摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機作為一種學(xué)習(xí)、生活和工作的重要工具進入到千家萬戶，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課已成為中職學(xué)生各專業(yè)的一門必修課程。本文通過當(dāng)前中職計算機機房課堂教學(xué)管理存在的主要問題，分析了其存在的原因，結(jié)合自己在加強課堂管理中做的一些有效嘗試，總結(jié)出計算機機房教學(xué)管理的方式方法，為更好的提高中職計算機機房課堂教學(xué)水平和質(zhì)量提供了有力的保障。

關(guān)鍵詞：中職；課堂教學(xué)管理；計算機

中圖分類號：TP308 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 15-0000-02

中職學(xué)校計算機類的相關(guān)課程基本能實現(xiàn)在機房實行理實一體化教學(xué)，一方面豐富了教師授課的內(nèi)容，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。但凡事有利必有弊，在機房上課時學(xué)生利用U盤、手機等移動存儲設(shè)備拷貝文件到計算機上，于是玩游戲、聽音樂、看電影等現(xiàn)象便在課堂中出現(xiàn)了，這使得機房授課的效果大打折扣，由之而來的病毒，也給機房維護帶來很大的麻煩。如何有效地掌控好機房課堂教學(xué)秩序，這是中職計算機教師們談?wù)撟疃嗟脑掝}。為保證教學(xué)質(zhì)量，近年來，我在如何加強機房課堂管理上做了一些嘗試，認(rèn)為計算機機房教學(xué)管理要注意方式方法。

1 上好第一堂課

第一堂課的內(nèi)容大致包括：相互認(rèn)識；對本學(xué)科學(xué)生已掌握知識的了解；本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)掌握的知識、具備的能力；紀(jì)律要求（包括作業(yè)要求）等。在這一堂課中，教師要走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生已有的知識背景與學(xué)習(xí)動機，了解他們的需要與建議，要介紹這門課，提出學(xué)習(xí)的建議與要求，要讓學(xué)生對這門學(xué)科感興趣。

所以，在第一堂課中，教師一是要抓住學(xué)生的心，使學(xué)生喜歡這門課程，要讓學(xué)生以后能明明白白的學(xué)習(xí)；二是要自信、親和、民主，讓學(xué)生接受你，喜歡你。

2 在教學(xué)中，要遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，讓學(xué)生成為課堂的主體

2.1 讓學(xué)生養(yǎng)成有計劃有總結(jié)的習(xí)慣

教師要引導(dǎo)學(xué)生在進校的第一學(xué)期，對自己整個中職的學(xué)習(xí)做一個規(guī)劃；每學(xué)期的開始，對本學(xué)期和每一門課程的學(xué)習(xí)制定一個計劃；每學(xué)期末，對本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)；頂崗實習(xí)之前，對自己的職業(yè)生涯做一規(guī)劃。每一個任務(wù)，都要以作業(yè)的形式要求每個學(xué)生必須完成。作為教師，必須認(rèn)真批改并加以點評，可能就是這一點評的文字，會給學(xué)生信心和勇氣，會給他指引前進的方向！

2.2 鼓勵學(xué)生主動探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

計算機類課程，特別是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，我們在教學(xué)中，可以利用個別基礎(chǔ)好的學(xué)生的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中可以按如下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：

第一步，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容特點，設(shè)計問題，讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“WORD表格”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師先拋出問題“給‘學(xué)習(xí)’兩字下面加橫線的這個效果，除了加下劃線來實現(xiàn)外，還可以用什么方法？”對找到問題解決方案的學(xué)生，利用多媒體教學(xué)環(huán)境，請他給全班同學(xué)演示操作過程，再適時地加以表揚，這樣既滿足了該生的成就感，也提高了其他同學(xué)主動探索問題的信心。

第二步，利用學(xué)生操作中用到的新知識點，引入本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將新知識以操作實例的形式讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進行小組合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。再請先完成任務(wù)的學(xué)生進行操作演示，教師歸納講解實例中所用的新知識點。爾后，學(xué)生再次完成該任務(wù)。在這步，教師有針對性地輔導(dǎo)組長完成任務(wù)，組長再在組內(nèi)指導(dǎo)其他成員的操作。

第三步，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課內(nèi)獨立進行實例操作，以鞏固所學(xué)新知識。這一作業(yè)要求提交到教師機。

第四步，對學(xué)生提交的作業(yè)，挑幾個典型案例做一展示。對完成效果好的同學(xué)，肯定他們的成績，通過激勵、表揚手段肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。對完成效果不理想的同學(xué)，指出其不足之處和改進方法，并提出希望。

第五步，對于課外作業(yè)，可結(jié)合本次課內(nèi)容和下次課知識，設(shè)計一銜接實例，讓學(xué)生課后小組探索完成，可借助教材，也可借助網(wǎng)絡(luò)。

2.3 分層教學(xué)，提升學(xué)生能力。

學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對同一任務(wù)，有的學(xué)生幾分鐘就完成了，而有的學(xué)生可能一節(jié)課都完不成。出現(xiàn)這種情況，教師應(yīng)根據(jù)班級和學(xué)生個體的具體情況，在備課時就要設(shè)計不同的任務(wù)給不同層次的學(xué)生去完成，也可以分組學(xué)習(xí)，讓先完成任務(wù)的學(xué)生當(dāng)小老師去輔導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)。這樣，每個學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情

愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到這樣的狀況：一說到計算機課，學(xué)生都很喜歡，但說到課堂上不許上網(wǎng)、打游戲等等，部分學(xué)生的興趣馬上消失。經(jīng)過老師的正確引導(dǎo)后，學(xué)生也非?？释莆沼嬎銠C方面的知識，學(xué)習(xí)積極性也較高，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，但隨著課程內(nèi)容的深入，教學(xué)內(nèi)容難度加大，再加上中職生的基礎(chǔ)知識、自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法等方面的因素，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的興趣、積極性以及上課時的課堂學(xué)習(xí)氛圍就慢慢消退了。到最后，講話、玩手機、打游戲等現(xiàn)象便出現(xiàn)在計算機課堂上了。那么在計算機教學(xué)過程中，教師怎樣才能讓學(xué)生一直保持積極的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在教學(xué)中做了以下探討，效果還不錯。

3.1 營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)

良好的師生關(guān)系會促使學(xué)生對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學(xué)生不僅學(xué)會了計算機方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，這時學(xué)生會更加依賴你、信任你，也會更加喜歡學(xué)習(xí)計算機課程。良好師生關(guān)系的建立要做到：

（1）教師應(yīng)該用欣賞的眼光認(rèn)識學(xué)生

中職學(xué)生屬于社會的弱勢群體，人們往往認(rèn)為這些中職生“基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏學(xué)習(xí)興趣、目標(biāo)不明確、沒有進取心、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的自制力差……”。但做為中職教師，我們要用欣賞的眼光認(rèn)識學(xué)生，看到我們學(xué)生的“活躍、聰明、靈活、動手能力強、興趣廣泛、多才多藝、自理能力強、社會適應(yīng)能力強……”等優(yōu)點。我們要認(rèn)真分析每一位學(xué)生，找到他們的閃光點，重新給他們做人的勇氣、學(xué)習(xí)的信心。

（2）教師要用虛心和真誠感動學(xué)生

接手一個新班兩至四周內(nèi)，做一份民意調(diào)查，要求學(xué)生對你的教學(xué)提一些建議或意見，或者學(xué)生本人在學(xué)習(xí)的過程中，需要得到老師怎樣的幫助。對于調(diào)查的結(jié)果，老師一定要在下一堂課上給學(xué)生公布，并表示謝意。接受學(xué)生們好的建議，在以后的教學(xué)中加以改進。對于那些不合理的建議，也要進行特別說明，解釋不能接受的理由，讓學(xué)生明白老師的用意。教師的虛心與誠心容易打動學(xué)生的心，讓學(xué)生從心里接受你。

（3）教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，與學(xué)生成為QQ好友，并進行實時溝通。

通過交流，教師能更快更多的了解學(xué)生，會以朋友的身份將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的正軌。

3.2 使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把重要的知識點轉(zhuǎn)化為有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

投影儀、計算機教學(xué)軟件、多媒體軟件、網(wǎng)上搜索等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)廣泛應(yīng)用到課堂上，以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代化教學(xué)的必要性、先進性、趣味性，也能讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的情感態(tài)度。

3.3 隨時激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可結(jié)合學(xué)生喜好，采用多種不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮。教師可以結(jié)合學(xué)生課余生活的實例來鞏固學(xué)生對計算機課程的興趣愛好，如學(xué)生課余玩QQ游戲或用QQ聊天的時候，我們可以告訴他們?nèi)绾伪Ｗo賬號的安全、如何使用QQ空間、QQ硬盤等；學(xué)了網(wǎng)頁制作之后，我們可以鼓勵他們?nèi)ド暾垈€人空間，做自己的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，放在互聯(lián)網(wǎng)上，別人可以瀏覽；學(xué)了編程后我們可以讓他們編寫一些簡單的游戲或程序，像五子棋、計算器等，這些都可以讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，寓教于樂。

3.4 以適當(dāng)?shù)姆绞皆u價激勵學(xué)生

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)留心觀察每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點，并加以表揚，這樣學(xué)生就會有充分的成就感和心理上的滿足感。教師對于學(xué)生所交的作業(yè)或測驗要及時批改，寫上鼓勵、鞭策的語句，發(fā)還給學(xué)生，以保護學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信、對成績的渴望。

4 加強課堂管理制度的執(zhí)行力度

教師在課堂教學(xué)過程中，要嚴(yán)格按照第一堂課提出的紀(jì)律要求來管理課堂。

4.1 認(rèn)真監(jiān)控課堂，將學(xué)生的違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)

在機房上課，個別教師習(xí)慣坐在教師機上利用多媒體教學(xué)軟件監(jiān)控學(xué)生機進行操作演示、講解知識。這種教學(xué)模式，讓學(xué)生有一種聽廣播、看視頻的感覺，也讓后排的學(xué)生有了其他的念想，耍手機、拔網(wǎng)線玩游戲等不良現(xiàn)象便在課堂中出現(xiàn)了。那么怎樣防止這一現(xiàn)象的發(fā)生呢？筆者平時的做法大家可以參考一下：請一操作能力較強的學(xué)生坐在教師機上，教師在講課需要操作演示時，讓該生在教師的指導(dǎo)下操作。這樣做就讓教師可以在教室巡回走動講課，隨時監(jiān)控學(xué)生的聽課狀態(tài)。學(xué)生在做練習(xí)時，教師要經(jīng)常巡視，及時察覺并制止學(xué)生的不恰當(dāng)行為。

4.2 “殺雞儆猴”

對第一個違反“條約”的人一定要嚴(yán)格按照紀(jì)律要求及時懲罰，讓學(xué)生知道老師是一個說一不二的人，樹立教師在學(xué)生心目中的威信。

4.3 及時與班主任溝通，配合教育

4.4 獎懲結(jié)合，靈活運用獎勵手段

獎勵的具體辦法很多。例如：口頭表揚、加平時成績、獎勵上網(wǎng)10分鐘等等。當(dāng)然，在實施獎懲時教師應(yīng)注意：第一是根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用，以獎勵為主；第二是維護課堂紀(jì)律的權(quán)威性，嚴(yán)格按“條約”規(guī)則實施獎懲；第三是懲罰手段不能濫用，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。

總之，作為中職計算機課教師需要不斷地探索和耕耘，不斷地更新課堂管理理念，優(yōu)化課堂管理行為模式，研究出一套適合教師本人和學(xué)生個性特點的課堂管理藝術(shù)和技巧，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻：

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[3]吳東盛.中職（技工）教師課堂管理藝術(shù)（VCD），02.中職教學(xué)課堂特點.

[作者簡介]

陳繼紅（1976.8-），女，四川眉山，教師，講師，本科，主要研究方向：計算機應(yīng)用。