【內(nèi)容摘要】新課改倡導(dǎo)新的課程觀，重建師生關(guān)系是新課程改革的主要任務(wù)之一；要建立民主的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位以及教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變；教師要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，尊重并學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)。這些都對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、個(gè)人素質(zhì)的提高、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新、職業(yè)能力的發(fā)展，是此次課程改革的關(guān)鍵。因此，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，建立民主、和諧、互愛(ài)、合作的師生關(guān)系，是我們面臨的一個(gè)重大的，不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求。這不僅是推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的需要，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)在學(xué)校的具體體現(xiàn)和要求。良好的師生關(guān)系對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 和諧 策略

全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的主體性是當(dāng)前教育改革的主旋律。因此，建立新型的師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求。改革中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣要在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)智力教育的同時(shí)也要加強(qiáng)情感教育，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。這不僅是推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的需要，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)在學(xué)校的具體體現(xiàn)和要求。良好的師生關(guān)系對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。

師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，也是學(xué)校里最基本的人際關(guān)系，它是教師與學(xué)生在日常的正式與非正式交往過(guò)程中形成的，包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。而和諧的師生關(guān)系是師生在教育過(guò)程中情感的接受、相容和相互的需要。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。師生之間感情溝通，互相關(guān)愛(ài)，充分建立起互助互學(xué)的良好情誼，提升個(gè)人的品性。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！钡悄壳暗慕逃ぷ髡咧腥匀挥幸恍┤嗽谟幸鉄o(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、產(chǎn)品，造成了學(xué)生“敢思不敢言”、“有話不愿說(shuō)”的局面。師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師無(wú)法了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)。老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議中指出：高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持取得理想成績(jī)的動(dòng)力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生關(guān)系和交流渠道，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造合理愉悅的課堂環(huán)境。

那么，怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須以情入手，以情換情，以情激情。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是一個(gè)師生情感熔合的過(guò)程。師生之間坦誠(chéng)﹑無(wú)拘無(wú)束的交往才能達(dá)到師生情感的真正融合，而在這個(gè)過(guò)程中教師是有意的、主動(dòng)的。

一、建立和諧的師生關(guān)系，必須轉(zhuǎn)變教師的角色

現(xiàn)代教學(xué)要求教師退出往日的課堂的權(quán)威性的角色，要突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)中，教師在不同情境中扮演不同角色，既是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和促進(jìn)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者，還是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的參與者。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮其主體作用。為此，要建立新型的師生關(guān)系，就必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教師角色，樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的發(fā)展觀，樹立學(xué)生為主的教學(xué)觀，樹立人人均可成才的學(xué)生觀，樹立民主、平等、和諧的師生觀。

二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)

首先，教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只要尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生。仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。再次，教師要了解學(xué)生?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的。不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，何以因材施教。

三、提高教師自身的素質(zhì)，特別是教師的學(xué)識(shí)魅力和專業(yè)學(xué)科知識(shí)

作為一個(gè)教師，真正能吸引學(xué)生的，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生終身魅力的是其人文科學(xué)知識(shí)的文化底缊。要想成為一個(gè)有文化底缊的教師，就要不斷地對(duì)自己進(jìn)行“充電”。培養(yǎng)自己閱讀課外書的習(xí)慣，例如廣泛閱讀教育理論、文史類、時(shí)事類等理論性書籍，結(jié)合日常教書育人情況，對(duì)自己的教育教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行總結(jié)，反思，有不足的地方加以改進(jìn)。此外，教師還要加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，需要經(jīng)常使用，教師更需要不斷地自我學(xué)習(xí)，自我調(diào)整，自我完善，自我超越，努力使自己具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。

四、營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛

寬松和諧的課堂氣氛可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂(lè)學(xué)創(chuàng)造了條件。第一，教師要在講授對(duì)話、課文時(shí)，巧妙構(gòu)思，隨之介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化背景、名人軼事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正像葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：當(dāng)教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手，在教學(xué)中要“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是高中英語(yǔ)教學(xué)大綱中的目標(biāo)之一。學(xué)生的潛力其實(shí)是無(wú)限的，給予他們機(jī)會(huì)做課堂的主人，讓他們參與到營(yíng)造和諧課堂氣氛之中來(lái)，更會(huì)事半功倍。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”。教師只有用愛(ài)去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作與自己完完全全平等的人來(lái)與之交流，學(xué)生才能“親其師，信其道”。作為我們教育工作者要使我們的教育對(duì)象聽(tīng)從我們正確的教誨，樂(lè)意接受我們的意見(jiàn)甚至批評(píng)，我們必須用一顆愛(ài)心與他們交流，取得他們的信任，成為真正意義上的良師益友，才能建立起新形勢(shì)下的朋友似的師生關(guān)系，這也將會(huì)是我們成功的教育實(shí)踐的新的開始。

（作者單位：安徽省合肥市第一中學(xué)）