朗迪13歲了，即將進(jìn)入中學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)孩子一下子長(zhǎng)大了，時(shí)光飛逝的感覺才讓我們體會(huì)得如此強(qiáng)烈。我們想趕在他告別童年步入少年之際，通過這個(gè)畫展讓他回望童年時(shí)，能充滿美好與快樂的記憶。

朗迪從會(huì)拿筆那刻起就開始畫畫了。這個(gè)展覽有他兩三歲時(shí)用色彩做游戲的隨意涂鴉；也有四五歲畫的汽車等他感興趣的東西；六七歲時(shí)他隨爸媽“北漂”，有了些不同尋常的經(jīng)歷，這些都成了他那時(shí)期畫的主題；八九歲時(shí)他常隨父母旅游，外面的新奇景色及異國(guó)風(fēng)光和人們五彩繽紛的生活讓他興奮，那些動(dòng)人的瞬間不覺中都收留在了他的畫布上。

積沙成塔，10年下來，朗迪的200多幅彩畫和數(shù)以千計(jì)的線描已堆成小山。一幅幅都是他成長(zhǎng)的見證，這就是朗迪的“成長(zhǎng)圖畫”。 讓我們感受到一個(gè)童真孩子成長(zhǎng)的過程和一顆奔跑的心。

回想這10多年的成長(zhǎng)歷程，作為家長(zhǎng)既感受到生命成長(zhǎng)的欣喜，也充滿對(duì)兒童生存環(huán)境和成長(zhǎng)狀態(tài)的憂慮。

由于家庭氣氛的熏染，朗迪自然而然愛上了畫畫，我們本不希望他將來還從事藝術(shù)這行。因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)造的歷程就是不斷突破禁忌、努力爭(zhēng)取自由，創(chuàng)造新的世界的過程，而藝術(shù)的存在和生長(zhǎng)是需要良好的生存環(huán)境的，我們知道某些時(shí)代、某些土壤是藝術(shù)的天敵，他需要有怎樣的運(yùn)氣才能趕上一個(gè)灑滿陽(yáng)光雨露的大地以及憑魚躍的時(shí)代和任鳥飛的社會(huì)啊。所以快樂是我們對(duì)孩子的唯一祈望了?？衫实掀诋嫯嫷臅r(shí)候感到快樂！

我們只好任其發(fā)展。在盡可能的情況下給他準(zhǔn)備畫畫材料，給他提供感受生活的機(jī)會(huì)，讓他有自由表達(dá)的空間和獨(dú)立思考的可能。我們能做的僅此而已。

這10年，朗迪體會(huì)到了藝術(shù)中自由表達(dá)的樂趣，感受到了在藝術(shù)創(chuàng)造中與成人的平等的思想表述和被尊重的欣慰。繪畫給了他游戲般的樂趣，記錄了他無憂無慮的童年生活，通過畫畫養(yǎng)成了他關(guān)注周圍世界的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察和欣賞四季的變化，認(rèn)識(shí)到生命的可貴和妙不可言，畫畫也讓他學(xué)會(huì)關(guān)心人，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值。即便他將來不想成為藝術(shù)家，估計(jì)也不會(huì)后悔。因?yàn)檫@10多年他目睹和參與了藝術(shù)家的生活，懂得了人生中必不可少的精神品質(zhì)是需要擁有詩(shī)意的生活來滋養(yǎng)，懂得了什么樣的藝術(shù)氣質(zhì)可以健康他的美好人生理想。

數(shù)百幅繪畫作品的創(chuàng)作過程，鍛煉了朗迪的獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力，給他積累了許多“勞動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)不限制他畫什么，讓他“隨意”。繪畫是個(gè)實(shí)實(shí)在在的工作，需要有構(gòu)思過程，要準(zhǔn)備畫布、顏料。畫的過程中并非總是一氣呵成那么順利，有時(shí)畫到一半也會(huì)遇到難以處理的問題。如果解決了，完成了，他就積累了一次經(jīng)驗(yàn)。

有了獨(dú)立思考的能力，他的畫就不同于其他兒童畫者的作品，有了種個(gè)性化的趨向，他從不畫大人設(shè)計(jì)好的、裝飾感很強(qiáng)的畫，這說明他在用心去感受、體驗(yàn)世界所帶給他的真情實(shí)感。他只畫與他生活和理想有關(guān)的內(nèi)容，這就使他的畫有了創(chuàng)作的源泉和有可能打動(dòng)自己和他人的情感因素，這是令人欣慰的。

兒童是型塑人生的重要階段，然而長(zhǎng)久以來我們的教育太缺少對(duì)孩子想象力、創(chuàng)造力的重視、發(fā)掘和鼓勵(lì)，缺少對(duì)孩子純真天性的尊重、欣賞和贊美。學(xué)校多是灌輸式教育，大量作業(yè)擠壓得孩子喘不過氣，不能自然而然地生長(zhǎng)，沒有時(shí)間和空間來思考、來想象，來創(chuàng)造。特別是那萬惡的“奧數(shù)”，讓所有的孩子對(duì)自我的唯一認(rèn)識(shí)就是“你不行！”“你還不夠好！”。

朗迪在家庭和學(xué)校兩種教育體系中穿梭，他肯定有許多說不出的苦惱，也承擔(dān)著兩種體系所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。但是如果我們忽略對(duì)他健康人格的關(guān)注和對(duì)精神自由或者說自由精神的向往與追求，我們一定會(huì)特看不起自己。這些是孩子有權(quán)和必須要知道的。不管他將要承受的是什么，我們都會(huì)盡自己最大可能讓他認(rèn)識(shí)、珍惜并享受到在當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)中極其有限的這點(diǎn)精神與創(chuàng)作的自由。

我們用這個(gè)展覽記錄朗迪的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅是展示他10年的繪畫結(jié)果，記敘他成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更重要的是讓他記住那些在他的成長(zhǎng)過程中曾經(jīng)鼓勵(lì)和幫助過他的人們；那些在做人、作畫和思想形成過程中給予他影響的導(dǎo)師們；那些在各種階段陪伴和目睹過他成長(zhǎng)的伙伴和朋友們。讓他學(xué)會(huì)感激和回報(bào)。

感謝所有來到展覽現(xiàn)場(chǎng)的朋友們，你們的捧場(chǎng)讓朗迪欣喜萬分，他感受到了尊重，這也是他進(jìn)步的動(dòng)力。