提高課堂教學(xué)的有效性，離不開教師和學(xué)生兩個層面的努力。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要提高課堂效率，學(xué)生課前的充分準備、課上的積極思維、課后的復(fù)習(xí)鞏固都很重要。但教師作為課堂教學(xué)的組織者，在課堂上也起著重要的主導(dǎo)作用。而教師在課上要組織、引導(dǎo)得好，課前的充分準備尤其重要，特別是備課的準備。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提，是提高課堂有效性的最重要方面。當(dāng)然，學(xué)校中影響和制約教學(xué)工作的因素很多，備課組作為學(xué)校最基本的組合體，建設(shè)和經(jīng)營好每個備課組能對教學(xué)成功起著促進作用，為學(xué)校工作正常有序的開展起著一定的推動作用，我想結(jié)合我們組內(nèi)一些做法，談?wù)勎覀€人的看法。

一、認真組織集體備課，團結(jié)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教學(xué)

備好課是上好課的關(guān)鍵和前提。堅持集體備課，抓好教學(xué)內(nèi)容的研究工作，研究探討和解決教學(xué)過程中的問題，有利于大大提高“課堂教學(xué)的有效性”。我們老師要利用集體備課，認真研究教材、教法，備重點、難點和教學(xué)策略，互相協(xié)作，對教輔材料進行重組與整合，編制符合學(xué)生實際的學(xué)案、教案、練習(xí)和課件等，出好測試題，分工合作，充分發(fā)揮備課組的力量，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測試，共享教學(xué)資源。

二、抓好備課組的環(huán)境營造，讓備課組成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺

備課組的環(huán)境營造對于備課組的建設(shè)來說很重要?！敖M”，對外需要的是競爭，對內(nèi)更需要協(xié)作；“組”，必須包容個性的差異，更需要求同才能發(fā)展，否則是一盤散沙；“組”，必須具有寬容和諒解，但也要有敢較勁認真的執(zhí)著；“組”，還需要有引領(lǐng)與跟進；總之，組的建設(shè)最需要的是能夠營造一個寬松的環(huán)境，而不應(yīng)該讓“組”成為每一個成員的羈絆，在組的種種約束下犧牲掉愉快地工作、愉快地生活的權(quán)利。

備課組在對備課、上課，作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)提出基本要求的同時，要努力營造一個和諧輕松的氛圍，這樣教師才能彰顯個性。組內(nèi)各位老師在教育過程中有很大的自主性，不受拘束、不盲目跟從他人，充分地在工作中發(fā)揮自己的主見，做出自己的決定。在新課程標準的引導(dǎo)下，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等。在這種自由的備課氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展，學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。同時，我們還把各個時期的教學(xué)心得，每周都進行互相交流學(xué)習(xí)。實踐證明，包括組長在內(nèi)所有被“磨”的教師通過在活動中不斷整合資源、博采眾長而快速地成長起來，教師個體專業(yè)素養(yǎng)借助于“群體”的力量也不斷得到提升。

三、有效備課的實施中應(yīng)該注意的問題

集體備課的實施中概括地講應(yīng)該做到三個都：人人都備、人人都評、人人都記。

1.充分準備，在學(xué)科教學(xué)計劃基礎(chǔ)上感知教材整體。

主備人應(yīng)根據(jù)分配的任務(wù)超前準備，充分了解教學(xué)目標、認真鉆研教材內(nèi)容設(shè)計、收集資料包括反饋題，鼓勵借鑒優(yōu)秀教案，取其適用內(nèi)核，加以拓展提高。形成初步的教學(xué)思路。

2.個人備課與集體備課相結(jié)合，真正做到全員參與，確保質(zhì)量。

每個人都要意識到我是參與者、合作者，而不是成果的享受者。備課組的每位老師事先根據(jù)分工對自己主備內(nèi)容重點思考，寫出活動單初稿；主備人在初稿上要把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學(xué)建議說出來。組內(nèi)大家討論、補充、修正，盡可能吸收組內(nèi)各種建設(shè)性意見，匯眾人之長為集體之長。這樣，避免了閉門造車，彌補了單獨備課帶來的思維缺陷，確保形成最佳活動單。集體備課流程：教師預(yù)備→集體備課→教師說課→教師復(fù)備→備課組復(fù)議→活動單定稿→二次備課。

3.精心準備發(fā)言材料，保證評課質(zhì)量，讓教后反思落到實處。

評課要致力于活動單的完善和擇優(yōu)工作。主評人在課堂教學(xué)后要首先跟任課教師做充分的交流，比如了解本班學(xué)生的接受程度或?qū)W生完成反饋練習(xí)的情況或教師對活動單的二次備課情況等等。以便形成評課時的一手較為詳實的材料。點評時要點評教學(xué)目標的達成度，反思教學(xué)過程中教師想法、做法，反饋課堂的亮點，找到本堂課“出彩”的地方，更要反思存在的不足。其次，要能結(jié)合本堂課教學(xué)中產(chǎn)生的實際狀況，對活動單提出修改建議，組內(nèi)其他成員在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)难a充，同時對本節(jié)課的得與失及這些合理的建議做好記錄。在反復(fù)的合作與反思中提升備課能力，同時不斷優(yōu)化備課、上課的質(zhì)量。

評課時還要做好以下工作：介紹教學(xué)心得、新授知識的鞏固措施、后進生輔導(dǎo)措施，交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等。

總之，集體備課強調(diào)集體的力量，若每個人都能意識到每個人的充分參與是保證集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵，就能在備課中是積極的主備人，在評課中是積極的思考者、討論者，從而最大限度地整合集體的智慧，凝聚整體的戰(zhàn)斗力，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學(xué)）