[摘 要]：素質(zhì)教育認(rèn)為，學(xué)習(xí)主、客體相互作用的過(guò)程，要實(shí)施素質(zhì)教育，必須充分重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮其主體作用。本文論證了素質(zhì)教育中調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因作用的四點(diǎn)做法

[關(guān)鍵詞]：素質(zhì)教育 內(nèi)因 主體地位 主體作用

國(guó)家的興旺，國(guó)家的發(fā)展都離不開教育，教育興則國(guó)家興，教育是發(fā)展經(jīng)濟(jì)必不可少的條件，一個(gè)民族的素質(zhì)高低主要看教育的發(fā)展，因此如何提高一個(gè)民族，就是對(duì)教育提出的要求。

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨中央和鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)必須提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，明確提出了基礎(chǔ)教育當(dāng)前一個(gè)緊迫任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。由此，拉開了對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行探討的序幕。

素質(zhì)教育認(rèn)為：學(xué)習(xí)是主、客體相互作用的過(guò)程。要實(shí)施素質(zhì)教育，必須充分重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主體作用。按照“外因通過(guò)內(nèi)因而起作用”這一著名的馬列主義原理，把學(xué)生始終作主體對(duì)待，敞開他們的內(nèi)因大門，從而使他們積極主動(dòng)地接受教育，達(dá)到一種事半功倍的教育效果。在我多年教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我時(shí)常感受到這么一種耐人尋味的有趣現(xiàn)象，在我所從事的學(xué)科教學(xué)中，身邊總有那么些學(xué)生，這些學(xué)生常常能與我無(wú)拘無(wú)束的交談，探討學(xué)科的問(wèn)題，對(duì)我講授的學(xué)科表現(xiàn)出由衷的喜愛(ài)。而這些學(xué)生正好是我學(xué)科的寵兒、尖子。這里，有什么奧秘嗎？我認(rèn)為，很關(guān)鍵的問(wèn)題就在于任課教師，特別的喜歡學(xué)生，能夠與學(xué)生平等相待，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而實(shí)現(xiàn)了一種“雙向”的最佳教學(xué)效果，真正的實(shí)現(xiàn)了“學(xué)教并重，以學(xué)為本；學(xué)是內(nèi)因，教是外因?！钡慕虒W(xué)原則。千萬(wàn)別小看這種“內(nèi)因”作用，這是一種影響教學(xué)效果的直接重要因素，這是學(xué)生學(xué)好功課的內(nèi)在動(dòng)力，有了這種動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然就能取得好成績(jī)。二00五年，我校兩個(gè)初中畢業(yè)班參加中考，考出了學(xué)校歷史最好成績(jī)，獲陸川縣鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我是其中一個(gè)班的班主任并教這兩個(gè)班的語(yǔ)文，二00六年我所帶的初一（2）班又獲“標(biāo)兵班級(jí)”的標(biāo)號(hào)；二00七年，我任教的兩個(gè)初二班級(jí)參加全縣統(tǒng)考，語(yǔ)文會(huì)考及格率百分之百，平均分、標(biāo)準(zhǔn)分都名列前茅；二00八年中考，在我校所有中考科目中，我所任教的兩個(gè)班（并擔(dān)任文科班班主任）語(yǔ)文成績(jī)也是排名第一，中考上線人數(shù)超過(guò)二00七年。所有這些成績(jī)的取得，我覺(jué)得，都是我在教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，挖掘?qū)W生潛能的結(jié)果。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一目的呢？怎么才能達(dá)到一種調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的最佳效果呢？

廣泛的興趣。這是關(guān)鍵，作為教師應(yīng)該是知識(shí)型的、全能型的，這是溝通師生關(guān)系的良好前提條件。有了這個(gè)條件，在與學(xué)生的接觸中才能有共同的語(yǔ)言。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的社會(huì)環(huán)境，各有所好，教師要想與不同類型、性格、愛(ài)好的學(xué)生接觸和交流，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本身就應(yīng)該是個(gè)多面手。善于面對(duì)不同的學(xué)生，有廣泛的興趣，從天文地理到天涯海角的軼聞趣事都應(yīng)有所了解，不至于在與學(xué)生接觸時(shí)，無(wú)話可說(shuō)，當(dāng)旁觀者或者格格不入。這是實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因作用的基礎(chǔ)。

主動(dòng)多接觸學(xué)生。教師與學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，因此教師應(yīng)想方設(shè)法盡可能充分利用有限的時(shí)間，課前課后，自習(xí)、輔導(dǎo)，到學(xué)生中去，放下架子，與學(xué)生打成一片，通過(guò)平常的談天說(shuō)地，不帶目的閑聊增進(jìn)師生的感情和友誼，達(dá)到相互了解，密切關(guān)系，體現(xiàn)平等的目的。我們有些教師往往缺乏接觸、聯(lián)系學(xué)生的主動(dòng)性，總是習(xí)慣于不離講臺(tái)，高高在上、目不斜視，以主人自居，令學(xué)生望而生畏，這怎能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用呢？正確的方法應(yīng)該是走下講臺(tái)，主動(dòng)找學(xué)生交流，創(chuàng)造條件，消除隔閡，讓學(xué)生感到你平易近人、好接觸，從心底里喜歡你，從而達(dá)到一種由人格的喜歡，過(guò)渡到對(duì)你學(xué)科的喜愛(ài)，自覺(jué)的去學(xué)習(xí)。

積極開展各種有利于增進(jìn)與學(xué)生聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)。授課過(guò)程中，盡可能通過(guò)多種形式活躍課堂氣氛，提問(wèn)學(xué)生、課堂討論、作業(yè)、練習(xí)或者走出校門參觀訪問(wèn)等，促進(jìn)雙邊的活動(dòng)，盡可能的拓寬和增加與學(xué)生交流的途徑和機(jī)會(huì)。在每一期的教學(xué)中，都應(yīng)該設(shè)法提出一些別開生面的教學(xué)設(shè)想，交給學(xué)生，讓他們自己想辦法、出點(diǎn)子組織實(shí)施，以此體現(xiàn)教學(xué)雙邊活動(dòng)中的學(xué)生主體地位和作用，讓學(xué)生體會(huì)到一種自我的成就感。

教學(xué)藝術(shù)、質(zhì)量等綜合能力的提高。這也是至關(guān)重要的，它是通過(guò)教師自身的吸引力、征服力去獲得學(xué)生的崇拜和敬愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)是藝術(shù)，任何學(xué)科的優(yōu)秀教師都能把所擔(dān)任的學(xué)科教得引人入勝，讓學(xué)生感到上課不是負(fù)擔(dān)而是一種精神享受，從而很自然的熱愛(ài)、喜歡你的學(xué)科，達(dá)到一種自愿、主動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。為了提高增強(qiáng)授課的吸引力，2006年我參加了由市進(jìn)組織的演講比賽，并獲得第一名。

綜上，不妨也應(yīng)用到你的教學(xué)中試試，相信會(huì)給你的教學(xué)帶來(lái)好效果。