一般來說，3~5歲的孩子已具備了日常交流的基本語匯。他們對(duì)某一事件的敘述可能是清楚的，與他人交談也不成問題，但孩子在語言表達(dá)的條理性和生動(dòng)方面常顯得不足。美國兒童心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：孩子在1~4歲，父母與他們多交往，多對(duì)話，尤其是多教孩子講故事，則既能滿足孩子天生的求知欲望、迅速提高其表達(dá)能力，更重要的是可以很好地鍛練孩子的思維能力。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：小時(shí)候講故事越多的兒童，長大后智商會(huì)越高，學(xué)習(xí)成績也更好。

大人怎樣講故事才能產(chǎn)生良好的效果呢？以下幾種方法可供廣大家長參考。

多復(fù)述：一個(gè)故事多講幾遍，復(fù)述后可簡要給孩子分析故事的情節(jié)和人物，教孩子學(xué)故事中的對(duì)話，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。

輪流講：例如大人先講一個(gè)，孩子后講一個(gè)，比比看誰講得生動(dòng)。記?。褐灰⒆又v得不錯(cuò)，應(yīng)多給鼓勵(lì)，這樣可以提高孩子的自信心和表達(dá)能力。

接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據(jù)故事的發(fā)展接著講下去，大人可以假設(shè)幾種結(jié)局，以引導(dǎo)孩子打開思路，發(fā)展想象的空間。

作評(píng)議：當(dāng)你給孩子講完一個(gè)故事后，讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容，對(duì)其中人物的行動(dòng)、品質(zhì)的好壞等作出評(píng)議，這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，達(dá)到自己教育自己的目的。

多設(shè)問：在講故事過程中，如遇到問題，可設(shè)一個(gè)特定的條件，讓孩子想辦法解決。如：上學(xué)時(shí)下雨了，沒帶雨傘怎么辦；皮球掉進(jìn)溝里如何撈起來；大人不在家，突然起火時(shí)你該如何辦等等。這樣有助于調(diào)動(dòng)孩子豐富的想象力，鍛煉其擴(kuò)展性思維。

勤游戲：故事熟悉了，可引導(dǎo)孩子將故事的形象、場面等動(dòng)手畫出來，或用紙板剪貼，或用橡皮泥捏成各種形象，在桌面上做表演游戲。將聽、看、想、說、做結(jié)合起來，孩子既有興趣，也對(duì)其智力發(fā)展大有益處。

常表演：孩子最具有“表現(xiàn)欲”，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚(yáng)。大人要常引導(dǎo)孩子一起通過對(duì)話、動(dòng)作和表情來再現(xiàn)故事，如小兔乖乖、拔蘿卜、豬八戒吃西瓜等。鼓勵(lì)孩子常表演，在游戲中學(xué)習(xí)，孩子更開心，收效也大。 （四川 蒲昭和）