就考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫(xiě)的文章給閱卷老師所留下的第一印象。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！钡谝挥∠蠛镁鸵馕吨辛肆己玫拈_(kāi)端，考場(chǎng)作文也就成功了一半。

考場(chǎng)作文的開(kāi)頭一定要有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和心靈的震撼力，這樣的開(kāi)頭才會(huì)激起閱卷老師的興趣，才會(huì)讓閱卷老師肯定你的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。考場(chǎng)作文要想有這種視覺(jué)沖擊力和心靈震撼力強(qiáng)的開(kāi)頭，考生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中就要注意形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格和套路，考試時(shí)不要臨時(shí)興起亂寫(xiě)一通。

如果考生作文缺少個(gè)性，而時(shí)間上又來(lái)不及再去苦思冥想如何創(chuàng)新，這時(shí)不妨借鑒名家文章的開(kāi)頭，加以仿用，一樣可以出奇制勝。下面筆者介紹幾種名家開(kāi)頭方法，供考生在考場(chǎng)作文開(kāi)頭時(shí)借鑒。

一、“情感取勝”法

所謂“情感取勝”開(kāi)頭法，就是在文章開(kāi)頭以飽蘸深厚情感的筆調(diào)開(kāi)頭，以真摯的感情給閱卷老師以強(qiáng)烈的心靈震撼，贏得閱卷老師的青睞。這不是投機(jī)取巧走捷徑，而是實(shí)實(shí)在在地落實(shí)高考考試大綱的寫(xiě)作要求，也就是“感情真摯，思想健康”。這是衡量考生作文內(nèi)容的一條重要標(biāo)準(zhǔn)?！案星檎鎿础本褪且罂忌谖恼轮凶匀坏乇磉_(dá)真情實(shí)感，使感情的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感。

考生在文章中可以表現(xiàn)的感情多種多樣，凡是能體現(xiàn)真善美的喜怒哀樂(lè)都可以作為文章的主題?？忌梢愿鶕?jù)高中學(xué)生的實(shí)際，從以下幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)：熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人、珍惜友情、仰慕英雄、同情弱者、嫉惡如仇等。

【名家范例】我們這些人，對(duì)清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開(kāi)始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤(rùn)的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開(kāi)。（余秋雨《一個(gè)王朝的背影》）

【啟示感悟】這個(gè)開(kāi)頭以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出對(duì)主題的闡述，讓宏大的歷史有了個(gè)人情感這個(gè)引入點(diǎn)，在感情上更為真摯感人。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是“阻隔”“化解”，考生寫(xiě)作文時(shí)，這些詞一定要用上，這也是余秋雨文章獨(dú)特的地方。這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中能夠讓人較快地理解?？忌綍r(shí)閱讀文章甚至是做閱讀題時(shí)，要注意積累這些詞，這是提升作文檔次非常重要的方法，也是快速提高作文水平的有效途徑之一。

【仿用程式】我們這些人，對(duì)……總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，……老師講到……時(shí)……，年邁的老師……，孩子們也跟著……?！瓘男》N下的……，很難化解得開(kāi)。

【仿用實(shí)例】我們這些人，對(duì)過(guò)年總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，語(yǔ)文老師講到“年關(guān)難過(guò)”“盼著有肉吃”時(shí)感慨萬(wàn)千。年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨。盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開(kāi)。

二、“情境創(chuàng)設(shè)”法

所謂“情境創(chuàng)設(shè)”開(kāi)頭法，就是考生作文時(shí)，根據(jù)文章主題表達(dá)的需要，運(yùn)用再現(xiàn)生活的方式，描繪一個(gè)人物生活的生動(dòng)情境，將讀者帶入文章描繪的那個(gè)富有情感、美感，蘊(yùn)涵哲理的特定氛圍（即情境）中，使讀者跟隨作者一道入境會(huì)意，觸景生情，進(jìn)而產(chǎn)生思想和情感的共鳴。

【名家范例】1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開(kāi)始了對(duì)黑夜不可名狀的恐懼（劈空而來(lái)，無(wú)緣無(wú)故而來(lái)）。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對(duì)雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹(shù)木和草叢依次閃開(kāi)。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無(wú)比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。（余華《在細(xì)雨中呼喊》）

【啟示感悟】冷靜的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)美而精練的敘事語(yǔ)言，極富感染力?？忌⒁馕亩沃械乃淖纸Y(jié)構(gòu)短語(yǔ)，如“不可名狀”“細(xì)雨飄揚(yáng)”“逐漸入睡”“逐漸遺忘”“依次閃開(kāi)”“寂靜無(wú)比”“顫抖不已”等，四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)讓文段有一種閱讀的節(jié)奏感?？忌鷮?xiě)作文時(shí)，注意多運(yùn)用四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)及成語(yǔ)。運(yùn)用好的話，能使文章增色不少。

【仿用程式】……年的時(shí)候，一個(gè)孩子開(kāi)始了……。我回想起了……?！@示的，是……的存在，我的……，是對(duì)……的逐漸……。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我……，仿佛……?！?，使我此刻回想中的……

【仿用實(shí)例】1994年的時(shí)候，一個(gè)孩子開(kāi)始了對(duì)足球無(wú)可救藥的喜愛(ài)。我回想起了那個(gè)蟬聲低鳴的夜晚，當(dāng)時(shí)我為巴喬射失點(diǎn)球而深深惋惜。電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對(duì)足球的逐漸癡迷。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我也流下淚水的時(shí)候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場(chǎng)，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無(wú)聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的足球都癟了下去。

三、“現(xiàn)象→本質(zhì)思索”法

“深刻”是高考語(yǔ)文《考試大綱》作文發(fā)展等級(jí)的第一條要求?？忌魑臅r(shí)，運(yùn)用“現(xiàn)象→本質(zhì)思索”法開(kāi)頭，就是落實(shí)“深刻”這一要求的最好方法之一。

馬克思說(shuō)，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。所謂“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，就是說(shuō)我們看待客觀事物不能只是停留在紛繁復(fù)雜的表象之上，而要找出事物的根本屬性。一般來(lái)說(shuō)，一種事物的根本特點(diǎn)、基本屬性、內(nèi)在規(guī)律等，都可以叫做“本質(zhì)”。人們認(rèn)識(shí)事物總是從現(xiàn)象入手；現(xiàn)象是本質(zhì)的外在表現(xiàn)，本質(zhì)是現(xiàn)象的理性概括。如果考生能透過(guò)現(xiàn)象的迷霧，作深入思考，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行“去偽存真，去粗取精，由表及里，由此及彼”的加工，就能發(fā)掘出事物的本質(zhì)來(lái)。具體到考場(chǎng)作文，比如考生寫(xiě)記敘文，記的是一個(gè)人、一件事、一處景物，但又不能局限于一個(gè)人、一件事、一處景物，而要著眼于對(duì)人物思想品質(zhì)、精神世界和事件的意義、影響進(jìn)行發(fā)掘：由點(diǎn)到面、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地揭示或印證某一規(guī)律，給人以啟示，做到以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。

所謂“現(xiàn)象→本質(zhì)思索”開(kāi)頭法，就是考生在作文時(shí)將這種啟示或感悟運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言放在文章開(kāi)頭，用以統(tǒng)率全文。在議論文寫(xiě)作中，運(yùn)用“現(xiàn)象→本質(zhì)思索”法開(kāi)頭更能充分發(fā)揮這種方法的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樽h論文旨在在紛繁復(fù)雜的事物表象中，剝?nèi)ガF(xiàn)象的外殼，抓住問(wèn)題的核心，探討事物的內(nèi)在屬性，高屋建瓴地發(fā)表作者的觀點(diǎn)。

【名家范例】就像工業(yè)廢水破壞江河湖海的水質(zhì)，就像氟利昂的揮發(fā)擊穿臭氧層，過(guò)多的印刷品正以越來(lái)越國(guó)際化的裝幀設(shè)計(jì)和出版速度推向市場(chǎng)，一個(gè)原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側(cè)身而過(guò)。亂世出英雄，亂書(shū)卻讓人無(wú)所適從，其壓迫感使人手忙腳亂。有一次我在書(shū)店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個(gè)女讀者手里捧著兩本書(shū)到柜臺(tái)交款，一本是福樓拜的《包法利夫人》，另一本是一套數(shù)本的《還珠格格》。（蘇童《妻妾成群·自序》）

【啟示感悟】這段文字對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的描述形象而委婉，作者在展現(xiàn)的圖景中很自然地透露出了自己的觀點(diǎn)?？忌枰攸c(diǎn)學(xué)習(xí)的地方是：1.以比喻開(kāi)頭。這個(gè)比喻不是沒(méi)有目的的，而是要為表達(dá)自己的觀點(diǎn)服務(wù)。2.對(duì)比的運(yùn)用。如上面所展示的《包法利夫人》和《還珠格格》的對(duì)比，給人很強(qiáng)烈的印象，并為后面論述的展開(kāi)造成閱讀懸念。在考場(chǎng)作文中，這種對(duì)比能很快吸引閱卷老師的眼球，讓其對(duì)你的作文留下很好的第一印象。文中的一些細(xì)節(jié)也值得考生學(xué)習(xí)，如“壓迫感”這個(gè)詞，我們平時(shí)慣常的說(shuō)法也許是“感到壓迫”，而“壓迫感”便如同將豆腐變做了燕窩，提鮮又提味?？忌獙W(xué)會(huì)說(shuō)“××感”這類語(yǔ)言：感到幸福，就說(shuō)“幸福感”；感到失敗，就說(shuō)“挫敗感”，如此等等。

【仿用程式】就像……，就像……。……有一次我在……親眼目睹了這樣一種……

【仿用實(shí)例】就像日出時(shí)去睡大覺(jué)，就像日落時(shí)去地里耕種，我們的生活正在變得混亂。忙的時(shí)候偷閑，閑的時(shí)候偷忙，其錯(cuò)位感讓人有點(diǎn)兒啼笑皆非。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學(xué)在數(shù)學(xué)課上偷看抽屜里的《體壇周報(bào)》，體育課上卻躲在教室里狂做數(shù)學(xué)題。

四、“引用名言俗語(yǔ)”法

所謂“引用名言俗語(yǔ)”開(kāi)頭法，就是作文時(shí)引用或化用格言、警句、俗語(yǔ)、詩(shī)文等，以此引出自己要闡述的話題。這種文章開(kāi)頭方式古已有之，如王維的詩(shī)歌《少年行》：“新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”，起句就化用了三國(guó)時(shí)曹植《名都篇》中的詩(shī)句“美酒斗十千”。又如顧頡剛《懷疑與學(xué)問(wèn)》的開(kāi)頭引用了程頤“學(xué)者先要會(huì)疑”的話。

開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者閱讀，幫助突出文章中心的作用。這種開(kāi)頭法，也是一般考生都容易掌握和便于使用的方法。名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得好，往往能增強(qiáng)文章開(kāi)篇的氣勢(shì)。當(dāng)然，考生在引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

【名家范例】有人說(shuō)過(guò)“三大恨事”是“一恨鰣魚(yú)多刺，二恨海棠無(wú)香”，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)地覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是“三恨紅樓夢(mèng)未完”。（張愛(ài)玲《紅樓夢(mèng)魘》）

【啟示感悟】該段以引語(yǔ)開(kāi)頭，并在對(duì)比中突出所要表達(dá)的文章主題。這種“三缺一”的開(kāi)篇模式應(yīng)該說(shuō)是非常便于考生套用的。

【仿用程式】有人說(shuō)過(guò)“三大恨事”是“一恨鰣魚(yú)多刺，二恨海棠無(wú)香”，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)地覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是……

【仿用實(shí)例】有人說(shuō)過(guò)“三大恨事”是“一恨鰣魚(yú)多刺，二恨海棠無(wú)香”，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)地覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是“三恨網(wǎng)速不快”。