隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入教育的各個領(lǐng)域.多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)對文本.聲意，圖象.動畫等綜合處理能力及其強(qiáng)大的交互式特點(diǎn)，編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，將抽象的枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮挠腥さ?，可視?可聽的動感內(nèi)容，使師生直接聞?wù)媛?觀其形，臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，同時我們也要清楚地認(rèn)識到多媒體教學(xué)存在的局限，要善于揚(yáng)長避短，勇于鉆研實(shí)踐，合理利用，最大限度地發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，真正做到利用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效果.

一、提高課堂效律，充實(shí)課堂內(nèi)容

多媒體以非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖象為英語教學(xué)提供了有利的物質(zhì)條件.教師在課堂上可以省去大量板書的時間，可以最大地發(fā)揮其信息量大，表現(xiàn)力強(qiáng)，不受時空限制等優(yōu)勢，用以擴(kuò)充知識量全方位地調(diào)動學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知事物地規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，掌握與運(yùn)用，可以有效是地提高學(xué)習(xí)效果，所以多媒體大大增加了課堂信息量，節(jié)約了上課時間，提高了教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途徑。由于目前學(xué)校課程的壓縮，總課時量減少，多媒體教學(xué)節(jié)約了教師板書時間和學(xué)生記筆記的時間，由于屏幕的快速投放，可以在短時間播放大量的信息，特別是只需要學(xué)生了解的一部分內(nèi)容.

二、多揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活實(shí)際，選購貼近生活，具有時代特點(diǎn)的事例，圖文并茂，形象生動地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，做到有聲有色，使學(xué)生置身其中，使課由靜變動，能盡快將學(xué)生帶到情景是進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利手教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力.運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以讓教學(xué)形式多樣化.學(xué)生興趣提度了，教學(xué)效果自然會提高.

三、活化教材，實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)

語言教學(xué)最顯著的特號就是其能交際化.英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，其難度較大，究其原因主要是缺少交際的語言環(huán)境，因此在課堂上，教師要盡可能地給學(xué)生提供能進(jìn)行語言實(shí)踐活動的真實(shí)情景.多媒體教學(xué)手段很容易創(chuàng)設(shè)逼真的交際情景，能使學(xué)生猶如身臨其境.多媒體把學(xué)生帶到了一個全新世界，學(xué)生產(chǎn)生一種需要動用英語的激情，就會有話可說，就會由被動接受轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，這學(xué)生的口語交際提供了展示平臺.

四、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生面對的是黑板，教學(xué)受到了課堂的限制，重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易解決.利用多媒體計(jì)算機(jī)的圖形處理功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動.抽象思維，邏輯思維，語言表達(dá)等方面的障礙在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中得到了化解，降低了學(xué)習(xí)難度，重點(diǎn)得以順利解決，順利地突破了難點(diǎn).使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)地輕松.

在英語教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段確實(shí)起著相當(dāng)重要的作用，但這不等于說，多媒體可以代替其他一切教學(xué)媒體，它也著局限性.只有綜合利用，才能取長補(bǔ)短.發(fā)揮最大的教學(xué)效益.

1.避免過多地運(yùn)用多媒體

有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一節(jié)課中盡可能多地使用計(jì)算機(jī)教學(xué)，甚至誤認(rèn)為，多媒體使用權(quán)用越多，教學(xué)效果越好.事實(shí)上，學(xué)生在這樣的課堂上無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大，學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語言訓(xùn)練的時機(jī)，假設(shè)有所訓(xùn)練，也很不足.我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律和積極因素，由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動所必需的\"有意注意\".所以，在\"引人\"或\"呈現(xiàn)\"這兩個環(huán)節(jié)上我們可以多用些，在其它環(huán)節(jié)上少用一些.但無論在哪個環(huán)節(jié)運(yùn)用式媒體，教師都應(yīng)有一個目標(biāo)，就是我們之所以使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了\"活化教材\"，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生學(xué)會思考.

2.避免多媒體完全取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體

多媒體固有其他媒體無法比擬的優(yōu)越，但傳統(tǒng)教學(xué)媒體和教學(xué)手段的一些特色功能是它無法取代的.如板書不僅可以清晰明了地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和思路，隨時調(diào)整和修改板書內(nèi)容.如果完全用作好的課件展示，那么教師充當(dāng)?shù)慕巧荒苁荺"放映員\".用投影屏幕完全代替黑板，大量大量的視覺信息輸入對學(xué)生聽覺信息的輸入會造成成一定的干擾，顛倒了語言的學(xué)生規(guī)律.而且課件上的內(nèi)容在屏幕上一放而過，影響了學(xué)生做筆記，使學(xué)生對課堂的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的掌握受到影響.完全運(yùn)用多媒本，冷落傳統(tǒng)教學(xué)媒體會得不償失.所以教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理使用多媒體與常規(guī)媒本和手段，發(fā)揮其各自的長處.根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，合理地選擇媒體形式是我們不變的原則.

3.避免把英語課變成多媒體課件展示

在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用.多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的，人與人之間的自然語言是最有親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流是有最效的教和學(xué)的方法.英語課堂上師生的口頭交流，是培養(yǎng)聽說能力的好方式，它是計(jì)算機(jī)所不可代替的.英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間，學(xué)生之間大量的用英語進(jìn)行交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力.計(jì)算機(jī)多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能是起到為教學(xué)服務(wù)的作用，是不可能完全代替教師在課堂上的教學(xué)活動.

4.避免刻意追求實(shí)用多媒體，把課堂搞成做秀課

有些教師為了刻取得教學(xué)手段的現(xiàn)代化，把課件展示變成了做秀表演.在同一課件中同時用了好幾個不同的軟件.整堂課不斷切換，因?yàn)槭褂枚嗝襟w了，把本來簡明的，搞得花里胡哨，看昨人眼花繚亂.這樣只能使學(xué)生是一頭霧水，不知所措，收效甚微，也就背離了多媒體輔助教學(xué)\"輔助\"的本意.更弱化了教師在課堂教教學(xué)中的主導(dǎo)作用.

在英課課堂教學(xué)中，使用多媒體，能把英語學(xué)習(xí)的環(huán)境設(shè)計(jì)得生動活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，主動地去領(lǐng)悟語言，操練語言.運(yùn)用語言.同時教師要保持清醒頭腦.作為英語教師，應(yīng)該恰到好處一運(yùn)用這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，最大限度地為教學(xué)服務(wù).