【設(shè)計(jì)思路】筆者多次參加學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的《能量之源——光與光合作用》的公開課，由于此節(jié)內(nèi)容較多，在教材中地位又很重要，因此我們都普遍覺得在課標(biāo)的要求下，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，因此很難達(dá)到課標(biāo)要求的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——利用光合作用的探索歷程對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育和科學(xué)教育。因此本人將“光合作用的探索歷程”這一部分內(nèi)容交給學(xué)生，讓他們帶著問題去小組討論，互相交流，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又大大提高了課堂效率。

在光合作用過程的教學(xué)中，由于內(nèi)容較抽象，因此可借助于多媒體課件演示全過程，化抽象為直觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)的素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。

2.能力目標(biāo)

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感太度價(jià)值觀

在“光合作用探索歷程”的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生領(lǐng)悟在科學(xué)研究時(shí)需具有勇于探索、鍥而不舍、不斷創(chuàng)新和合作的精神；在“光合作用的過程”學(xué)習(xí)中，借助光合作用的全過程分析，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)普遍聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)變化、內(nèi)因與外因等辯證唯物主義的能力。

【教學(xué)方法】教師提問、談話與在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分小組交流，自主探究相結(jié)合。

【教學(xué)手段】利用圖片展示科學(xué)史的探索歷程，利用動(dòng)畫展示光合作用的過程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.光合作用的探索歷程；

2.光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別聯(lián)系

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捕獲光能的色素以及捕獲光能的結(jié)構(gòu)——葉綠體，其功能是什么？

生：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。

二、導(dǎo)入新課

師：我們?cè)诔踔袝r(shí)已經(jīng)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過光合作用，請(qǐng)大家討論你們對(duì)光合作用有哪些了解？我們?cè)趯W(xué)習(xí)細(xì)胞器時(shí)書上關(guān)于葉綠體功能的描述是什么？

生：光合作用要水和二氧化碳，要光照……

生：葉綠體是“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

師：為什么說葉綠體是“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”？為解決這個(gè)問題科學(xué)家經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索歷程，現(xiàn)在就讓我們追尋這個(gè)過程，來(lái)領(lǐng)悟他們這些偉人的科學(xué)精神。

教學(xué)意圖：用問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師講述及學(xué)生討論

師：普利斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？為什么有人重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得到相反地結(jié)果？

生：他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是植物可以更新空氣。有些人得到相反地結(jié)論是由于在沒有光的條件下做的次實(shí)驗(yàn)。

師：英格豪斯實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？與前人相比有何改進(jìn)？

生：他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是植物更新空氣時(shí)離不開光。

生：他的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)是做了對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)，增加了實(shí)驗(yàn)的說服力。

師：科學(xué)家明確了光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣需要什么科學(xué)知識(shí)支持？

生：拉瓦錫通過研究發(fā)現(xiàn)空氣的成分。

師：梅耶認(rèn)為光合作用光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的理論依據(jù)是什么？

生：依據(jù)是能量守恒定律。

師：那么化學(xué)能究竟儲(chǔ)存在什么物質(zhì)中了？由誰(shuí)來(lái)研究的？他的實(shí)驗(yàn)有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：通過薩克斯將葉片先饑餓處理，防止原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，然后將葉片一半曝光一半遮光形成一對(duì)照的實(shí)驗(yàn)，說明光合作用產(chǎn)物除了氧氣還有淀粉。

師：前人已經(jīng)知道了光合作用的產(chǎn)物，魯賓和卡門接下來(lái)就要著手研究一些原子的轉(zhuǎn)移問題，他們用的是什么科學(xué)方法？說明什么？

生：用同位素標(biāo)記法得知光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自于參與反應(yīng)的水。

師：那么光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物（如淀粉）中的碳是不是來(lái)自于二氧化碳呢？有誰(shuí)來(lái)完成的？

生：卡爾文通過同位素標(biāo)記法得出結(jié)論：光合作用中產(chǎn)生的有機(jī)物中的碳來(lái)自反應(yīng)物中的二氧化碳。

師：從光合作用的探索歷程我們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)是需科學(xué)家艱辛的探索，同時(shí)自然科學(xué)是一個(gè)緊密聯(lián)系的整體。（總結(jié)）

師：我們了解了光合作用探索歷程后接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)光合作用具體過程。（引入下一教學(xué)目標(biāo)）

教學(xué)意圖：1.讓學(xué)生領(lǐng)悟在科學(xué)研究時(shí)需具有勇于探索、鍥而不舍、不斷創(chuàng)新和合作的精神；2.培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

師：光合作用的原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所、條件是什么？你能用一個(gè)反應(yīng)式概括嗎？

生：光合作用原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是糖類等有機(jī)物和氧氣，場(chǎng)所是葉綠體，需要光、色素和酶等。反應(yīng)式概括是：

師：光合作用根據(jù)有無(wú)光的參與分為兩個(gè)過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

光反應(yīng)：具體部位、條件、物質(zhì)變化、能量變化；

暗反應(yīng)：具體部位、條件、物質(zhì)變化、能量變化。

（學(xué)生結(jié)合圖5-15閱讀課本后，學(xué)生代表討論回答）

四、學(xué)生板書

光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較：

教學(xué)意圖：通過完成表格鞏固新知識(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析問題的能力。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課大家的積極配合學(xué)習(xí)，我們追尋了科學(xué)家探索光合作用的歷程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探索的艱辛，在以后你的學(xué)習(xí)中我們要具有鍥而不舍的精神。我們學(xué)習(xí)了光合作用的過程，對(duì)比分析了光反應(yīng)和暗反應(yīng)，也是我們這個(gè)課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，通過大家的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)大家掌握的非常好，同時(shí)希望同學(xué)們能及時(shí)的課后鞏固。

教學(xué)意圖：肯定學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

第四節(jié) 能量之源——光與光合作用（第二課時(shí)）

一、光合作用的探索歷程

二、光合作用的過程

1.光合作用的概念及反應(yīng)式

2.光合作用的過程

3.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較

【課堂練習(xí)】

1.關(guān)于光合作用的敘述，下列說法正確的是（ ）

A.光反應(yīng)不需要酶，暗反應(yīng)需要多種酶

B.光反應(yīng)消耗水，暗反應(yīng)消耗ATP

C光反應(yīng)固定二氧化碳，暗反應(yīng)還原二氧化碳

D.光反應(yīng)儲(chǔ)存能量，暗反應(yīng)釋放能量

2.夏季晴朗的中午綠色植物光合作用強(qiáng)度會(huì)出現(xiàn)短暫下降的原因是什么？

3.為什么將葉綠體稱為“養(yǎng)料的制造車間”和能量的轉(zhuǎn)換站？

（作者單位：安徽省天長(zhǎng)中學(xué)）