摘要：學期伊始，大慶三中進行了課堂教學改革。站在21世紀大的平臺上去談改革，我們不會陌生，也正是在社會各界改革轟轟烈烈進行的同時，教育體制的改革也順勢而行，但是究竟為何改革？“改”的是什么？“革”的又是什么？如何在不變的應試教育體制下“伐竹取道”真正的將課堂還給學生，讓課堂成為學生展示自我的舞臺。成為新一代教育人深刻思考的問題。

關(guān)鍵詞：三立；學生素質(zhì)教育；家庭教育

一、三立育人體系的提出

常言道：十年樹木，百年樹人。那么如何樹人？樹怎樣的人？便成了我們深刻思考的問題。為了全面提高我校的綜合辦學水平、不斷提升教育教學質(zhì)量，逐步形成我校的辦學特色，根據(jù)我校課堂教學觀念相對陳舊、教學方法相對落后以及生源整體素質(zhì)較差的實際，特別是全體師生對自己和學校的未來發(fā)展缺乏信心，我們大慶市第三中學推出了“三立育人體系”。這一體系是建立在傳統(tǒng)教育和常規(guī)教學基礎上的一個系統(tǒng)工程，它是以“德才兼?zhèn)?，服務社會”為宗旨，把科學發(fā)展觀應用于教育教學實踐，進一步落實油田教育中心“12543”發(fā)展工程的全新育人策略。

二、三立育人體系中的“三立德育”

立身，是一個人安身立命之本，是人生存于世的物質(zhì)基礎和先決條件。三立育人中的“立身”是通過“三立德育”來實現(xiàn)的，即立信、立德、立習。所謂立信，就是鼓勵學生充滿自信，恪守誠信；立德，就是引導學生崇尚美德，踐行公德；立習，就是幫助學生習慣養(yǎng)成，強健身心。

1.立信—一“讓每個孩子都抬起頭來”

“讓每個孩子都抬起頭來！”實際上是讓每個孩子都找到自己存在的意義，對班級對學校的價值，這句話也特別意味著教育者要對“困難學生”傾注更多的愛心、耐心和信心。由于智力狀況、學習基礎、家庭教養(yǎng)、個性特征等等因素的差異，學生發(fā)展很難絕對均衡同步，往往總有部分學生暫時滯后或掉隊。這部分學生在應試教育的考場上，只能淪為屢戰(zhàn)屢挫的失敗者；為此學校組織開展以樹立信心為主的主題班會，通過老師引導同學間的鼓勵使每個學生都成為自信的個體。讓每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳！

2.立德——“真教育是心心相印的活動”

離開了情感，一切教育都無從談起。當年陶行知所提倡的“鄉(xiāng)村教育”是這樣，今天我們呼喚的”素質(zhì)教育“也是如此。在引導學生崇尚美德的前提下要求每一位老師都要做到“四顆心”即“奉獻之心”“理解之心”“平等之心”“責任之心”。“教育學生學會做人，是素質(zhì)教育的首要任務。這里，“學會做人”的含義主要表現(xiàn)在三個方面：第一，要有愛國主義意識；第二，要有公民意識；第三，要有良好的品德和行為習慣、良好的道德和社會公德。應該說，我們以前的教育并非不注重學生的品德，但存在著兩個弊端：一是思想品德教育內(nèi)容過于成人化；二是教育效果更多是“他律”而不是“自律”。

3.立習——從“他律”到“自律”

培養(yǎng)學生的“自律“能力，主要是通過引導學生勇于自我教育和善于自我管理來實現(xiàn)。所謂“自我教育”，就是讓學生學會提醒自己、激勵自己、戰(zhàn)勝自己，犯了錯誤能反省自己，有了進步能肯定自己甚至獎勵自己?，F(xiàn)在我校部分學年及班級實行”無監(jiān)督考試“制度和讓學生輪流擔任班主任制度，通過這兩項制度的實行，學生充分鍛煉了自己的“自律”能力。

三、“三立德育”在教育實踐中的應用

三立育人體系是一個復雜的系統(tǒng)工程，在具體教育實踐中我們是通過三大育人策略來組織實施的，即環(huán)境育人策略、榜樣育人策略和活動育人策略?；诖?，學校進行了一系列課內(nèi)外德育活動，幫助學生健康地度過青春期，順利地完成“人的第二次誕生”。現(xiàn)將我校青春期心理教育的主要途徑與形式展示如下，借以于大家共同探討和學習。

（一）創(chuàng)設和諧的氛圍

1.建立和諧師生關(guān)系

青春期教育是心靈對心靈的啟迪，精神對精神的感化，而離開了和諧的師生關(guān)系，“啟迪“與”感化“便只是教育者的一廂情愿。”相反，如果教師對學生具有了真誠的信任與尊重，學生就會感到一種人格的尊嚴，他們自卑、自私、孤獨、膽怯等心理問題的產(chǎn)生率就會大大降低；同時，因為學生對教師產(chǎn)生了朋友般的依賴，他們就會主動地向教師敞開心扉，訴說自己的喜怒哀樂，有利于教師隨時了解學生的心靈，及時幫助他們解除心理煩惱。各班級建立班主任信箱，“老師我想對你說”等等一系列平臺供學生與老師之間進行溝通和交流。

2.打造和諧的校園和班級環(huán)境

在如何打造和諧的校園班級環(huán)境方面，我校做了如下四方面的工作：一是教育全校每個自然班學生之間建立起人與人之間真誠友好的人際關(guān)系。既激烈競爭又攜手共進，既和睦相處又誠懇幫助，既互相督促又彼此信任，這種和諧的環(huán)境讓每個學生的心靈都充滿了友情的溫暖，使自私自利、勾心斗角、嫉妒猜忌等惡劣品質(zhì)沒有生存之地。二是提倡并鼓勵男女同學之間的正常交往，以打破男女生之間的“神秘感”滿足青春期學生異性交往的需求，以減少”早戀“現(xiàn)象。三是引導學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，正確對待他人的優(yōu)缺點，使每個學生都樹立起自己的尊嚴與自豪感，愉快地接受自己，充滿信心的發(fā)展自己。四是組織各種有益有趣的課外文體活動，調(diào)節(jié)學生緊張的學習生活，避免長期單調(diào)枯燥的學習給學生造成焦慮煩躁、極度緊張等不良心境。

（二）開設專題講座

開設專題講座是青春期教育中一種集體談話形式，要求各班主任根據(jù)班上學生已經(jīng)出現(xiàn)或?qū)霈F(xiàn)的種種問題，將有關(guān)心理學知識和心理保健方法相對系統(tǒng)的傳授給學生，引導他們積極主動并科學地健全自己的心理素質(zhì)。以四個要求即主動、生動、平等、參與為依托，做好專題講座。

（三）推薦有益讀物

根據(jù)學生心理特點，有針對性地推薦一些有益的書籍報刊資料，定期開放學校圖書閱覽室，為學生開啟智慧之窗打開便利之門，圖書內(nèi)容主要包括：

1.心理學通俗讀物

直接給學生推薦一些淺顯易懂的中學生心理學讀物，以提高他們認識自己把握自己的能力，如《中學生趣味心理學》《中學生青春期教育》《青春期誘惑》等。

2.關(guān)于個性塑造、交往藝術(shù)等方面的小冊子

推薦這些書的目的，是讓學生從中借鑒一些改善性格、改善人際關(guān)系的具體方法，如《中學生叢書一性格集》《性格與人生》《克服性格弱點五十法》《神奇的人生》等

3.中學生題材的文學作品

文學作品對中學生無疑是有吸引力的，有選擇的推薦一些反映學生思想、感情、生活的小說、報告文學，通過閱讀，更容易潛移默化地受到感染與教育。如小說《青春萬歲》《早戀》《危險年齡》，報告文學《多思的年華》《你在哪里失去了他》《我們和你們》等。

4.優(yōu)秀人物傳記

只有接近優(yōu)秀才能變得優(yōu)秀，讓學生讀一些優(yōu)秀人物的傳記，使他們欽佩杰出人物偉大品格的同時感到心靈的震撼與凈化。

（四）爭取家長配合

加強家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造良好的家校環(huán)境，只有得到了家長的積極配合，我們所作的一切工作才不至于成為“徒勞”，我們一切改變校園班級環(huán)境的工作才能真正奏效。我校從如下方面展開家長工作：

1.舉辦家庭教育講座培訓家長

在子女青春期教育問題上，相當一部分家長的認識是糊涂的。子女一旦地產(chǎn)生了某些青春期特有的思想意識，家長便簡單粗暴的訓斥“胡思亂想”“變壞了”“下流”等等。這樣的家庭教育直接危害子女心靈健康發(fā)展的。因此，舉辦家庭教育講座，首先是要改變一些家長的錯誤觀念，讓他們認識到青春期教育的重要性。

2.組織家長座談交流經(jīng)驗

定期召開家長座談會，組織家長們圍繞各年級班主任反應的教育困惑展開討論，交流做法，共同切磋。

3.指導家長與子女開展心靈對話

學生與家長存在著心理隔閡，是目前比較普遍的現(xiàn)象，不利于家庭青春期教育，因此學校要求家長放下長輩的“尊嚴”以朋友的身份與子女談心，邀請家長參加“十四歲生日主題班會”組織學生與家長互相溝通，增進理解。

四、最終實現(xiàn)一個目標一立世

教育要為學生的終身負責，學校教育就應著眼于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，著眼于學生未來的發(fā)展需要，即訓練他們掌握生存的本領，培養(yǎng)他們的自信與傲氣。

紅葉孤傲

秋風撫葉色欲黃，樹葉零落地漸荒。

紅葉飄落黃葉群，誰敢爭風我最狂。

無題

望葉思詩歷代史，效仿古今作別詩。

只恐小巫見大巫，燕雀豈知鴻鵠志。

也許，這兩首詩文筆夠不上優(yōu)美，但是字里行間卻透著年青的自信與青春的張揚，這正是我校初三年級語文組舉辦的“葉的遐想”主題活動中征集上來的學生作品。我想說的是這便是我?！叭⒌掠钡淖罱K目的，要每個孩子都陽光自信而有朝氣。這里，只是我們的起點，我們有理由相信在“三立”教學思想的指導下三中的明天定會燦爛輝煌。

[責任編輯：趙興宇]