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        文言文之分析綜合

        2012-04-29 00:00:00曹保順
        作文周刊(高考版) 2012年18期

        【考點(diǎn)梳理】

        “篩選文中的信息”要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上,能夠從全文的角度對(duì)有關(guān)的信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取、組合,對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類,從而考查考生對(duì)文言文的理解程度。這一考點(diǎn)在今后將會(huì)繼續(xù)被作為重點(diǎn)進(jìn)行考查,命題形式不會(huì)有太大的變化。

        “歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”是文言文閱讀的重點(diǎn),重在考查考生在理解文意基礎(chǔ)上的分析綜合能力。這種歸納概括是對(duì)文言文所述事件或所說(shuō)道理綜合的判斷或推理,要求考生答出某一個(gè)論點(diǎn)的立論依據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因和發(fā)展的結(jié)果以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。這個(gè)考點(diǎn)一般采取客觀選擇題的形式來(lái)考查,要求考生選出對(duì)原文的概括與分析正確或不正確的一項(xiàng)。

        【原題回放】

        (2011年高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷,文言文略)

        5.以下各組句子中,全都表明何灌行事有成的一組是( )

        ①灌親申畫界堠,遏其來(lái)②或著崖石皆沒(méi)鏃③至洞胸出背,疊貫后騎④愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之⑤得善田二萬(wàn)六千頃⑥陪遼使射玉津園,一發(fā)破的

        A.①②⑤ B.①③④

        C.②④⑥ D.③⑤⑥

        解析:本題要求選出全都表明何灌行事有成的一組。第①句是說(shuō)何灌親自劃定邊界,不允許契丹越境來(lái)取水,但敵人還是侵犯了邊境,不能說(shuō)明題干要求。第②句是說(shuō)何灌朝著山崖向上射箭,每射必中。有的箭頭都射到山石里面去了,但并不是所有的箭頭都射到山石里面,因此不能說(shuō)明他行事有成。第④句是說(shuō)可以用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用就地加價(jià)收購(gòu)麥子,這是何灌給皇帝奏章里的內(nèi)容,同樣也不能表明何灌行事有成。有此三項(xiàng)的選項(xiàng)排除后,可知答案應(yīng)當(dāng)是D項(xiàng)。

        參考答案:D

        6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )

        A.何灌有軍事才能,射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他,認(rèn)為終將取代自己;在守邊時(shí),何灌大顯神威,以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜。

        B.何灌深諳西北邊事,受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹常?jīng)舉薦得到徽宗召問(wèn),他用笏板指畫以助講解,形象生動(dòng),徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)。

        C.何灌善于治理政務(wù),舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù),他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn);在招募射士時(shí),又提出修渠引水,興造良田,使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募。

        D.何灌力守京城,拒不降敵,不幸陣亡。金兵南下,梁方平棄城逃遁,何灌阻止?jié)⑼宋闯桑唤鸨L(zhǎng)驅(qū)直下,逼近京城,何灌領(lǐng)命背城抗敵三日,受傷戰(zhàn)死。

        解析:題中A、B、C三項(xiàng)的內(nèi)容均符合原文意思,沒(méi)有概括和分析不當(dāng)處。只有D項(xiàng)說(shuō)“金兵南下,梁方平棄城逃遁,何灌阻止?jié)⑼宋闯伞笔清e(cuò)誤的。依據(jù)原文,何灌沒(méi)有阻止?jié)⑼耍恰肮嘁嗤L(fēng)迎潰”。因此D項(xiàng)表述不正確。

        參考答案:D

        【解題技巧】

        一、“篩選文中的信息”時(shí),考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

        1.讀全文,捕捉重要信息。首先通讀全文,然后思考這篇選文是什么體裁。若是記敘文(如人物傳記)就要注意捕捉中心人物是誰(shuí),人物有什么品德、態(tài)度,行文中反映了人物的什么行為和處事方法。若是議論文就要捕捉論點(diǎn)及其論據(jù)。同時(shí),考生還要對(duì)文章中有價(jià)值的材料進(jìn)行研究分析,特別是材料中關(guān)鍵的內(nèi)容和語(yǔ)句。

        2.析題干,明確篩選范圍。命題者想考查哪一方面,在題干中往往作了嚴(yán)格的限定;而在有的題干中,命題者為了降低難度,已經(jīng)提供了答題的重要信息和切入點(diǎn)。因此,審讀題干對(duì)正確答題十分重要。

        3.抓關(guān)鍵,分清材料類屬。所謂材料,是指?jìng)溥x選項(xiàng)中所提供的內(nèi)容。只有弄清這些材料的類屬,依據(jù)文意分清哪些是符合的,哪些是不符合的,這樣才能判斷它是否能起到支撐作用,從而得出正確答案。考生在平時(shí)的備考中,要多進(jìn)行圈點(diǎn)和摘記的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)迅速地排除次要信息,準(zhǔn)確篩選出合乎要求的信息。

        4.巧對(duì)照,求同排異作答。一是正選法,即經(jīng)過(guò)對(duì)上文的分析,把符合題干要求的代入選擇項(xiàng),只要該項(xiàng)答案中的句子全都符合題意即可。二是排除法,即將不符合題意要求的選項(xiàng)排除后,篩選出所需信息。不合題意要求的選項(xiàng)主要有兩種:一是將別人做的事或說(shuō)的話當(dāng)成是題中人物做的或說(shuō)的;二是答非所問(wèn)。

        二、“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”時(shí),考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

        1.通讀全文,捕捉重要信息??忌裱植俊w—局部的原則,認(rèn)真研讀閱讀材料。當(dāng)然,對(duì)于一篇文言文,考生在有限的考試時(shí)間內(nèi)不可能一下子就完全讀懂,這時(shí)可利用“猜讀”法進(jìn)行推斷,也可運(yùn)用“跳讀”法將一些疑難詞語(yǔ)暫且跳過(guò)去。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)情理辨別哪些是主要信息,哪些是次要信息,對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和分析,從宏觀的角度把握材料。同時(shí),對(duì)作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語(yǔ)氣、相關(guān)的議論及抒情等,要做到心中有數(shù)。

        2.題文對(duì)照,注意逐項(xiàng)檢查??忌陂喿x題目時(shí),必須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地進(jìn)行分析;所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析和理解,才能正確答題。做題時(shí)考生要將備選答案中的相關(guān)內(nèi)容,逐條與原文相關(guān)部分比較,看備選項(xiàng)的表述是否與原文一致。特別是在一些細(xì)節(jié)方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,把題目中用現(xiàn)代漢語(yǔ)所作的敘述,按人物、事情一一迅速?gòu)脑闹姓页鰜?lái)。對(duì)文本的分析、評(píng)價(jià),對(duì)似是而非的地方,考生要有“借題解文”的意識(shí)。

        【答題誤區(qū)】

        1.運(yùn)用代入法將所選答案代入原文中對(duì)照時(shí),對(duì)人物的角色、行為以及事情的原因結(jié)果,措施的內(nèi)容、實(shí)效等方面沒(méi)有分清楚,如將主人公與其他人做的事情或者說(shuō)的話弄混淆。

        2.運(yùn)用析錯(cuò)法選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)時(shí),對(duì)于似是而非的選項(xiàng)沒(méi)有“借題解文”的意識(shí),將錯(cuò)誤的當(dāng)成正確的說(shuō)法。在一般情況下,試題設(shè)置常常是從四個(gè)選項(xiàng)中選出錯(cuò)誤的一項(xiàng),由于似是而非的選項(xiàng)具有迷惑性,所以考生如果不對(duì)其進(jìn)行一字一句的分析,極容易將錯(cuò)誤的和沒(méi)有根據(jù)的說(shuō)法當(dāng)做是正確的。

        3.對(duì)于分析類試題,考生往往主觀臆斷。如果試題提供了文段的題目、出處、尾注、作者的有關(guān)情況以及背景知識(shí)等,考生就應(yīng)該充分利用??忌陕?lián)系作者的生平及思想,聯(lián)系其時(shí)代背景,進(jìn)行綜合分析,避免主觀臆斷而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

        【同步突擊】

        一、閱讀下面的文言文,回答1~2題。

        記王隱君

        □龔自珍

        于外王父段先生廢簏中,見(jiàn)一詩(shī),不能忘;于西湖僧經(jīng)箱中,見(jiàn)書《心經(jīng)》,蠹且半,如遇簏中詩(shī)也,益不能忘。春日,出螺螄門,與轎夫戚貓語(yǔ)。貓指荒冢外曰:“此中有人家,段翁來(lái)杭州,必出城訪其處,歸不向人言。段不能步,我舁往,獨(dú)我與吳轎夫知之?!毖5媚緲?,遇九十許人,短褐曝日中。問(wèn)路焉,告聾。予心動(dòng),揖而徐言:“先生真隱者?!贝鹪唬骸拔覠o(wú)印章?!鄙w隱者與印章聲相近。日晡矣,貓促之。悵然歸。

        明年冬,何布衣來(lái),談古刻,言:“吾有宋拓李斯郎邪石。吾得心疾,醫(yī)不救。城外一翁至,言能活之,兩劑而愈。曰:‘為此拓本來(lái)也?!胧覐綌y去?!彼找?jiàn)馬太常,述布衣言。太常俯而思,仰而掀髯曰:“是矣,是矣!吾甥鎖成,嘗失步入一人家,從灶后煍戶出。忽有院宇,滿地皆松化石。循讀書聲,速入室。四壁古錦囊,囊中貯金石文字。案有《謝脁集》,借之不可。曰:‘寫一本贈(zèng)汝?!皆峦?,其書類虞世南。曰:‘蓄書生乎?’曰:‘無(wú)之?!笁ο落z地者:‘是為我書?!鲩T,遇梅一株,方作華,竊負(fù)松化石一塊歸。若兩人所遇,其皆是與?”

        予不識(shí)鎖君,太常、布衣皆不言其姓,而吳轎夫言:“仿佛姓王也?!蔽骱?,取《心經(jīng)》來(lái),言是王老者寫。參互求之,姓王何疑焉!惜不得鋤地能書者姓。橋外大小兩樹倚依立,一杏,一烏桕。

        (選自《定庵續(xù)集》)

        1.下列句子分別編為四組,全都從側(cè)面說(shuō)明王隱君雅人深致的一項(xiàng)是( )

        ①見(jiàn)一詩(shī),不能忘②春日,出螺螄門③案有《謝脁集》④段不能步,我舁往⑤遇梅一株,方作華⑥太常、布衣皆不言其姓

        A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑥ D.④⑤③

        2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是( )

        A.這是清代大詩(shī)人龔自珍替一位隱士留下的傳神寫照,然而叫人納悶兒的是作者并沒(méi)有與這位隱士見(jiàn)過(guò)面,甚至連他的姓氏也是猜測(cè)得知的。

        B.大學(xué)問(wèn)家段玉裁書簏里的詩(shī)稿,西湖僧所藏的《心經(jīng)》,轎夫戚貓的追憶,何布衣的傳奇經(jīng)歷等,都使人對(duì)這位深隱不出的隱士充滿好奇。

        C.本文作者無(wú)一筆直接寫王隱君,卻無(wú)一筆不落在王隱君身上。這種手法在中國(guó)畫里也是常見(jiàn)的,比如畫山,只將四周云、樹勾出來(lái)即可。

        D.文章結(jié)尾,作者似在不經(jīng)意中提及兩棵依倚而立的樹,這不但照應(yīng)了前文“循冢得木橋”一句,也使文章結(jié)構(gòu)跌宕有致,文氣疏密相間。

        二、閱讀下面的文言文,回答1~2題。

        紀(jì)昀,字曉嵐,直隸獻(xiàn)縣人。乾隆十九年進(jìn)士,改庶吉士。散館,授編修。再遷左春坊左庶子。京察,授貴州都勻府知府。高宗以昀學(xué)問(wèn)優(yōu),加四品銜,留庶子。尋擢翰林院侍讀學(xué)士。前兩淮鹽運(yùn)使盧見(jiàn)曾得罪,昀為姻家,漏言?shī)Z職,戍烏魯木齊。釋還,上幸熱河,迎鑾密云。試詩(shī),以土爾扈特全部歸順為題,稱旨,復(fù)授編修。三十八年,開《四庫(kù)全書》館,大學(xué)士劉統(tǒng)勛舉昀及郎中陸錫熊為總纂。從《永樂(lè)大典》中搜集散逸,盡讀諸行省所進(jìn)書,論次為《提要》上之,擢侍讀。上復(fù)命輯《簡(jiǎn)明書目》。次子汝傳積逋被訟,下吏議,上寬之。旋遷翰林院侍讀學(xué)士。建文淵閣藏書,命充直閣事。累遷兵部侍郎?!端膸?kù)全書》成,表上。上曰:“表必出昀手!”命加賚。遷左都御史。再遷禮部尚書。復(fù)為左都御史。畿輔災(zāi),饑民多就食京師。故事,五城設(shè)飯廠,自十月至三月。昀疏請(qǐng)自六月中旬始,廠日煮米三石,十月加煮米二石,仍以三月止,從之。復(fù)遷禮部尚書,仍署左都御史。疏請(qǐng)鄉(xiāng)會(huì)試《春秋》罷胡安國(guó)傳,以《左傳》本事為文,參用《公》《榖》,從之。嘉慶元年,移兵部尚書。復(fù)移左都御史。二年,復(fù)遷禮部尚書。疏請(qǐng)婦女遇強(qiáng)暴,雖受污,仍量予旌表。十年,協(xié)辦大學(xué)士,加太子少保。卒,賜白金五百治喪,謚文達(dá)。

        昀學(xué)問(wèn)淵通。撰《四庫(kù)全書提要》,進(jìn)退百家,鉤深摘隱,各得其要旨,始終條理,蔚為巨觀。懲明季講學(xué)之習(xí),宋五子書功令所重,不敢顯立異同,而于南宋以后諸儒,深文詆諆,不無(wú)門戶出入之見(jiàn)云。

        (選自《清史稿》)

        1.下列句子分別編為四組,全都能說(shuō)明紀(jì)昀學(xué)問(wèn)精通的一項(xiàng)是( )

        ①再遷左春坊左庶子②以土爾扈特全部歸順為題,稱旨③撰《四庫(kù)全書提要》,進(jìn)退百家④以《左傳》本事為文⑤各得其要旨,始終條理⑥卒,賜白金五百治喪

        A.①④⑥ B.②③⑤ C.①③④ D.②⑤⑥

        2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是( )

        A.高宗因?yàn)榧o(jì)昀學(xué)問(wèn)突出,加授四品官銜,留任庶子的官職。不久破格提升他為翰林院侍讀學(xué)士。

        B.紀(jì)昀從《永樂(lè)大典》中搜集散失的篇章,閱讀了全部的各行省所進(jìn)獻(xiàn)的書,給它們排列順序。

        C.朝廷建造文淵閣收集藏書,命令紀(jì)昀管理文淵閣的事務(wù)。紀(jì)昀后來(lái)累遷至兵部侍郎。

        D.紀(jì)昀在撰寫《四庫(kù)全書提要》時(shí),沒(méi)有門戶之見(jiàn),對(duì)于南宋以后的各位大儒,非??量痰赝醇优g。

        參考答案見(jiàn)下期

        第33期參考答案

        《文言文之翻譯與斷句》

        同步突擊

        1.①渡到江心,船壞了,(大家)都下水游泳。②你最擅長(zhǎng)游水,今天為什么落后呢?③你太愚蠢了!太糊涂了!(或:你愚蠢得很!糊涂得很?。悖⒁退懒?,還要錢干什么呢?2.①使老百姓愛(ài)惜生命而不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。②即使有船和車子,也沒(méi)有需要乘坐它;即使有鎧甲和兵器,也沒(méi)有地方陳放它。③鄰國(guó)之間相互可以望見(jiàn),雞犬的叫聲相互可以聽(tīng)見(jiàn),而鄰國(guó)之間的老百姓到老到死也不相互來(lái)往。3.①(朝士)想通過(guò)呂蒙正的弟弟把古鏡獻(xiàn)給呂蒙正來(lái)求得(呂蒙正的)賞識(shí)。②(像呂蒙正這樣)嗜好很少而又能夠不被外物所累的人,這是古代賢者也很難做到的。4.①一天,(他)見(jiàn)市場(chǎng)上的店鋪有擺著賣的饅頭,就大叫一聲跌倒在地。②于是就在墻上挖個(gè)窟窿偷看,只見(jiàn)他正在吃饅頭,已經(jīng)吃掉了一半多。主人趕忙打開門,質(zhì)問(wèn)他為什么會(huì)這樣。5.良弓難張/然可以及高入深/良馬難乘/然可以任重致遠(yuǎn)/良才難令/然可以致君見(jiàn)尊/是故江河不惡小谷之滿己也/故能大/圣人者/事無(wú)辭也/物無(wú)違也/故能為天下器。6.且必復(fù)用不窮/然子厚斥不久/窮不極/雖有出于人/其文學(xué)辭章/必不能自力以致必傳于后如今/無(wú)疑也。7.太宗曾罷朝/怒曰/會(huì)殺此田舍漢/文德后問(wèn)/誰(shuí)觸忤陛下/帝曰/豈過(guò)魏征/每廷爭(zhēng)辱我/使我常不自得/后退而具朝服立于庭/帝驚曰/皇后何為若是/對(duì)曰/妾聞主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸備數(shù)后宮/安敢不賀。8.(1)武平產(chǎn)猿/猿毛若金絲/閃閃可觀/猿子尤奇/性可馴/然不離母/母黠/不可致。(2)①將乳汁灑在林子里,給小猿猴喝。乳汁灑盡后,就氣絕身亡了。②猿尚且知道有母親,不吝惜自己(生命)而死。

        文言文參考譯文

        1.永州的百姓都善于游泳。一天,河水突然上漲,有五六個(gè)人乘著小船渡湘江。渡到江心,船壞了,(大家)都下水游泳。其中一個(gè)人盡力游泳但仍然游不了多遠(yuǎn),他的同伴們說(shuō):“你最擅長(zhǎng)游水,今天為什么落后呢?”他說(shuō):“我腰上纏著很多銅錢,很重,所以落后了?!蓖閭冋f(shuō):“為什么不丟掉它呢?”他不回答,搖了搖他的頭。一會(huì)兒,他更加疲困了。已經(jīng)游過(guò)河的人,站在岸上又呼又叫:“你太愚蠢了!

        太糊涂了!(你)將要淹死了,還要錢干什么呢?”他又搖了搖頭,于是淹死了。

        2.國(guó)家小而且百姓少。使百姓有效率十倍百倍的器械都不使用,使老百姓愛(ài)惜生命而不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。即使有船和車子,也沒(méi)有需要乘坐它;即使有鎧甲和兵器,也沒(méi)有地方陳放它。讓百姓再用結(jié)繩記事的方法。百姓以他們所吃的食物為甘美,以他們所穿的衣服為美好,以他們所住的房子為安適,以他們的風(fēng)俗為快樂(lè)。鄰國(guó)之間相互可以望見(jiàn),雞犬的叫聲相互可以聽(tīng)見(jiàn),而鄰國(guó)之間的老百姓到老到死也不相互來(lái)往。3.呂蒙正擔(dān)任宰相時(shí)以寬厚聞名,宋太宗對(duì)他特別知遇關(guān)照。朝中有一個(gè)官吏,家里藏有古鏡,他說(shuō)能照二百里,想通過(guò)呂蒙正的弟弟把古鏡獻(xiàn)給呂蒙正來(lái)求得呂蒙正的賞識(shí)。他弟弟找了個(gè)機(jī)會(huì)裝做閑談提到這件事。呂蒙正笑道:“我的臉不過(guò)碟子那么大,哪里用得著照二百里的鏡子呢?”他弟弟聽(tīng)后也就不再說(shuō)什么了。聽(tīng)說(shuō)這件事的人都嘆服。像呂蒙正這樣嗜好很少而又能夠不被外物所累的人,這是古代賢者也很難做到的。4.有一個(gè)窮書生想要吃饅頭,想不出得到的辦法。一天,(他)見(jiàn)市場(chǎng)上的店鋪有擺著賣的饅頭,就大叫一聲跌倒在地。店主人驚訝地問(wèn)他原因,他說(shuō):“我怕饅頭?!钡曛髡f(shuō):“哪有這樣的事情?”于是擺上百多個(gè)饅頭,騰空房間將他關(guān)在里面,悄悄地在外面觀察,里面寂靜聽(tīng)不見(jiàn)有聲響。于是就在墻上挖個(gè)窟窿偷看,只見(jiàn)他正在吃饅頭,已經(jīng)吃掉了一半多。主人趕忙打開門,質(zhì)問(wèn)他為什么會(huì)這樣。他回答說(shuō):“我現(xiàn)在見(jiàn)到這些饅頭,忽然覺(jué)得自己不怕了?!钡曛魅酥浪窃谒Tp,惱怒地叱責(zé)道:“你還有什么怕的東西嗎?”他回答說(shuō):“還有怕的是兩碗臘茶啊!”5.因此即使有賢君,他也不愛(ài)無(wú)功之臣;即使有慈父,他也不愛(ài)無(wú)益之子。所以凡是不能勝任其事而占據(jù)這一位置的人,不是應(yīng)當(dāng)居于此位的人;凡是不勝任其爵而享受這一俸祿的人,不是應(yīng)當(dāng)享有此祿的人。良弓不容易張開,但可以射得高沒(méi)得深;良馬不容易乘坐,但可以載得重行得遠(yuǎn);好的人才不容易駕馭,但可以使國(guó)君受人尊重。所以,長(zhǎng)江黃河不嫌小溪灌注它里面,才能讓水量增大。圣人勇于任事,又能接受他人的意見(jiàn),所以能成為治理天下的英才。

        6.子厚過(guò)去年輕,勇于助人,不知道保重和顧惜自己,所以受到牽連而遭貶黜,最終死在荒遠(yuǎn)窮困的邊地,才能得不到施展,抱負(fù)理想也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。假使子厚在御史臺(tái)、尚書省任職時(shí),能夠持身謹(jǐn)慎,像后來(lái)做司馬、刺史時(shí)一樣,也就不會(huì)使自己遭受貶斥;即使遭受貶斥,也還有人能大力推舉他,那么他一定會(huì)重新得到起用而不致陷入困境。然而子厚被貶斥的時(shí)間如果不長(zhǎng),其困窘如果不達(dá)到極點(diǎn),那么即便他有過(guò)人之處,他的文學(xué)辭章,一定不會(huì)因?yàn)樽詮?qiáng)不息從而取得像今天這樣的名傳后世的業(yè)績(jī),這一點(diǎn)是確定無(wú)疑的。即便說(shuō)讓子厚滿足了個(gè)人心愿,可以使他在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出將入相,但用那個(gè)交換這個(gè),哪個(gè)是得哪個(gè)是失,人們肯定能分辨得一清二楚。7.太宗有一次下朝后,生氣地說(shuō):“真該殺了這個(gè)鄉(xiāng)巴佬!”文德皇后問(wèn):“誰(shuí)惹陛下生氣了?”太宗說(shuō):“誰(shuí)能比魏征更讓我生氣?每次朝會(huì)上都直言勸我,弄得我經(jīng)常不自在?!被屎舐?tīng)了退下去穿上朝服站在庭前。太宗驚訝地說(shuō):“皇后為什么要這樣呢?”皇后回答說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)君主圣明臣子們就忠誠(chéng),現(xiàn)在陛下圣明,所以魏征能夠直言勸告。我因能在您這圣明之君的后宮而感到慶幸,怎么能不向您祝賀呢?”8.武平這個(gè)地方盛產(chǎn)猿猴,猿猴的毛像金絲一樣,閃閃發(fā)光。小的猿猴更加奇特,性格很溫馴,但不離開母親。母猿猴很狡猾,(人)不能接近。獵人在箭上涂上毒,等到母猿猴不留意的時(shí)候射它,母猿猴料想到自己不能活了,將乳汁灑在林子里,讓小猿猴喝。乳汁灑盡后,就氣絕身亡了。獵人對(duì)著小猿猴鞭打母猿猴的皮,小猿猴就悲哀地鳴叫著跳下樹來(lái),垂著手讓獵人抓住。小猿猴每天夜里一定要枕著母親的皮才能安睡,更有甚者則抱著母親的皮蹦跳而死。唉!猿猴尚且知道有母親,不吝惜自己(生命)而死。何況人呢?

        《實(shí)用類文本閱讀之傳記》

        針對(duì)訓(xùn)練

        一、1.(1)骨子里又好勝又好奇。(2)自視很高又十分自謙。(3)在藝術(shù)上具有開拓精神。2.(1)用白話文重寫《桃花源記》和《岳陽(yáng)樓記》。(2)重視語(yǔ)言,平實(shí)中顯功底。(3)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言寫作。3.本題為開放性題目,自圓其說(shuō)即可。(提示:朱自清的語(yǔ)言是歐化的貴族氣語(yǔ)言,給人一種新奇感;汪曾祺的語(yǔ)言是民族的大眾化語(yǔ)言,更貼合大眾。)4.B、D(A項(xiàng)“因此”使用不當(dāng),屬于強(qiáng)加因果。C項(xiàng)“不是形式,而是技巧”有誤,原文“不只是形式,是技巧”應(yīng)理解為“不只是形式或技巧”。E項(xiàng)“側(cè)面記述”不準(zhǔn)確,從文章看,應(yīng)是正面與側(cè)面相結(jié)合。)

        二、1.背景:李清照隨丈夫來(lái)到項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江,撫今思昔,感慨萬(wàn)千。目的:展示自己的人生追求:生,要堂堂正正,出類拔萃;死,要轟轟烈烈,慷慨悲壯。這諷刺了南宋朝廷的茍且偷安、了無(wú)氣節(jié)和昏庸無(wú)能。2.從文章結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),這句話起到了承上啟下的過(guò)渡作用;從文章內(nèi)容上講,這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開始了一個(gè)孤苦伶仃、顛沛流離的痛苦歷程,感情、境遇也從此改變。這是她人生中最大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。3.氣節(jié)是一個(gè)人活著的尊嚴(yán),安身立命的前提。擁有氣節(jié)的人,是民族的脊梁,是國(guó)家的棟梁,他們的英名將永垂不朽、萬(wàn)古流芳,永遠(yuǎn)受到后人的尊敬與景仰。李清照本人不南渡,不投降,充分顯示出個(gè)人的氣節(jié);其丈夫趙明誠(chéng)抱病赴任,死于途中,為國(guó)之長(zhǎng)城,顯示其為國(guó)而死的氣節(jié)。失去氣節(jié)的人,是民族的恥辱、國(guó)家的蛀蟲,他們將會(huì)被釘在歷史的恥辱柱上,遺臭萬(wàn)年。

        《賈平凹》

        選文1:

        1.以妻子作畫側(cè)面寫靜。妻子學(xué)畫,學(xué)的是表現(xiàn)純潔大自然的東山魁夷的風(fēng)格。她畫的是“一動(dòng)不動(dòng)的一株垂柳”“孤零零的一只船”,既寫出了她的嫻靜,也側(cè)面寫出了湖的靜。將畫的內(nèi)容放在文末,情懷畢露,升華主旨,言有盡而意無(wú)窮。2.作者在描寫景物時(shí),廣泛設(shè)喻,喻體多為嫻靜端莊的少婦、美人,生動(dòng)而形象,渲染出美而靜的意境。

        選文2:

        1.(1)苦難:山洪沖毀了佛;佛的身體被蕓蕓眾生乞了去。寫出了佛經(jīng)歷的苦難,佛的寬容與博愛(ài)。(2)美麗:佛的品格是美麗的,它雖殘,卻端莊和善、含笑安詳;它不逃避,勇敢迎接涇河的磨難;它犧牲自己,寬容眾生的自私,庇佑著人們。(3)人心造佛:佛本身是一塊石頭,因?yàn)槿俗⑷肓蓑\(chéng),賦予了意念,才成為佛。佛雖經(jīng)歷了苦難,殘了,但佛的品格依然美麗。虔誠(chéng)的“我”也像佛一樣,勇敢面對(duì)人生風(fēng)雨,“不會(huì)怯弱,也不再逃避,美麗地做我的工作”。2.文中引用了柳毅傳書的傳說(shuō),甄氏成神與佛歷經(jīng)苦難進(jìn)行對(duì)比,凸顯佛堅(jiān)忍、勇敢面對(duì)苦難的品格,也為文章增添了一種縹緲神秘的文化氣息。

        選文3:

        1.(1)文章通過(guò)賈平凹使用電腦的笨拙來(lái)反襯他的機(jī)智和幽默。(2)賈平凹雖然不會(huì)使用電腦,但是他卻寫出了幾十本散文、小說(shuō),獲得了美國(guó)“飛馬文學(xué)獎(jiǎng)”,襯托出他的智慧與才華。2.略(言之成理即可)

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