寫(xiě)字教學(xué)是聾校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。指導(dǎo)聾生把字寫(xiě)好，不僅是在學(xué)校完成各項(xiàng)書(shū)面作業(yè)的需要，也為其今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

一、強(qiáng)化意識(shí)

聾生養(yǎng)成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的原因很多，其中主要一個(gè)就是：在思想上沒(méi)有引起足夠的重視，以至在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中隨意性很強(qiáng)，偏頭、握筆過(guò)低、肩頭歪斜、俯身、書(shū)寫(xiě)用紙斜放等不良習(xí)慣在不自覺(jué)中已經(jīng)形成。所以，從聾啞學(xué)生一入學(xué)，教師就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行這方面的思想教育，講清不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的危害和正確寫(xiě)字習(xí)慣的益處，使聾生形成正確的認(rèn)知，為良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

二、言傳身教

在教學(xué)中，教師首先要給聾生講清怎樣做才是正確的，講解要簡(jiǎn)捷精要。然后，根據(jù)聾生的年齡特點(diǎn)，本著愉快教育的原則，編兒歌：“頭要正，肩要平，身要坐直紙放正。手離筆尖一寸高，一拳一尺要記清，寫(xiě)字認(rèn)真要心靜?！泵康缴险n前或?qū)懽鳂I(yè)前，認(rèn)真地背一遍，使他們理解這樣做的好處，形成清晰而正確的認(rèn)識(shí)，并按要求去做。然而僅僅這樣是不夠的，聾生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅與教師的嚴(yán)格要求、思想教育有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，會(huì)是學(xué)生模仿的榜樣。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，切實(shí)做到“以言導(dǎo)之，以身效之”。

三、培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。聾生一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等心理和行為。因此，培養(yǎng)聾生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。

首先，要上好寫(xiě)字課。根據(jù)聾生年齡特征和感知特征，充分利用多媒體等直觀(guān)手段，營(yíng)造生動(dòng)、和諧、活躍的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)聾生產(chǎn)生濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。

其次，圍繞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)。如“比比誰(shuí)的字漂亮”“抓俘虜——看看誰(shuí)的錯(cuò)字多”等活動(dòng)，讓聾生在愉悅中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

再次，利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法調(diào)動(dòng)聾生書(shū)寫(xiě)興趣，使聾生看到自己的進(jìn)步和成績(jī)，不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的。因此，我們要持之以恒，天天抓、堂堂抓、科科抓、一抓到底，以致良好習(xí)慣成自然。

（作者單位 山東省青州聾啞學(xué)校）