方法，每個學(xué)生的先天條件（如氣質(zhì)、大腦思維等）都不同，傳統(tǒng)教育整齊劃一，只重學(xué)科，忽視每個學(xué)生個性發(fā)展的教育思想，在新形勢下顯得非常落后。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生，要教書育人”！

關(guān)注學(xué)生是新課標(biāo)的核心理念；要一切為了學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注就是要尊重、關(guān)心、牽掛。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感。新課標(biāo)認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程”。數(shù)學(xué)教師還要，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，以及關(guān)注學(xué)生的道德和人格的發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為豐富學(xué)生體驗人生高尚道德生活過程。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師應(yīng)更加注重學(xué)生潛能的發(fā)展，把學(xué)生比作衛(wèi)星，教師就是火箭，教師這火箭要把每個學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ?/p>

三、新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)，重學(xué)生創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個民族將會走向衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學(xué)生在其原來知識基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，不是指科學(xué)家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究知識，大力鼓勵學(xué)生用與別人不同的思維方法來解決同一個問題；鼓勵學(xué)生向教材發(fā)問、質(zhì)疑，向知識的極點發(fā)起挑戰(zhàn)。

四、新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)，重對學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法的教育

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的概括性的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的總的策略。一般的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想、化歸思想、分類思想等等。數(shù)學(xué)方法是人們分析處理數(shù)學(xué)問題的主要手段，如：配方法、歸納法、換元法、待定系數(shù)法等等。掌握一些數(shù)學(xué)思想和方法不但對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，并且對學(xué)生今后走進(jìn)生活解決實際問題也很有用。

五、新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)，重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀

新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生對學(xué)科的情感態(tài)度和價值觀，而傳統(tǒng)教學(xué)確沒有要求，但這對個人的發(fā)展來說是很有用的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價值觀”。就是要求我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，勤于思考鉆研等科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的實用價值和科學(xué)價值。

總之，在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。在課堂教學(xué)中，以“活動”為主，不“鎖住”學(xué)生；以“發(fā)現(xiàn)”為主，不“代替”學(xué)生；以“鼓勵”為主，不“鉗制”學(xué)生，讓學(xué)生“先看、先想、先說、先練”。