摘要：獨立學院是我國高等教育領(lǐng)域的新生事物。經(jīng)歷了規(guī)模擴張后，開始注重辦學特色。課程建設(shè)是高校教學工作中的基本任務(wù)，通過課程設(shè)置的調(diào)整、學科特色建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)構(gòu)建華商學院的辦學特色。

關(guān)鍵詞：獨立學院；辦學特色；課程建設(shè)

獨立學院是近年來我國教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的新型的、獨特的辦學形式。它是利用普通全日制本科高等學校教育教學資源和社會資金，按新的機制和模式舉辦的本科層次的相對獨立的二級學院，是經(jīng)濟社會改革的產(chǎn)物，成為我國高等教育的重要組成部分。和整個高等教育一樣，獨立學院在經(jīng)歷了持續(xù)的規(guī)模擴張之后，開始了思考內(nèi)涵發(fā)展的新階段。注重辦學特色，走特色立校之路，越來越成為各獨立學院負責人重視的事情。

一、什么是辦學特色

1993年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革與發(fā)展綱要》（中發(fā)[1993]31號文）明確指出：“高等教育的發(fā)展，要堅持走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，努力提高辦學效益。要區(qū)別不同地區(qū)、科類和學校，確定發(fā)展目標和重點。制訂高等學校分類標準和相應的政策措施，使各種類型的學校合理分工，在各自的層次上辦出特色?！钡蔷唧w而言，辦學特色是什么還沒有明確表明。2002年教育部頒布的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中進行了明確的界定：“辦學特色是指在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。辦學特色應對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用巨大，效果顯著。辦學特色應有一定的穩(wěn)定性并在社會上有一定影響，得到公認。辦學特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學方略、辦學理念、辦學思路；科學先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面”（教育部關(guān)于《高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估》中，也有相同的界定）。辦學特色的內(nèi)容涵蓋了高校辦學的各個方面。但對于一具體高校來說，辦學特色并不要求面面俱到，它可以體現(xiàn)在某個方面或某幾個方面。西安翻譯學院，著重口語的教授和訓練，開展強制性的“天天讀”，培養(yǎng)出的學生相當一部分走上了翻譯官的道路，體現(xiàn)了教學內(nèi)容和教學方法的特色；廣東起步較早的培正學院，實行“導師制”，讓學生自主選擇教師，教師注重學生人格的培養(yǎng)和特長的發(fā)揮，體現(xiàn)了培養(yǎng)過程的特色。

二、華商學院辦學特色建設(shè)

辦學特色是學校在長期辦學過程中積淀形成的，是本校特有的、穩(wěn)定的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。華商學院建校到今年四月才只有6年，還是童年期，對特色建設(shè)還在努力進行中。特色建設(shè)包含眾多方面，華商學院應該把著力點放哪里？

根據(jù)實踐可知，在高校的整個教學體系中，課程是組成教學工作的基本單元。教學工作就主要是課程計劃的實施，學生培養(yǎng)方案和教學計劃也主要是通過課程體現(xiàn)的。課程使教與學連為一個整體，通過課程教學，學校完成教學內(nèi)容的傳遞，學生習得各種知識和經(jīng)驗，從而達到教育目標。由此可見，教育質(zhì)量、培養(yǎng)目標的達成，很大程度上依賴課程建設(shè)的質(zhì)量。國家教委在《關(guān)于加強普通高等學校本科教育工作的意見》中也指出：“關(guān)于加強課程建設(shè)，特別是加強影響全校本科教學質(zhì)量的少數(shù)重點課程建設(shè)，是深化本科教學改革、加強教學基本建設(shè)、提高本科教學質(zhì)量的需要?！卑殡S高等教育改革的不斷深入，課程建設(shè)將成為高校教學工作中的重要任務(wù)。據(jù)此，我院也應該把課程建設(shè)做為特色建設(shè)的方向。

（一）確立課程建設(shè)目標

課程建設(shè)是從學校的培養(yǎng)目標和教學規(guī)律出發(fā)，按照一定的標準，發(fā)展和完善各相關(guān)要素，優(yōu)化師資隊伍，改善教學條件，提高教學質(zhì)量，達到教育目標的一項綜合性建設(shè)。我院的教育目標是為珠三角地區(qū)中小企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)營管理人才和接班人。這一目標的確立源于我校的獨特實際和地區(qū)實際情況。廣東處于改革發(fā)展的前沿，經(jīng)濟發(fā)展迅猛，不僅擁有眾多大型企業(yè)，更多中小微型企業(yè)。僅在學院所在地增城，私營企業(yè)的數(shù)量就過千家。這就需要大量的經(jīng)管、貿(mào)易、會計、物流人才。另外，我校有超過半數(shù)的學生來自于這些中小微企業(yè)，他們的父母是公司經(jīng)理、中小企業(yè)主、店主、商人、自由職業(yè)者等，這些產(chǎn)業(yè)未來也等著他們繼承。這樣的獨特情況，就需要培養(yǎng)既有一定理論基礎(chǔ)又有較強動手能力的應用人才，也就規(guī)定了學校的課程設(shè)置是著重經(jīng)營管理知識掌握和實際工作能力培養(yǎng)。

（二）課程建設(shè)的探索與構(gòu)想

1.培養(yǎng)目標和課程設(shè)置的調(diào)整

《廣東商學院華商學院教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃（初稿）》中指出：我院的人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐創(chuàng)新能力強，德、智、體、美全面發(fā)展的應用型和復合型高素質(zhì)人才?！边@一目標比較明確，可以適合民辦學院各類專業(yè)人才的培養(yǎng)。但對于具體的專業(yè)來說，這個目標還有待進一步細化。各系部都應該根據(jù)自己專業(yè)的實際情況，做出更加明確的界定。在這方面，會計系走在了全院各系部的前面。2008年，會計系主任帶領(lǐng)一些骨干教師研討會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，擬定了《廣東商學院華商學院會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案》（草案）。

培養(yǎng)目標的明確也促使課程設(shè)置做出相應的調(diào)整。我校在建校之初，課程設(shè)置幾乎全部脫胎于母體學校，在實踐的過程中，這不太符合我校的定位，迫使我們必須按自己的定位進行調(diào)整。我院各系部根據(jù)自己的實際情況，權(quán)衡公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課各自的比重，以及理論課與實踐課的比例，在此基礎(chǔ)上修訂教學計劃，對一些“通才教育”和“人文性教育”的課程進行部分削減，對專業(yè)課、實踐課提出了一個基本的保證比例。

為了更好的滿足市場要求，以后的課程設(shè)置應該遵循以下思路：從行業(yè)需求、職業(yè)資格入手，分析行業(yè)所要求的能力體系、能力單元和教學領(lǐng)域，并將能力標準轉(zhuǎn)換成科目課程。在課程教學中應堅持以能力為本位、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，并以職業(yè)崗位對學生知識與能力的需求為依據(jù)，建立課程模塊。

2.學科特色建設(shè)

學科特色是高水平特色型高校生存與發(fā)展的“生命線”，對民辦學校來說更是如此。因此，在確定了自己學校的市場定位以后，通過何種戰(zhàn)略進一步彰顯學科特色，并將特色轉(zhuǎn)化為應對市場競爭的優(yōu)勢，是學校在戰(zhàn)略設(shè)計中首先要考慮的。在這一問題上，我校應該走“非均衡、互動式”的學科發(fā)展模式。

非均衡，是指在各學科發(fā)展上不平均著力，通過競爭的方式，在資源配置上向優(yōu)勢學科或有可能成長為優(yōu)勢學科的學科傾斜。另外，在優(yōu)勢學科之間、某一優(yōu)勢學科內(nèi)部的資源配置上也采取非均衡戰(zhàn)略，盡可能地做到扶優(yōu)扶強。具體到我校來說，會計、國際貿(mào)易、市場營銷、旅游與酒店管理等專業(yè)是在短時間內(nèi)能夠盡快成長為優(yōu)勢學科的，理由是這幾個專業(yè)學術(shù)帶頭人多、學生多、社會需求量大。學院應該盡可能對這幾個專業(yè)給予較多的政策和資金設(shè)備的支持，實驗室、實訓基地和實習基地的建設(shè)，讓其先行一步，盡快辦出自己的特色。

互動式，優(yōu)勢學科不是憑空發(fā)展起來的，需要相關(guān)學科尤其是基礎(chǔ)學科的強力支撐；相對弱勢的學科，也需要優(yōu)勢學科的帶動。因此，互動式發(fā)展是指在突出重點的前提下，努力形成各學科相互支撐的局面。通過強強聯(lián)合、以強帶弱、交叉融通等方式，發(fā)展那些能夠與優(yōu)勢學科形成支撐效應的基礎(chǔ)學科和交叉邊緣學科，促進學科的協(xié)調(diào)發(fā)展。我院的公共事業(yè)管理專業(yè)，學生人數(shù)較少，發(fā)展方向不是很明確，課程設(shè)置較隨意和散亂，開設(shè)了經(jīng)濟、管理、法律、教育、社會保障、社區(qū)服務(wù)等各類課程，致使學科特點不能很好地體現(xiàn)。根據(jù)互動式學科發(fā)展模式具體到我院來說，由于母體學院在財經(jīng)管理方面師資雄厚，我院的工商管理系和會計系在這方面也有一定優(yōu)勢。我們應該最大限度的利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮財經(jīng)優(yōu)勢，確立公共事業(yè)管理為政府和非政府部門培養(yǎng)財務(wù)管理人才的公共財務(wù)管理方向。

3.立足地方，整合外部資源

立足地方、為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，是獨立學院招生和就業(yè)的出發(fā)點，也是獨立學院保持旺盛活力的關(guān)鍵所在。例如，華南理工大學廣州汽車學院，就是圍繞珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，著力培養(yǎng)汽車工程、機電、信息工程等專業(yè)，2010年其畢業(yè)生就業(yè)率達到98%。

另外，獨立學院可以通過整合外部資源促進自身發(fā)展。比如，和當?shù)毓k學校合作，通過聯(lián)合培養(yǎng)、學者互訪、吸引外資等與國外高校合作，通過開辟實習基地與當?shù)仄髽I(yè)合作等。北京師范大學珠海分校，就是通過與國外大學共建學院、專業(yè)和聯(lián)合培養(yǎng)，樹立了良好的特色形象。

4.教師隊伍建設(shè)

建設(shè)一支深入實際的、高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)應用型人才的前提條件。知識每年都在發(fā)生變化，課本上的理論和社會中的實際運作存在較大的差距，特別是會計、國際貿(mào)易、市場營銷、旅游與酒店管理等專業(yè)的教學更是需要密切聯(lián)系實際、深入實際。為此，學院應該不定期組織教師深入企業(yè)進行調(diào)查和學習、掌握行業(yè)新動態(tài)；經(jīng)常組織教師參加各類培訓和學術(shù)活動，開展不同學校之間的教學交流和觀摩學習；另外，也可以聘請一部分在企業(yè)工作的工程技術(shù)人員和管理人員擔任兼職指導教師。

5.充分發(fā)揮學生社團作用，支持特色構(gòu)建

我院學生大多數(shù)家境比較優(yōu)越，部分學生自小過著衣來伸手、飯來張口的生活，有的還開著跑車上學。他們興趣廣泛、多才多藝、頭腦靈活、社會交往能力很強。很多學生在校外做兼職，也有不少學生自己做生意。每周二下午的校園活動日就更加山色，能夠看到各種各樣的創(chuàng)意、經(jīng)營和設(shè)計。根據(jù)我院學生熱愛做生意的特點和他們以后面對的任務(wù)，我們可以通過學生社團積極開展第二課堂學習，增強辦學特色。在這方面，會計系已經(jīng)做出了嘗試，創(chuàng)建了會計學會。以會計系主任為名譽會長，以會計系骨干教師為顧問，以學生為主體，推動會計學研究活動，提高學生對會計學習的興趣，提高學生的會計專業(yè)素養(yǎng)。三年來，會計學會成功舉辦了多場學術(shù)講座和知識競賽，大大提高了學生學習會計的興趣和積極性。

[責任編輯：褚永慧]