最近有一家報(bào)刊，對(duì)千名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有52.8%的學(xué)生希望班主任老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識(shí)型班主任老師的只占31.1%?？梢?，在學(xué)生心目中，班主任老師的溫文爾雅更能拉近師生的距離。而一名得到學(xué)生喜愛的班主任又怎能不快樂呢？試想如果沒有班主任的快樂，哪來學(xué)生的愉悅；如果沒有班主任的發(fā)展，又哪來學(xué)生的進(jìn)步。那么如何做一個(gè)快樂的班主任呢。

作為班主任，我深知要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。曾聽過這么一句話，一直感動(dòng)到現(xiàn)在?！敖處熤詡ゴ螅且?yàn)樗類壑鴦e人的孩子。”捷克教育家夸美紐斯也曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們，假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！睈蹖W(xué)生，就須投入，就需要奉獻(xiàn)。急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。真誠(chéng)地關(guān)心、幫助、愛護(hù)他們，讓他們幸福、快樂的成長(zhǎng)。一次次耐心的傾聽，一回回用心的交流，一句句溫暖的問候，一個(gè)個(gè)會(huì)心的眼神……那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都傾注著我對(duì)學(xué)生的愛。經(jīng)驗(yàn)也告訴我有些學(xué)生你只要給他一個(gè)微笑，他就可以燦爛一整天；你讓他幫你做一件事，他就覺得得到了最高的獎(jiǎng)勵(lì)；你在他困難時(shí)伸一把手，他就會(huì)時(shí)刻放在心頭，常常提起；你只要摸一下他的頭，整理一下他的衣角，在作業(yè)本上給他留下幾句溫馨的話語(yǔ)，他就覺得自己是天底下最幸福的人。和學(xué)生朝夕相處，我也深深地感到：贏得了孩子們的真心，就擁有了老師身邊的快樂與幸福。孩子是最有感情最重感情的，真心地想他們所想，做他們所做，真誠(chéng)地為孩子們服務(wù)，就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你就會(huì)從學(xué)生滿意的目光中流露出的那無限的愛意，感受到老師那獨(dú)有的幸福。

愛默生說：“對(duì)于不同的頭腦，同一個(gè)世界可以是地獄也可以是天堂?！币粋€(gè)教師怎樣看待學(xué)生，在很大程度上取決于他的心態(tài)，有人說：“教師把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中”，我對(duì)這句話深有體會(huì)。教師如果把學(xué)生當(dāng)成了煩惱，那一定是自己的學(xué)生觀出了問題。對(duì)那些難教育的學(xué)生，可以把他當(dāng)成是鍛煉自己的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要有足夠的耐心。因?yàn)槊總€(gè)人只有當(dāng)他做著自己感到快樂的事，才會(huì)以飽滿的熱情投入其中，他的心理潛能才能被激發(fā)出來，他的教育也才能更好地發(fā)揮出來。至于工作中遇到困難，遭到挫折，那也是很正常的。其實(shí)困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后喜悅的心情，我們會(huì)感到無比幸福。須知，心中裝滿痛苦，滿眼都是痛苦；心中裝滿快樂，幸福就會(huì)與你形影不離。教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我總是忘不了學(xué)生們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，為我的生活增添的無限光彩；忘不了學(xué)生們一聲聲仿佛不經(jīng)意間的溫馨問候，給我的內(nèi)心注入的甜蜜；忘不了學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步，為我的工作增添的力量；忘不了和同學(xué)們聚會(huì)時(shí)的激動(dòng)和幸福；忘不了每逢節(jié)日我收到桃李們從天南海北傳來的真誠(chéng)的祝愿和純真的問候時(shí)我內(nèi)心的感動(dòng)。每當(dāng)這時(shí)，我就感到自己生活在幸福中，那種幸福感又會(huì)推動(dòng)著我繼續(xù)前行。

作為班主任我更懂得要寬容地對(duì)待學(xué)生，以情感人。學(xué)生難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足，我們要寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的任性。我最喜歡宋祖英的那首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言：“小時(shí)候我就是你”，面對(duì)班上形形色色、個(gè)性迥異的學(xué)生，我不由得想起自己的童年。我常想：我曾經(jīng)就是那個(gè)愛睡懶覺，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯(cuò)習(xí)題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，經(jīng)常犯錯(cuò)的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和學(xué)生的心就連在了一起。蘇霍姆林斯基也說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼嗽O(shè)身處地地為學(xué)生們想一想，以寬容的胸懷、寬容的魅力來感化他們，對(duì)他們多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，多一些理解，少一些責(zé)怪，多一份寬容，少一些批評(píng)。才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，才能感受到教育的巨大魅力。也才能體味到教育成功的喜悅。

有這樣的一首詩(shī)：“你快樂，你高興，花兒努力地開；你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開?！奔热蝗绱?，何不轉(zhuǎn)換心態(tài)，人們常說“開心是一天，不開心也是一天，何不開開心心過一天?！蹦敲矗瑯拥?，對(duì)于做班主任來說，幸福是做，不幸福也是做，為什么不幸福地做一回班主任呢。讓我們以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個(gè)快樂的班主任吧。

（作者單位：安徽省淮北市臨渙中學(xué)）