摘 要：高中物理作為一門理解性強(qiáng)的學(xué)科，在其學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)有學(xué)生難以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)很吃力但效果卻不盡如人意。經(jīng)常出現(xiàn)老師拼命教、學(xué)生努力學(xué)而成績(jī)卻原地踏步的狀況。由此可知，提高課堂效率是學(xué)好高中物理課的重要保證，通過探討構(gòu)建良好的課堂氛圍的幾種措施，力求培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂效率；學(xué)習(xí)興趣

一、高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

步入高中的大部分學(xué)生，都以物理學(xué)科的學(xué)習(xí)為首要難點(diǎn)。經(jīng)常是老師上課一講勉強(qiáng)聽得懂，一到下課就忘了，等到做題時(shí)更是云里霧里。作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，物理有利于提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。然而，如今的許多高中生對(duì)物理的學(xué)習(xí)抱著恐懼的心理，甚至還存在許多誤區(qū)，理論和實(shí)際兵分兩路難以有效的結(jié)合。提高高中物理課堂教學(xué)效率是學(xué)好物理的重要途徑。

二、如何提高高中物理的課堂效率

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只要產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)并著手解決困難。物理的課堂教學(xué)必須寓教于樂，適時(shí)學(xué)習(xí)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？必須讓學(xué)生立足于生活實(shí)際，多動(dòng)手進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，充分利用生活中常見的物品做實(shí)驗(yàn)。一節(jié)有效的物理課，應(yīng)該能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍性。教師在授課過程中要深入淺出、生動(dòng)形象的把抽象問題具體化、枯燥知識(shí)趣味化，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.課堂結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化

一堂課成功的關(guān)鍵在于教師，教師要善于利用自己的主導(dǎo)地位鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。師生之間的互動(dòng)只有通過充分的利用短暫的45分鐘完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，只有課堂結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化配置，才能使學(xué)生有效吸收物理知識(shí)。課堂效率的提高，既取決于同學(xué)的學(xué)習(xí)努力程度，還要因人而異。不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教學(xué)應(yīng)對(duì)癥下藥，明確每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，制訂相適應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師要善于分配課堂時(shí)間，分出一定時(shí)間建立課堂學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

3.做好物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率

一堂有吸引力的課程一定要有有趣的實(shí)驗(yàn)，以此吸引學(xué)生的注意力。物理老師一定要想方設(shè)法把每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)做到位，提高課堂效率。而考試中實(shí)驗(yàn)也占很大的比例，物理學(xué)科注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要?jiǎng)e具匠心，力求趣味性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、知識(shí)應(yīng)用能力等。如此一來，學(xué)生在掌握了基本技能之外，還可以探索實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

4.轉(zhuǎn)換教師角色實(shí)行

良好的教學(xué)形象是最基本的師德，同時(shí)教師還要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。但教師的教學(xué)模式卻不是一成不變的，教師要樹立好自己的威性，做好多元化的角色轉(zhuǎn)換，做到“四多”，即多問、多看、多聽、多想。多問：對(duì)于學(xué)生的疑惑要常詢問以便制定相應(yīng)的解決措施；多看：講課前要多看一些教學(xué)參考；多聽：多聽組里不同風(fēng)格老師的課程，取長(zhǎng)補(bǔ)短；多想：對(duì)于教學(xué)中存在的難點(diǎn)要仔細(xì)思考并想出解決方案。此外，教師還要對(duì)他人的授課精華予以消化并與自己的風(fēng)格融會(huì)貫通。同時(shí)，還要善于和學(xué)生拉近距離，從“學(xué)”的角度把課預(yù)習(xí)一遍，站在學(xué)生的角度把握學(xué)生的興趣。

綜上所述，要想消除學(xué)生對(duì)高中物理的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，必須拓展教學(xué)渠道，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難的時(shí)候多鼓勵(lì)學(xué)生，從根本上激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂效率。

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（作者單位 陜西省城固縣第一中學(xué)）