一、命題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

幾個年輕人結(jié)伴登山，無奈天公不作美，在惡劣的氣候環(huán)境中，他們迷路了。警察和駐軍聯(lián)合搜救，他們才幸免于難?！拔覀冎婪较颍　逼渲幸幻贻p人躺在擔架上對搜救者說，并且露出不放棄的神情。“只知道方向有什么用？”搜救者毫不客氣地說，“方向固然可以幫助你們尋找道路，但方向并不等于道路！”簡單而富有哲理的話讓幾個年輕人啞口無言。

讀完這段文字，你有怎樣的思考？請以“方向與道路”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點撥：雖說“條條道路通羅馬”，但在通向羅馬的條條道路中，有平坦的大道，也有坎坷的小路；有康莊大道，也有羊腸小徑。方向確定之后，選擇什么樣的道路就成了關鍵。雖說登山者的方向是山頂，但選擇哪條道路，往往會成為其成功與否的決定性因素。其實我們的人生也一樣，不要以為設定好了人生的目標就能取得成功，更重要的還是根據(jù)自己的實力、特長去選擇適合的人生道路。方向再準確，沒有選擇好道路，只能望目標而興嘆。如果從大的方面看，建設國家也是一樣的道理。今天我們國家的教育改革、文化體制改革、城鄉(xiāng)建設改革等都有著明確的方向，但選擇走什么樣的道路就值得我們細加思量了。

“方向與道路”屬于關系型命題，適宜寫議論文?？忌鷺?gòu)思時，先要搞清方向與道路這二者之間的辯證關系，再確定文章結(jié)構(gòu)。論證時，宜采用引證、例證、喻證相結(jié)合的論證方法，亦可采用正反對比的論證方法。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

有這樣一則猶太格言：“你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫著‘我只是一粒塵?！?，另一張上則寫著‘世界為我而造’?！钡拇_，“我”很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟，輕如鴻毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之間，獨一無二，不可替代。對自我的品讀與審視，伴隨人生的始終，關乎人生的成敗。

請以“讀我”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點撥：“讀我”是一道動賓結(jié)構(gòu)的文題，旨在強調(diào)對自我的品讀與審視。題意常見，行文不難。寫作時，考生必須注意如下幾點：其一，思維要展開，避免行文內(nèi)容單薄，落入俗套。如“我”，可指個體，可指集體，也可指國家民族甚至全人類。其二，要注意行文角度。無論采用什么作文素材，都得體現(xiàn)其自省的結(jié)果和意義。其三，要注意對材料進行深層分析。無論選擇何種文體，都要注意“由表及里”?！氨怼笔恰白晕摇钡耐庠诒憩F(xiàn)，“里”是“自我”的內(nèi)在特質(zhì)，兩者要結(jié)合得自然，要品讀得準確，既要看到自身的不足，有謙卑的心態(tài)，又要考慮到自身優(yōu)勢、鮮明個性及重要性。

二、話題作文

1.閱讀下面的詩歌《差別》，按要求作文。

久飛的鳥，／想棲于一枝，／歇一歇困倦的翅膀。／學飛的鳥，／想離開樹枝，／試一試翅膀的力量。

請以“飛翔”為話題，發(fā)散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路點撥：這是一首文字簡短、含意深刻的哲理小詩。詩歌抓住“飛”來寫兩種不同的鳥：“久飛的鳥”和“學飛的鳥”?？忌梢跃瓦@兩個方面進行立意構(gòu)思。“久飛的鳥”往往容易失去遠大的目標，失去不懈的斗志，因此會覺得困倦，想棲于一枝；而“學飛的鳥”卻充滿熱情，充滿向往，充滿飛翔的渴望，它們?yōu)榱恕霸囈辉嚦岚虻牧α俊倍掠趪L試、敢于超越，用一雙稚嫩的翅膀挑戰(zhàn)長空。一個人如果能夠在“久飛”的過程中始終保持“學飛”時的激情與夢想，就會擁有屬于自己的一片天空。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

黎巴嫩著名詩人、作家紀伯倫曾講過一個故事：一個人騎馬來到海邊的一家飯店吃飯時把馬弄丟了，于是周圍的人對這個人大加指責。有的說他不該騎馬到這里來，有的說他不該把馬拴在外面，有的說他不該到屋里吃飯……騎馬的人生氣地說：“你們都來責備我，為什么對偷馬人的行為閉口不提呢？”

這則故事引起了你怎樣的思考？請以“批評”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路點撥：批評，小則對一個人的成長，大則對一個國家的發(fā)展都有著舉足輕重的意義。但是如何找準批評的對象、如何把握批評的度、如何進行批評是考生在寫作之前必須思考的幾個問題。

紀伯倫這則故事的理解難度不大，其寓意正在于呼吁人們把握事物的本質(zhì)，找準批評的對象，而不是在非本質(zhì)問題上糾纏。我們的批評常常會出現(xiàn)一種抓“小”放“大”的現(xiàn)象，這固然與我們的“膽量”有關，但更多的恐怕還是源于我們目光短淺，思維逼仄——看問題只看表面，難見實質(zhì)。只有“膽”“識”兼?zhèn)?，批評才會切中肯綮，才能抓住關鍵，也才能收到良好的效果。

在文體上，本文題可寫記敘文，也可寫議論文。紀伯倫的這則小故事本身就是一篇記敘文的“縮微版”。我們生活中那些有意無意“專打老鼠不打老虎”的批評現(xiàn)象實在是太多了，隨手采擷加以提煉即可成為絕好的寫作素材。至于議論文，則更容易操作，古今中外的各種與批評相關的材料都可以入文，但考生要注意的是在批評一些不良現(xiàn)象時要注意方式方法，要力求委婉蘊藉，切忌偏激過火，要讓批評易于讓被批評者接受。

三、材料作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

1968年，美國發(fā)生了一樁奇特的訴訟案，一位3歲的小女孩伊迪絲的母親把勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是女兒在認識“Ｏ”之前，能把“Ｏ”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓東西，然而，自從勞拉三世幼兒園教她識讀26個字母后，伊迪絲便失去了這種能力。她要求幼兒園對這種后果負責，賠償孩子精神傷殘費1000萬美元。最后這位母親勝訴，而且使得內(nèi)華達州修改了《公民教育保護法》。

要求選擇一個角度，一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點撥：這則材料折射的教育問題確實令人深思。按理說，教育使人更聰明，然而現(xiàn)實生活中，一些教育卻使人變得愚蠢。刻板的教育模式扼殺了許多創(chuàng)造的天才，這難道不值得我們深思嗎？小女孩伊迪絲雖然認識了26個字母，但她卻失去了童真、童趣和想象力，而這些都是生命中彌足珍貴的東西。幼兒園教育剪掉了孩子想象的翅膀，這是對孩子幼小心靈的傷害。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中普遍存在，我們應該有揭露和反思的勇氣：我們的時代需要什么樣的教育？我們的教育培養(yǎng)什么樣的人？考生只要拓寬思路，聯(lián)系社會生活實際，結(jié)合人生感受，展開論述，文章一定會具有深度和廣度。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

一只雛燕在灌木叢中安了一個窩，它覺得十分舒適溫暖，就對灌木說：“我愛你，讓我們永不分離?！?/p>

過了兩年，雛燕長大了，它覺得灌木叢已經(jīng)太矮，便將巢遷到了一棵白楊樹上。新家更令它滿意，它對白楊樹說：“我愛你，讓我們永不分離?！?/p>

再過兩年，燕子變得成熟矯健，它渴望到大海上去搏擊風浪，于是把巢安在了高高的海邊懸崖上。那個巢的舒適溫暖是前兩個無法比擬的，可是燕子卻不想對懸崖說任何話了。

要求選擇一個角度，一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點撥：寫作本文題，考生得先對這則寓言故事有一個全面、透徹的理解。有不少考生讀過這則寓言后，首先就想到了戀愛觀，批評燕子的見異思遷。這不能說完全錯誤，但理解上有些狹隘片面。其實，閱讀這則寓言，我們不能僅僅局限于燕子的幾句表白，而應從燕子的成長、所處環(huán)境的變化、表白這三個方面進行綜合分析。隨著燕子的成長，它的追求也發(fā)生著變化；隨著環(huán)境的變化，燕子的眼界也發(fā)生著變化；隨著眼界的變化，燕子的心理也發(fā)生著變化。所以，這則寓言可從以下幾個角度理解：（1）欲窮千里目，更上一層樓。人一旦登上了新的高度，定然會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的觀念。（2）人生的追求是永無止境的，一切的“舒適溫暖”可能都只是一瞬間的感受。（3）人的眼界越高，欲望越大，其幸福指數(shù)可能越低。（4）人總是在否定自我中不斷前行等?？忌趯懽鲿r沒有必要面面俱到，應當抓住自己認為深刻而又獨到的一點作為中心，寫出一篇貼切而又新穎、深刻的文章。

文章切忌庸俗膚淺。如果考生把文章寫成一個年輕人喜新厭舊的“擇偶記”，那一定難以獲得高分。

四、圖畫作文

1.觀察下面的圖畫，按要求作文。

從四幅圖中選出一幅或幾幅，選擇一個角度，一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點撥：人類社會中的很多現(xiàn)象都能在大自然中找到相應的表現(xiàn)。這組漫畫反映了人與人之間如何相處這一主題：第一個畫面的角度是平等，體現(xiàn)人與人之間相處應該保持平等這一基本原則。只有這樣，才能互惠互利，互相促進。第二個畫面的角度是忍讓，忍對方的鋒芒，用真心、誠心、耐心相待，這樣才能忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。第三、四個畫面角度是爭斗、扯皮，與前兩幅正好形成鮮明對比。這些因素惡化了人際關系，使人與人惡面相向。其實，人與人之間是這樣，部門與部門之間、國家與國家之間又何嘗不是如此。

考生在進行構(gòu)思作文時，應該結(jié)合社會現(xiàn)狀以及當前國內(nèi)國際形勢，把問題引向深入，揭示漫畫的深層含意?？忌梢詤⒖家韵铝⒁猓海?）平等是交往的基礎。（2）忍讓，能讓出一片新天地。（3）爭斗，就相當于自相殘殺。（4）扯皮，會讓事情永遠糾纏不清。

2.觀察下面的圖畫，按要求作文。

要求選擇一個角度，一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點撥：這幅漫畫諷刺了當今社會中一些人身上缺失愛心、同情心、善心、責任心、良心等社會問題。其實，一時“缺心”倒不是最可怕的，最可怕的是“缺了心”而又無人“認領”。也就是說，這些“心”對有些人來說根本就是無足輕重，可有可無的。不呼喚這些“心”的回歸，我們這個社會遲早會變成愛的沙漠、善良的荒原、良心的真空。

寫作本文時，考生不必面面俱到，可以遵循“開口小，挖掘深”的原則，抓住一點，往深處剖析。先擺出社會上“缺心”的典型現(xiàn)象，再分析“缺心”的種種原因，最后找出讓“心”回歸的方法。雖然考生很容易從身邊找到批駁的靶子，但若僅把本文寫成一篇展示丑陋與殘疾的“反面報道”，不會成就一篇得分高的作文?？忌鷳斣诜治觥叭毙摹钡母础⑻岢鼋饩戎郎舷鹿し?。

如果考生擅長寫記敘文，不妨寫一篇諷刺小說或荒誕故事；有戲劇特長的考生可以寫一寫劇本、小品之類的創(chuàng)新作文，往往能收到出奇制勝的效果。