[摘 要]：青年教師是學(xué)校教育工作的希望和未來(lái)，重視青年教師的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。其中抓好校本培訓(xùn)，多元督導(dǎo)，立體措施是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效方法之一

[關(guān)鍵詞]：教師成長(zhǎng) 校本培訓(xùn) 初探

一、背景與問(wèn)題

新一輪課程改革的使命之一是創(chuàng)設(shè)寬廣的空間，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，其難度比以往任何一次教育改革都大。一所學(xué)校能否辦好、能否持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于有沒(méi)有一支高素質(zhì)的能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革需要的教師隊(duì)伍。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)、有特長(zhǎng)、數(shù)量足、結(jié)構(gòu)合理、具有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段、具有崇高的敬業(yè)精神、自覺(jué)的開(kāi)拓意識(shí)和高度凝聚力教師團(tuán)隊(duì)就成為每所學(xué)校為之努力奮斗的追求。馬克思說(shuō)：“一個(gè)時(shí)代的精神是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格是青年代表的性格。”青年教師是一個(gè)學(xué)校的新代表，是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，十年來(lái)我們突破傳統(tǒng)理念，破除青年教師經(jīng)驗(yàn)缺乏的偏見(jiàn)，樹(shù)立后生可畏的觀點(diǎn)；破除對(duì)青年教師求全責(zé)備的觀點(diǎn)樹(shù)立看主流和本質(zhì)的觀點(diǎn)；破除對(duì)青年教師的任用患得患失的心理，樹(shù)立加快培養(yǎng)青年教師的責(zé)任感和使命感的觀點(diǎn)。我校在青年教師的培養(yǎng)方面做了一些嘗試。

二、多元督導(dǎo)、立體措施

（一）未雨綢繆、職前崗訓(xùn)

對(duì)每年錄用的師范大學(xué)畢業(yè)生都集中進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)歷程、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，掌握備課、講課以及班主任工作的基本要求和學(xué)校及學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)要求，了解初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)上匯報(bào)課。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，把好三關(guān)。

1、把好備課關(guān)

（1）“一備、二聽(tīng)、三改、四調(diào)、五記”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)本校一位高級(jí)教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，歸納出備課必須完成五個(gè)步驟，要求青年教師必須做到：“一備、二聽(tīng)、三改、四調(diào)、五記”。“一備”即自己獨(dú)立備課。“二聽(tīng)”即跟蹤聽(tīng)課“三改”即聽(tīng)課后修改教案?！八恼{(diào)”即及時(shí)調(diào)整?！拔逵沑"即教學(xué)后記。青年教師按照這個(gè)要求備課，效果明顯，進(jìn)步很快。

（2）、細(xì)備詳寫(xiě)

學(xué)校要求青年教師必須寫(xiě)詳案，除了常規(guī)要求的教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等之外，我們還強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格仔細(xì)的推敲，然后寫(xiě)出詳案。

2、把好上課關(guān)

我校對(duì)青年教師在課堂教學(xué)上提出的明確要求是：

（1）、基本功過(guò)硬 教態(tài)自然和藹，有親和力，易與學(xué)生溝通；板書(shū)工整、規(guī)范，設(shè)計(jì)合理；課堂語(yǔ)言精練準(zhǔn)確、通俗易懂、富有激情、有幽默感；多媒體及課堂實(shí)驗(yàn)操作嫻熟無(wú)誤。

（2）、對(duì)教材理解深刻透徹 知識(shí)準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)清晰。

（3）、方法獨(dú)特新穎 注重基本規(guī)律和方法教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想。

（4）、充分發(fā)揮多媒體的輔助作用 適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)更直觀、生動(dòng)，加深學(xué)生印象，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（5）、進(jìn)入情景，富有激情 教師上課要全身心投入，具有豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，最精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、學(xué)生最易接受的語(yǔ)言。

（6）、善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，課堂上不放過(guò)一個(gè)表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都有一個(gè)愉快的心情，都有信心，在和諧的氛圍里自信地學(xué)習(xí)。

3把好評(píng)課關(guān)

我校評(píng)課環(huán)節(jié)有以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）逢聽(tīng)必評(píng)

不管是公開(kāi)課還是平日課，只要聽(tīng)課，必須評(píng)課。我校常用的評(píng)課形式有：

①各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及全組教師參加評(píng)課。

②領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課，單獨(dú)評(píng)課，及時(shí)指點(diǎn)。

③教研組組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課。

④師徒之間、青年教師之間互聽(tīng)互評(píng)。

⑤課題組成員聽(tīng)課評(píng)課

（2）開(kāi)誠(chéng)布公

評(píng)課不走過(guò)場(chǎng)。評(píng)課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、教師開(kāi)誠(chéng)布公，毫無(wú)保留。既充分肯定優(yōu)點(diǎn)，又不放過(guò)每一個(gè)不足和缺點(diǎn)，甚至為一個(gè)教學(xué)問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤。校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完每位青年教師課，提出改進(jìn)意見(jiàn)都在10條以上。點(diǎn)評(píng)細(xì)致入微

領(lǐng)導(dǎo)及全組教師評(píng)課，針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真推敲，仔細(xì)點(diǎn)評(píng)。

總之，領(lǐng)導(dǎo)、老教師跟蹤聽(tīng)課，深入指導(dǎo)，切實(shí)改掉青年教師課堂教學(xué)存在的不足，把評(píng)課中的建議和科學(xué)的方法真正變成青年教師自覺(jué)的行為，應(yīng)用到課堂教學(xué)中。跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)評(píng)課是提高教師綜合教學(xué)水平的最快捷、最直接、最有效的好方法。

三、采用多種形式，提高業(yè)務(wù)水平

為了盡快提高青年教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校創(chuàng)造了更多的有利條件，利用一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)青年教師。

1、專(zhuān)家引領(lǐng)

（1）學(xué)校實(shí)施新教師導(dǎo)師指導(dǎo)制。。

（2）聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。

2、同伴互助與自主學(xué)習(xí)

（1）新老教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）青年教師互幫互助，共同提高。

（3）青年教師通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

（4）定期開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)

青年教師與信息技術(shù)之間有著天然的親和力。能夠調(diào)動(dòng)他們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是激活我校一盤(pán)棋的關(guān)鍵。這是擺在學(xué)校面前的一個(gè)迫切的課題，具體而言，就是如何以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源作為青年教師發(fā)展的平臺(tái)，讓全校的青年教師在協(xié)作中成長(zhǎng)。信息技術(shù)教育資源和利用有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，更重要的是它及時(shí)把世界最新的科技、社會(huì)、人文發(fā)展的信息引進(jìn)課堂，拉近了社會(huì)和課堂的距離。

4、確定研究課題，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)

通過(guò)課題研究促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。一個(gè)好教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，當(dāng)然一個(gè)教師在剛剛走上教學(xué)崗位時(shí)，往往容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而忽視思考和研究問(wèn)題。我們的做法是，開(kāi)始時(shí)由老教師牽頭提出和開(kāi)設(shè)課題帶領(lǐng)青年教師共同參與研究，工作滿(mǎn)三年的教師要求負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題的開(kāi)發(fā)。我校的每位青年教師都參與省市級(jí)課題研究或校本課題研究。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在校本研訓(xùn)中的主體作用。

校本研訓(xùn)的目的之一是在解決問(wèn)題的同時(shí)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。傳統(tǒng)的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，是用別人設(shè)計(jì)好的課程達(dá)到別人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)的知識(shí)傳授者，而專(zhuān)家型教師不僅具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧與技能，而且還具有一定的教育思想和教學(xué)理念，能對(duì)自己的教學(xué)方法、內(nèi)容、過(guò)程等進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)。我們?cè)谝孕楸镜难杏?xùn)活動(dòng)中，要求優(yōu)秀教師作為研究者，在自主地進(jìn)行反思性實(shí)踐的同時(shí)，主動(dòng)與他人，特別是青年教師合作，共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長(zhǎng)。

6、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)。不了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況是青年教師的明顯不足。為了解決這一問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)要求教師廣泛深入的接觸學(xué)生。召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)是一種有效的方法。學(xué)生座談會(huì)可由學(xué)校統(tǒng)一組織，也鼓勵(lì)青年教師個(gè)別組織。通過(guò)與不同層次的學(xué)生座談，進(jìn)一步了解學(xué)生，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以更快了解學(xué)生。

7、定期舉辦教師優(yōu)秀教案展

8、開(kāi)展各種競(jìng)賽、大獎(jiǎng)賽活動(dòng)

結(jié)束語(yǔ)

青年教師的培養(yǎng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要不斷地借鑒兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作。\"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。\"成才的方法千萬(wàn)種惟有不變的是堅(jiān)持。我們堅(jiān)信，通過(guò)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的發(fā)展，然后以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。福洪中學(xué)要以\"發(fā)展\"為主線(xiàn)，全面構(gòu)建校本研訓(xùn)的良好環(huán)境和有效機(jī)制，確保研訓(xùn)活動(dòng)的有效運(yùn)行和研訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。

相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，福洪中學(xué)一定會(huì)打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，發(fā)展創(chuàng)新，追求卓越的教師隊(duì)伍。