我將兩幅十分喜愛的字幅掛在辦公室里，一幅是“天行健，君子當自強不息！”另一幅是“天道酬勤?！边@兩句話不但成為我日常工作的助力器，也成為我人生奮斗的座右銘。

1984年7月，從登上講臺的那天起，我以追求做一名學者化教師為目標，不忘恩師培養(yǎng)，不辱教育使命，情系教壇，默默奉獻，從風華正茂至人到中年，走過了一條辛勤耕耘的路，至今已有28年。我努力做教育教學的有心人，在課堂教學、班級管理、教育科研、校園文化的園地里，孜孜以求尋覓著改革探究的途徑。28年人生路，一路有汗水和艱辛，也有憧憬和希望，更有著收獲。

一、只有放眼前沿、不斷學習，才能充實提高

剛參加工作的日子里，我的熱情格外高漲，虛心求教于老教師，求教于書本，認真汲取語文教育家和教育改革者的理論成果和實踐經(jīng)驗。記不清有多少個夜晚，我伏在書案上悉心鉆研，在書海中苦苦尋覓。堅持學習，我始終有著不竭的動力之源。

在初期的教改中，我給學生油印大量的自學提綱。有一夜，我從淺睡里醒來，披衣起床，悄然來到了辦公室，在明亮的燈光里，一個人靜靜地推印著蠟紙。天色將要黎明的時候，我油印完了全部資料，在漆黑里走向家中……工作的前十年，我參加了“六課型單元教學法”教改實驗，對課堂教學的環(huán)節(jié)做著初步的探索和思考；積極地參加學?！暗掠坏谩毖杏懟顒?，嘗試著進行班級工作的經(jīng)驗總結。這一時期，是我的學習、嘗試和積累期，我將自強不息根植于我的教育教學中，取得了初步的成績，先后被評選為全盟學校德育先進工作者、盟級優(yōu)秀青年教師和盟級教學能手。

二、只有腳踏實地、業(yè)精于勤，才能完善自我

1995年8月，我擔任了高中班語文教學和班主任。從此歷經(jīng)了一個十分辛苦的三年，也是一個探索歷練的三年。面對全新的工作，唯有克服各種困難，虛心學習，搜集、查閱高中語文教學資料，認真鉆研，悉心備課、講課。即便是在晚上，依然要挑燈夜戰(zhàn)，堅持課業(yè)輔導。在執(zhí)教高中的1千多個日子里，進行快速作文的教改實驗，堅持輔導學生寫作隨筆，培養(yǎng)學生觀察生活、積累寫作素材的良好習慣。1998年秋季，任教班級高考成績創(chuàng)全盟文科考試最好水平，16名學生升入大學，6名上自治區(qū)文科錄取分數(shù)線，占當年全盟文科上線人數(shù)的一半。全盟文科狀元常斌同學以自治區(qū)第5名的優(yōu)異成績被北京大學錄取。我和我的同事們用辛勞和汗水為駝鄉(xiāng)人民交了一份優(yōu)質(zhì)的答卷。那一年秋季，我嘗到了苦盡甘來的滋味，“天道酬勤”在我身上得到了最好的印證。

1998年9月，我在新接手的初一起始班實施自行設計的“邊遠貧困地區(qū)語文科‘學堂·主人·訓練’教改實驗”。由于體現(xiàn)了教師和學生的雙主（主導和主體）作用，實驗促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學水平和科研能力的提高，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了語文綜合能力，20名學生獲得中華“圣陶杯”全國中學生作文大賽三等獎。這項有多名教師參加的改革實驗獲阿盟科技進步成果三等獎、全國中語教改科研成果三等獎，我被評為全國優(yōu)秀一級主研人員。

我徜徉在教改的樂園中，又設計了“建立學生作文評改小組，引導學生參與作文評改”的校本課題。“抽閱定向——指導激勵——評改評定 ——交流檢查——講評小結——反饋自結”六步驟作文評改小組情境的創(chuàng)設，學生的主體性作用和寫作興趣得到激發(fā)，作文教學顯得生動活潑。2003年1月，我的推薦文章《寫作讓她飛翔》和被推薦學生呂曉晶的《許愿》、《感悟四季》、《藍田煙雨》等作品發(fā)表在《語文報·初中版》上，并占據(jù)了整整一個版面；還有兩名學生獲得“‘語文報杯’新世紀少年之星”評選活動銀獎和銅獎，我也榮獲“伯樂獎”?；顫姷淖魑慕虒W，提高了學生的寫作能力，累計有70多名學生獲盟級以上作文大賽獎，50多名學生發(fā)表文章，我也18次獲得自治區(qū)以上學生征文優(yōu)秀輔導教師稱號。

桃李不言，下自成蹊。全盟師德建設年先進個人、盟直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、盟級語文學科帶頭人、阿拉善盟優(yōu)秀青年、內(nèi)蒙古自治區(qū)首批語文學科帶頭人和全國模范教師等榮譽成為對我辛勤工作的最好饋贈。

三、只有富于進取、樂于奉獻，才能不斷開拓

我是“沙柳文學社”的積極創(chuàng)建者和辛勤耕耘者。從1993年組織成立“沙柳文學社”開始，歷經(jīng)10年，我持續(xù)擔任文學社團輔導老師。在這塊充滿芳香與智慧的樂園，我堅持指導文學社開展文學講座、習作評析、故事演講、采訪編輯、征文比賽和創(chuàng)辦《沙柳》社刊活動。文學社先后被中國教育學會、全國中語會等單位評為“全國優(yōu)秀中學生文學社團百家”、“全國優(yōu)秀中學生文學社團活動示范單位百家”和“全國優(yōu)秀中學生文學社團活動課題研究實驗基地”，6名學生評為“全國中學生文學社希望之星”和“優(yōu)秀文學社社員”。2000年組織文學社成員參加“首屆21世紀全國初中生寫作大賽”喜獲豐收，共有18名學生獲獎，文學社獲得優(yōu)秀組織獎；2001年3月，《初中生寫作》雜志以《開放在大漠駝鄉(xiāng)的一朵奇葩》為題，對“沙柳文學社”做了專題報道。我被評為“全國文學社團活動優(yōu)秀指導教師”和“優(yōu)秀指導教師百家”，并被聘為全國中學生文學社研究中心理事和學術委員會研究員。

四、只有孜孜以求、永無止境，才能事業(yè)常新

2002年7月，我到了教研部門工作。我以落實教研員聯(lián)系學校制度，加強校本教研，推動新課程改革順利實施為全旗教研工作的中心任務，注重發(fā)揮教研員指導教學、研究教學、服務教學的作用，為全旗中小學教學改革和發(fā)展做了一定工作，也取得了一些成績。教研室被評為自治區(qū)優(yōu)秀教研室、全國教育科研示范單位、自治區(qū)教育科研實驗基地、全盟韻語教學實驗先進單位、全旗課程改革先進集體和全旗民族團結先進集體。2007年3月，教研課題《教研員聯(lián)系學校制度建設及對校本教研作用影響研究》被立項為國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題。

2007年11月，在調(diào)研的基礎上，我為阿左旗九中確立了《中青年骨干教師培養(yǎng)及對教師隊伍建設影響研究》校本課題，并立項為國家教師獎勵基金科研規(guī)劃“十一五”規(guī)劃重點課題。通過針對性強的小專題研究，切實讓中青年教師增強科研意識，在教學中研究，在研究中教學，有效提高教學與科研能力，促使中青年教師的專業(yè)素養(yǎng)有新的提高。一年后，因為工作調(diào)動我離開了九中。九中在離別獻詞中鼓勵我說：“盡管你只在九中待了短短一年，但你站在教改的最前沿，樹立現(xiàn)代教育理念，為九中開發(fā)了多個教學科研課題，舉起了教學改革的大旗，引領學校走‘科研興校之路’，你用堅實的腳步，攀登課改的高地，為了今天的教學不與昨天重復，研究探索伴隨你的朝朝暮暮”。

2008年10月，我回歸阿左旗四中。在從事黨務工作的過程中，我依然鐘情于教育教學的改革，組織立項了自治區(qū)級《初中語文閱讀教學中課堂教學效率策略研究》實驗課題，并積極開展了實驗。

2009年11月、2010年3月，為學校建立了全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部“生態(tài)體驗德育的案例與問題研究”定點實驗基地，先后設計了《生態(tài)體驗式科研型骨干教師培養(yǎng)及對教師隊伍建設影響的實踐案例與理論問題研究》和《構建生態(tài)體驗式學校德育工作導師制，創(chuàng)設親情化個性化德育工作新模式研究》課題，分別向全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《生態(tài)體驗德育的案例與問題研究》課題組和自治區(qū)教育科學規(guī)劃辦申報立項。

我在教育研究的天地里默默耕耘，卻也享有了“柳成行”的快樂和喜悅。自治區(qū)第六批中學語文特級教師、國務院政府特殊津貼專家、自治區(qū)有突出貢獻的中青年專家、自治區(qū)“新世紀321人才工程”第三層次人選、全國優(yōu)秀教研員和全國教育科研先進工作者等榮譽，讓我心生感恩。

五、只有積極反思、堅持耕耘，才能不斷成功

做一名學者型教師是我的人生追求。為了實現(xiàn)這一愿望，我就像一個默默的耕夫，盡管常常孤燈伴隨，卻也在自我的天地里快樂地前行。日積月累，我寫作的教育教學論文和教輔材料有60篇之多，其中30余篇獲得自治區(qū)以上獎勵，20多篇發(fā)表在自治區(qū)級以上報刊發(fā)表。我參與了多部教輔書籍的編撰工作，2006年1月，發(fā)表了第一本教育隨筆集《一路走來》；2009年12月，我又擔任主編，編輯了《中國名?！ぐ⒗谱笃旖逃蒲芯怼芬粫?。

現(xiàn)在，我的又一本教育教學論文集將要付梓，面對著這本辛苦勞作的成果，我好似一位十月懷胎的母親，看到自己的這個“嬰孩”即將面世，一種膨脹的欣然與喜悅紛涌在心中。我的感慨油然而生：

首先，應該將閱讀當作精神的第一需要。

教師，就其職業(yè)需求來看，首先應該是學習者。學習，就要去閱讀。我們的閱讀，不僅是面向優(yōu)秀的書籍，還要面向大師。季羨林、魏書生、支玉恒、馮恩洪、程紅兵……這些教育大家的言論都成為我汲取其思想精髓的重要方面，杜郎口中學、天卉中學等等全國名校的辦學理念和成功經(jīng)驗都成為激勵我思想不斷升華的重要支點。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”正是有了廣泛地閱讀，才能開闊我們的思想視野，提煉教育理念，夯實業(yè)務基礎，提高學術修養(yǎng)。終身讀書學習是我們奠定名師地位、成就名師風采的第一要素。

其次，要做新課程改革堅定的實踐者。

無論身處基層教研部門，還是在學校第一線工作，我始終滿懷熱愛教育的情感，把對新課程改革的思考變作扎實的行動，對發(fā)生在校園內(nèi)諸多的教育教學現(xiàn)象，自覺自愿地做出認真的探究，并成為一種責任意識和思考習慣。從專業(yè)發(fā)展角度來看，我們要有持之以恒的理論鉆研和學術構建的自覺意識和積極行動，都要有將感性經(jīng)驗上升為理性認識、由個案情況提煉出普遍規(guī)律的自覺意識和積極行動，這是我們教師職業(yè)道德提升和專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的重要因素。

第三，要有堅持不懈的探究思考品質(zhì)。

我從一名普通的教師能夠不斷成長，取得一些成績，一個重要的原因就是堅持不懈，持之以恒。教育工作任重而道遠，堅持不懈、持之以恒應該是我們事業(yè)能夠不斷常青的保證。我們應該要堅持不懈、持之以恒地觀察思考課堂教育現(xiàn)象，對自我或他人的品質(zhì)素養(yǎng)、課堂教學方式、課堂教學效率等多做些理性的分析，找尋構建生命課堂的理論主張和呈現(xiàn)形式；還應該要堅持不懈、持之以恒地開展課例探究和課題研究，讓科研興教成為一種扎扎實實的有效行動。

我們需要這樣一種品質(zhì)：做有思想的行動者！

（作者單位：內(nèi)蒙古阿拉善左旗第四中學）