[摘 要]：情感化教學(xué)是溶入真情實(shí)感的人性化教育，能夠拉近教師于學(xué)生之間的距離，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更富實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]：情感化教學(xué)；情感體驗(yàn)；情感化要求

英語(yǔ)的根本屬性是語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和使用與情感密不可分，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)亦是如此。只有將情感溶于英語(yǔ)之中，設(shè)法在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正融入語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)情感沖突，才能事半功倍的學(xué)好英語(yǔ)，即情感化英語(yǔ)教學(xué)。

一、英語(yǔ)情感教學(xué)的方法

（一）課堂是教學(xué)活動(dòng)的重要平臺(tái)，是情感交流的紐帶。

大部分英語(yǔ)課堂活動(dòng)是在特定情境條件下進(jìn)行的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。生動(dòng)的情境設(shè)置再加上教師情感豐富的語(yǔ)言講解，必能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而，驅(qū)使其對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的進(jìn)一步的掌握和理解。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的親切感、榮譽(yù)感、受關(guān)注感。那么如何才能激發(fā)學(xué)生們的這些情感呢？一篇篇形式相連的教學(xué)模塊，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N形式豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，比如短劇表演，角色對(duì)話(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，教學(xué)情感更易使學(xué)生接受。再則，教師可適當(dāng)增加、補(bǔ)充一些由教學(xué)內(nèi)容延伸來(lái)的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）開(kāi)展多樣的課余英語(yǔ)活動(dòng)，能進(jìn)一步促進(jìn)師生間的相互了解和交流

課余英語(yǔ)活動(dòng)的適當(dāng)開(kāi)展，是對(duì)我們課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸與跟進(jìn)。教師利用課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活動(dòng)有趣的課余活動(dòng)，比如英語(yǔ)沙龍，猜謎，會(huì)話(huà)，表演等這些都是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，教師可充分利用學(xué)生的這種興趣，介紹一些面向國(guó)家飲食習(xí)慣，風(fēng)土人情，體育運(yùn)動(dòng)，文化背景等英語(yǔ)閱讀材料，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)拉進(jìn)師生之間的距離，這能進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的情感交流。

二、英語(yǔ)情感教學(xué)以平等為原則

在情感化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是遵從平等性原則。情感化英語(yǔ)教學(xué)要求老師付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂便是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，因此，英語(yǔ)課堂氛圍和和諧和師生間的互動(dòng)交流在確保英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性方面尤為重要。課堂上，學(xué)生心情愉快，情緒良好，他們就能主動(dòng)，積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行生生或師生之間的互動(dòng)交流，從而消化所學(xué)知志?？梢哉f(shuō)，凡是想要追求英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的教師，必須先付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系和課堂氛圍，英語(yǔ)教師只有從內(nèi)心深處蘊(yùn)涵著對(duì)教育持久的熱情，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，才能在舉手投足之間流露出真情，才能在課堂上耐心講解，循循善誘，而不會(huì)有一絲不滿(mǎn)，嘆息或無(wú)奈，只有這樣，每一個(gè)英語(yǔ)教師才能以柔和的目光與和藹的笑容走上講臺(tái)，出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生信任，拉進(jìn)師生之間的距離。

三、情感化英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求

首先，教師自己應(yīng)具有熾熱、豐富的情感。這種情感來(lái)自于對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，也來(lái)自于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)，恰到好處地表露出對(duì)教學(xué)及本專(zhuān)業(yè)的情感，表露出對(duì)學(xué)生的關(guān)注和欣賞，用自己豐富的情感來(lái)感染學(xué)生，促進(jìn)相互理解，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

其次，作為英語(yǔ)教師，本身必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)中，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，喚起學(xué)生喜歡、羨慕等積極情感，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)欲望。

第三、情感化英語(yǔ)教學(xué)要求英語(yǔ)教師，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意志，只有工作熱情和語(yǔ)言表達(dá)還不足以長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，只有教師具備創(chuàng)新意志，并不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，才能有效地、長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，從而使良好的教學(xué)效果不斷得到鞏固。

綜上，英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)真情實(shí)感的投入，相較于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，情感化英語(yǔ)教學(xué)有著其突出的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)效，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松和快捷。

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