[摘 要]：留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題。基于課題需要和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，筆者針對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查和走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問題。要解決這些問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府等共同努力、協(xié)調(diào)合作。

[關(guān)鍵詞]：留守兒童 現(xiàn)狀 原因 建議

留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民進(jìn)入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體，即留守兒童。據(jù)調(diào)查，本地的留守兒童中大部分處于3—15周歲，其中80%屬于九年制義務(wù)教育階段的學(xué)生。70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回一次家；近30%的留守兒童與父母談話通信頻率月均不足一次。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”、心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。

一、現(xiàn)狀及成因分析

（一）存在嚴(yán)重的“親情饑渴”。親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展時(shí)期，面對(duì)自身變化、人際交往等諸多問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。而其父母長年在外務(wù)工，很少給孩子打電話、寫信，造成關(guān)懷不到位、勾通有障礙、親情難維系。

（二）大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。據(jù)調(diào)查，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)總體次于非留守兒童，成績(jī)優(yōu)秀的僅占2%，中等偏上占10%，中等及以下水平占到88%！這主要是由于心理問題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的，同時(shí)也反映出了絕大部分留守兒童的學(xué)習(xí)無人督促這個(gè)現(xiàn)象。

（三）存在心理封閉和情感世界問題。調(diào)查顯示，留守兒童的心理問題檢出率高達(dá)57%，且父母打工年限越長，孩子心理問題越嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極、性格柔弱內(nèi)向、盲目反抗和逆反、甚至產(chǎn)生怨恨父母和老師的心理。

（四）監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)導(dǎo)致意外傷害比例較大。留守兒童由于未成年，缺乏應(yīng)變和自救能力，很容易受到不法分子的侵害和利用。據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，被拐賣兒童中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。特別是女孩受到侵害的事情經(jīng)常發(fā)生。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全更是令人擔(dān)憂。在全國各地，留守兒童溺水、觸電等意外傷亡事件屢見不鮮。據(jù)報(bào)道，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場(chǎng)特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個(gè)是留守兒童。

（五）留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力弱，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)為不講衛(wèi)生、挑吃挑穿、亂花錢；在家不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)、頂撞祖輩、不服管理、我行我素；在校不遵守校紀(jì)班規(guī)，經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧等，甚至與社會(huì)不良人員混在一起，成為學(xué)校和老師的一塊“心病”。

（六）監(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化不高，不懂得從心理上關(guān)心、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助、指導(dǎo)，在教育態(tài)度和教育方法上還是老一套，與孩子溝通存在困難。

二、建議與對(duì)策

留守兒童問題不單是一個(gè)教育方面的問題，更是一個(gè)社會(huì)問題。它的解決有待于家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力、協(xié)調(diào)合作。

（一）家庭方面

一方面，應(yīng)樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀。明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。父母外出務(wù)工要慎重選擇，三思而后行，多考慮孩子，孩子的前程比金錢更重要。即使外出務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。要主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，共同商討教育孩子的策略和方法。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”之間的聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。另一方面，應(yīng)定期與孩子溫馨對(duì)話，多與孩子溝通交流，且溝通的時(shí)間間隔越短越好。溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒、做得更好。

（二）學(xué)校方面

1、建立健全留守兒童檔案。各中小學(xué)在新學(xué)期報(bào)到時(shí)，將父母外出情況（含聯(lián)系方式）和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立留守兒童檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

2、實(shí)行教職工結(jié)對(duì)、學(xué)生結(jié)對(duì)等幫扶制度。建立“留守兒童之家”，使他們體會(huì)到家庭的溫暖。教師特別是班主任要承擔(dān)其家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與他們交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

3、定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系與交流。

4、營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有特色、有品位的校園文化氛圍。

5、開展心理咨詢活動(dòng)，重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與有心理障礙的學(xué)生交流，及時(shí)排除他們心理上存在的問題，幫助他們養(yǎng)成健康積極向上的心態(tài)。

（三）社會(huì)方面

1、制定相關(guān)政策和法律，完善工作機(jī)制，依法維護(hù)留守兒童的權(quán)益。要進(jìn)一步加強(qiáng)立法和執(zhí)法力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳的治理，對(duì)于侵犯少年兒童權(quán)益的情形要給予堅(jiān)決打擊。要形成黨委、政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)部門齊抓共管的局面。

2、要擴(kuò)大社會(huì)影響。利用主流媒體來宣傳保護(hù)兒童的方針政策、法律措施，宣傳各地在解決留守兒童問題時(shí)的好經(jīng)驗(yàn)和好辦法，推介留守兒童中的先進(jìn)分子、先進(jìn)家庭以及他們的經(jīng)驗(yàn)做法，積極動(dòng)員全社會(huì)的人，都來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，切實(shí)把他們的事情辦好。

3、要?jiǎng)訂T廣泛參與。要充分發(fā)揮關(guān)心下一代工作委員會(huì)的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀教師、村干部的作用，讓“代理媽媽”、“代理爸爸”真正監(jiān)管到位。同時(shí)對(duì)爺爺、奶奶進(jìn)行現(xiàn)代育兒知識(shí)教學(xué)，讓他們起到更好的作用。

總之，留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會(huì)能否真正認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。