從教十二載，我體會最深的是教師是良心工作，而班主任更是一份良心工作。

也許在一些人看來，班主任每日所做的并沒有什么驚天動地的大事，可就是這每日重復(fù)而又繁瑣的工作，卻需要無比的耐心與恒心。記得剛做班主任工作時，我憧憬著一走近學(xué)生，就會和每一個學(xué)生成為朋友，他們會尊重我，喜歡我，理解我，我在他們當(dāng)中一呼百應(yīng)。然而現(xiàn)實把夢想撕得支離破碎。我和學(xué)生之間，沒有更多的情感交流，更談不上心有靈犀。那一段時間，我恍如跌進(jìn)了“忙、累、繁”交織的漩渦，倍感心力交瘁。

然而，成長是每一個生命所必須經(jīng)歷的過程，我更認(rèn)識到成長是一種痛苦的積累，我必須重新振作起來。審視我為學(xué)生所做的一切，忽然愧疚不已。我單純地理解為學(xué)生必須服從班主任的一切，而從未考慮過他們的感受，傾聽過他們的想法，理解過他們的做法，顯然，我沒能擺正好自己的地位，才造成今天的這種局面。那么班主任的地位到底怎樣的呢？我在《班主任條例》總則的第一條找到了答案：“班主任是教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè)”。班主任應(yīng)該是一個主要的專業(yè)工種，不再是那些管閑事的、可有可無的，我們也不再是看攤的、保姆型的了。然而，地位提高不等于學(xué)生對你工作的認(rèn)可，你必須和學(xué)生一起在生活中感受師生間的情誼，感受生活的美好；在學(xué)習(xí)中分享學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅；不斷學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，緊跟時代步伐，與學(xué)生共同成長。

當(dāng)下雖物欲橫流，然而在必要的物質(zhì)得到滿足之后，我們就會意識到人更重要的是精神生活。全國模范教師王生英，曾獲全國五一勞動獎?wù)?、河南省?yōu)秀黨員、河南省道德模范等榮譽(yù)稱號，中共十七大代表。30年如一日，她堅守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教。暴雨沖毀了學(xué)校教室，她就把孩子們領(lǐng)到家里去上課，愛生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學(xué)生求學(xué)。學(xué)校設(shè)備簡陋、條件艱苦，無法維持正常的維修，她就把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石為學(xué)校添磚加瓦，支撐起孩子的一片藍(lán)天。王生英在教育工作中用自己的言行詮釋自己對教師的深刻理解、深厚摯愛和無悔追求，成為所有班主任學(xué)習(xí)的楷模。

作為一名高中教師，如果沒有班主任的工作經(jīng)歷，那么，他就不能算一個完整的好教師，他在教書與育人事業(yè)中所做的貢獻(xiàn)，就有些許欠缺。不能真正體嘗到教師職業(yè)的崇高和幸福，其教育水平與處理問題的能力也會大打折扣，教師生涯也是不完美的，這也是許多教師在職業(yè)生涯中留下的遺憾。因為班主任工作更多的是育人工作，與后進(jìn)生、困難生、品劣生接觸較多，教育大師魏書生曾說：“我們不要埋怨他們難教。教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者的病難治一樣。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。從這個意義上講，后進(jìn)生幫助了我們，幫我們提高了教育水平。當(dāng)然我們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，這是互助的。”當(dāng)你的學(xué)生在你教育下有了很大的進(jìn)步，當(dāng)你被學(xué)生簇?fù)碇鞓返恼勑?，?dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長由衷地告訴你：“孩子最喜歡的是你，最信服的也是你……”，那快樂是從心里往外涌如噴泉，覺得再大的倦怠都煙消云散。所以著名特級教師于漪也說過：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會當(dāng)老師的幸福?！?/p>

班主任工作是一種承載著社會責(zé)任的育人活動，與人溝通時的藝術(shù)性、科學(xué)性使得班主任工作具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性?！耙坏嗡褪且粋€世界”，更何況一個班級有那么多個性迥異的學(xué)生，要想走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，取得每一個學(xué)生的信任，付出的不僅僅是汗水，更多的是心血。但是，這一切都很值得。因為，當(dāng)你每付出一滴汗水，你將會收獲一汪清泉！人們常說：“沒有愛就沒有教育。愛是教育的基礎(chǔ)，是教師合格的底線，是班主任工作的靈魂?！比欢?，班主任的愛真的得到學(xué)生的認(rèn)可了嗎？我校教導(dǎo)處協(xié)同政教處曾經(jīng)以“你對學(xué)生付出愛了嗎？”為題調(diào)查了一部分老師，結(jié)果表明：96%的老師表示愛自己的學(xué)生，接著調(diào)查組又以“你真切感受到愛了嗎？”為題調(diào)查了他們的學(xué)生，遺憾的是只有36%的學(xué)生回答感受到了老師的愛。其中60%的愛未得到學(xué)生認(rèn)可或可能不存在。學(xué)校組織的“168”愛生活動參與度高，而執(zhí)行率卻很低也折射出“愛的艱難”。事實上，愛學(xué)生真的那么難嗎？我們所需要做的可能只是尊重學(xué)生，尊重其人格尊嚴(yán)，尊重其個性差異，尊重其發(fā)展選擇。允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生失敗。我們不也是在錯誤和失敗中成長起來的嗎？當(dāng)一個孩子真正感受到來自成人世界充分尊重的時候，他（她）更會自尊、自信，從而走上自強(qiáng)的道路，這也是自我教育的目的。魏書生有言，“學(xué)生心中都有兩個自我，教師要學(xué)會挑動學(xué)生自己斗自己（即讓好壞兩種思想發(fā)生沖突，若好思想贏了，我們便坐收魚翁之利；若好思想斗不過，我們則伸出手來幫助好思想壓倒壞思想。用孩子心靈深處的能源去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的辦法?！?/p>

尊重學(xué)生還必須了解學(xué)生。班主任要始終把教書育人融入到關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴，幫助和關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，才能成為每個學(xué)生“生活上的好伙伴，學(xué)業(yè)上的引路者?！痹诠ぷ髦?，班主任要做到常進(jìn)班、多發(fā)現(xiàn)，傾聽他們的心聲，及時了解學(xué)生需要什么。班主任還要做到耐心，中學(xué)生是處在習(xí)慣養(yǎng)成、性格形成的關(guān)鍵期，甚至還有一定的叛逆心里，很多地方會出現(xiàn)反復(fù)，“錯誤不斷，屢教不改”，這時班主任所需的是極大地的耐心，要把大聲的訓(xùn)斥變成和顏悅色的教導(dǎo)和善意的提示。用智慧和最深沉真摯的愛促進(jìn)他們重新養(yǎng)成好習(xí)慣，形成健康的心理。

班主任工作對學(xué)生成長至關(guān)重要，面對日益浮躁的今天，良心在一些人眼中簡直分文不值，它卻是我們做班主任的底線。多年的班主任工作生涯告訴我：站在班主任這個崗位上，我們唯有努力工作著，用自己的勤勞、智慧、品行教育學(xué)生、影響學(xué)生，才能得到自己的一份安心。所以，作為班主任，一定要守住良心，因為班主任工作是良心工作。

（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學(xué)）