【內(nèi)容摘要】初中地理教學(xué)受中考指揮棒影響，僅作為“副科”出現(xiàn)于初中教學(xué)中，沒有受到足夠重視，初中畢業(yè)生的地理基礎(chǔ)知識普遍薄弱。那么初中地理應(yīng)該怎么才能讓學(xué)生在有效的課堂中學(xué)習(xí)最大的地理知識呢？

【關(guān)鍵詞】地理素養(yǎng) 興趣 讀圖能力 形象思維

一、較好的地理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促使學(xué)生學(xué)好知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，拓展思維，實現(xiàn)全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。興趣不是天生的，是在后天的學(xué)習(xí)、生活、實踐中不斷形成和發(fā)展起來的，因此培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣不能脫離學(xué)習(xí)活動孤立地進(jìn)行，而應(yīng)該在地理教學(xué)中逐步培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.利用學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生時代是最具好奇心的時代。地理學(xué)科伴隨著人類的上天入地、下海登極，這些無不時時引起學(xué)生的廣泛關(guān)注。厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象、九星連珠、我國冬季的南方冰凍等都蘊含著豐富的地理知識，只要教師引導(dǎo)得法，教學(xué)中適當(dāng)穿插奇異事物和現(xiàn)象，逐步與地理知識、方法聯(lián)系起來，可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會

成功的體驗是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動力。我校目前正在廣泛開展生本教育，在生本教育模式下，每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，哪怕是為大家講清楚一點教學(xué)內(nèi)容，都是能夠得到大家的肯定的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，并取得了較好的成績。取得的成績更激勵著他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

3.建立融洽的師生感情，促進(jìn)興趣的遷移

古人說：“親其師而信其道?！绷己玫貛熒星椴粌H是師生交流的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生對教師所教學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師良好地形象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富的專業(yè)知識，往往能感染學(xué)生，學(xué)生就會對教師的情感轉(zhuǎn)移到教師所教的課程的學(xué)習(xí)上來。

二、培養(yǎng)讀圖能力

地圖是地理教學(xué)的“第二語言”，它與地理教學(xué)的關(guān)系十分密切。地理教材中的地圖、插圖、照片豐富多彩、吸引力強，它們寓知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性于一體，構(gòu)成一個獨具魅力的圖象系統(tǒng)。如果教學(xué)中地圖運用的好，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用地圖的能力是十分重要的。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力要做好以下幾個方面：

1.創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，增強學(xué)生的讀圖、用圖的興趣

地理學(xué)科涉及到大洲和大洋名稱、國家名稱、城市名稱、山脈和河流名稱等大量地名，很多學(xué)生難以記憶，這就要創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)環(huán)境。如：在教室里懸掛中國地圖、世界地圖等，讓學(xué)生在有意與無意間看到地圖，逐漸形成一定的空間概念。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中增強學(xué)生的讀圖意識，能夠使學(xué)生無意中掌握許多地理知識。

2.掌握讀圖步驟大體可分三步進(jìn)行

一看圖表標(biāo)題，圖表標(biāo)題指明此圖表所屬，這是讀圖的前提。二是看圖例、注釋，這是指導(dǎo)學(xué)生看圖的基礎(chǔ)。最后看圖表內(nèi)容，看時要細(xì)，要詳。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖表標(biāo)題、圖例和地理熱點對圖表進(jìn)行分析，緊扣圖表標(biāo)題和設(shè)問談圖表，從圖表上獲取地理信息，并適時板書。

3.掌握讀圖的方法

讀圖的方法很多，例如按順序讀圖法、比較分析法、想象法等。

順序讀圖法：這是一種運用最廣的方法。凡地理事物具有明顯的空間分布特征和空間分布差異的插圖，都可采用此法。如：閱讀《亞歐地形圖》，可以先讓學(xué)生觀察，然后尋找出圖中有關(guān)的地理事象，如緯度位置、海陸位置、地形特征等，再思考、挖掘其深層的內(nèi)在聯(lián)系，從而明白亞洲河流成放射狀向四周奔流入海的緣由。

比較分析法：比較分析方法是自然科學(xué)常用的分析方法之一，其試圖通過事物異同點的比較，區(qū)別事物，達(dá)到對各個事物深入的了解認(rèn)識，從而把握各個事物。如：學(xué)習(xí)《青藏地區(qū)》，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析青藏高原的氣溫特點。當(dāng)學(xué)生初步得出氣溫低的特點后，引導(dǎo)其比較成都與拉薩的冬夏氣溫。根據(jù)“海拔每上升1000米，溫度下降6℃”這一規(guī)律，學(xué)生會很快得出青藏高原“高寒”的特點。

想象法：恰當(dāng)?shù)乩孟胂罅?，能夠更好地完成地理教學(xué)任務(wù)，起到事半功倍的作用。如：讓學(xué)生辨認(rèn)各省區(qū)的輪廓時，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，如山東省像是臥著的駱駝，黑龍江省像小天鵝，青海省像兔子，云南省像孔雀，廣東省像大象的鼻子，海南省像菠蘿等。

4.通過必要的填圖、繪圖訓(xùn)練來強化學(xué)生的讀圖能力

在課堂上，讓學(xué)生指一指，畫一畫，可以加深對地理事物的印象。在學(xué)生的課外作業(yè)中，適當(dāng)?shù)夭贾盟麄兲罾L一定數(shù)量的地圖，是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)地理知識的重要環(huán)節(jié)，也順應(yīng)能力培養(yǎng)的要求。比如：學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，可布置學(xué)生繪畫各區(qū)域輪廓圖，或根據(jù)各區(qū)域空白地圖來填寫地理事物。若能長期堅持對學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練，必將使學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，增長地理技能，強化讀圖能力，取得良好的教學(xué)效果。

三、合理的分析、推理能力

地理知識是豐富多彩的，我們不可能將所有的知識都裝入頭腦當(dāng)中，面對沒有見過的考題，我們可以根據(jù)已有的知識發(fā)揮想象、合理推理，是應(yīng)對陌生考試內(nèi)容的有效辦法。

四、用地理的語言作答

答題要“簡明扼要、條理分明、切中要點”：答題時要進(jìn)行構(gòu)思，然后用準(zhǔn)確的語言層次鮮明、條理清晰、重點突出、簡潔明了、字跡工整，且一定要用地理專業(yè)術(shù)語。

回答好地理簡答題，除了遵循以上步驟外，根據(jù)目前各類試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)掌握以下技巧：

1.具體與模糊的技巧

對于答案中自己似是而非的部分，在不影響答案完整和得分的情況下盡量回避、少寫。例如某國地震頻發(fā)的原因，如果不清楚板塊的名稱，不妨模糊回答是板塊的交匯處，地殼活動比較活躍。

2.套用課本的技巧

在很多情況下簡答題的答案在課本中可以找到類似的情節(jié)，這個時候你就要盡量用課本中的話語去回答，得分率往往就比較高。

地理學(xué)科能力之間是相互聯(lián)系的，它們共同組成一個統(tǒng)一的地理學(xué)科能力體系，同時不同地理教學(xué)內(nèi)容對地理學(xué)科能力的要求也存在差異。這就要求地理課堂根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，所以地理高效課堂的模式應(yīng)是非固定的，教學(xué)環(huán)節(jié)也不能呆板機(jī)械。但地理學(xué)科能力的培養(yǎng)作為一個系統(tǒng)工程，還是有規(guī)律可循的，以上探索只是我的初步嘗試，如何圍繞地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和提高從而構(gòu)建高效地理課堂，將是地理教師永恒的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省東?？h石梁河中學(xué)）