【摘要】根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)在計(jì)算機(jī)課堂上引入“愉快教育”是完全必要的。精心預(yù)設(shè)的導(dǎo)語，極富學(xué)科特色的生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，足夠的自主探索的機(jī)會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的相關(guān)知識(shí)的更新，都能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)“愉快教育”的魅力，自覺愛上這門學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】興趣；精心預(yù)設(shè)；自主操作；與時(shí)俱進(jìn)

“興趣”是當(dāng)代教育界正深入探討的課題，在教學(xué)實(shí)踐中我深深感到小學(xué)生計(jì)算機(jī)的課時(shí)安排較少，教與學(xué)的任務(wù)相當(dāng)繁重，從年齡段上看，正處在少年時(shí)期，在計(jì)算機(jī)課堂上引入“愉快教育”是完全必要的。教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和主觀能動(dòng)性就可以調(diào)動(dòng)起來，那么，就能在課堂上的得到最佳效果，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

愛因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師。”如果我們的課堂教學(xué)，我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì)。我們古老偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。只有使學(xué)生們成為“樂之者”，才能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的境界。

我現(xiàn)就以下幾點(diǎn)，淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)課實(shí)施“愉快教育”的初步嘗試：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生好奇心

小學(xué)生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，心理波動(dòng)明顯，有極強(qiáng)的求知欲，根據(jù)調(diào)查許多初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生都是出于對計(jì)算機(jī)的新鮮、好奇而學(xué)的，作為計(jì)算機(jī)教師，更應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)常”引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語成為一堂課成功的基墊。

小學(xué)生大多學(xué)知識(shí)都是熱三天，短時(shí)的積極性很容易調(diào)動(dòng)，怎樣使學(xué)生長時(shí)間的、經(jīng)常處于積極狀態(tài)是很難辦到的，這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，導(dǎo)語可以有多種形式，諸如發(fā)問式：你知道這是什么呀？你會(huì)用嗎？你能把你的姓名顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上嗎？你想不想讓計(jì)算機(jī)唱歌嗎？你能用計(jì)算機(jī)為你畫出美麗的圖畫嗎？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的好奇心，接著進(jìn)入新課的講授學(xué)生便很容易接受了。總之，要讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽、樂于學(xué)、急于學(xué)。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師這時(shí)候就可以順?biāo)浦?，很容易將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。

二、教學(xué)過程中，充分運(yùn)用信息技術(shù)

傳統(tǒng)的教材死板枯燥，缺乏靈活有趣的情節(jié)模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)課，切忌照本宣科。很多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)課，學(xué)著學(xué)著往往覺得沒意思、枯燥。能力強(qiáng)的學(xué)生覺得簡單，差一點(diǎn)的學(xué)生聽不明白，跟不上久而久之，學(xué)生們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)要運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，把課“講”得有聲有色，在學(xué)生的機(jī)器中多興致、易接受，對教材的理解也能加深。采用學(xué)生們喜聞樂見的動(dòng)畫形式進(jìn)行教學(xué)，完全符合學(xué)生們的心理特征，不但不會(huì)增加負(fù)擔(dān)，反而寓教于樂，學(xué)生們學(xué)得更輕松更愉快。

例如講解《鍵盤知識(shí)》一節(jié)時(shí)，課講過了，學(xué)生也操作了，如果老師對學(xué)生說：“請同學(xué)們把今天我們學(xué)的教材內(nèi)容再看一遍，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧！”我想大多數(shù)學(xué)生不會(huì)很爽快地接受，即使是看也是應(yīng)付看，這樣即浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大，哎，我們就要換一種方法，來把該節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。通過計(jì)算機(jī)配套的《CAL》教學(xué)輔助軟件來把教材復(fù)習(xí)一下，將抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，靜態(tài)的問題動(dòng)態(tài)化，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

又如：小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩過程中經(jīng)常被一些難懂的文言文搞得頭大，我們大家都知道死記硬背古詩是苦燥的事，而且效果也不甚佳，但我們換一種方式，在計(jì)算機(jī)上放一些語文的課件和有關(guān)古詩的vcd或其他視頻軟件，使學(xué)生潛移默化地知道了計(jì)算機(jī)的一些作用，同時(shí)也能提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。

三、給學(xué)生留足充分的自由操作時(shí)間

記得，上學(xué)時(shí)代，我們都愛上實(shí)驗(yàn)課，積極性很高，可是老師一二再，再二三強(qiáng)調(diào)不要亂動(dòng)這，也不要亂動(dòng)那，一定要跟著老師走。當(dāng)然，老師怕學(xué)生把實(shí)驗(yàn)工具整壞或者是怕出亂子，這是可以理解的。但這樣只能使學(xué)生們掌握片面的知識(shí)，有很大的局限性，并且使一些本來就膽小的學(xué)生經(jīng)老師一強(qiáng)調(diào)，什么也不敢動(dòng)，慢慢的學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)不起來，也就不想學(xué)這門學(xué)科了。所以給予學(xué)生充足的自由練習(xí)時(shí)間，不強(qiáng)調(diào)那么多，適時(shí)給以指導(dǎo)和加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生們只要掌握安全用電的知識(shí)就可以了，一般情況下，計(jì)算機(jī)是不會(huì)出什么毛病的，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，又能提高他們的創(chuàng)造力。條條框框太多反而束縛了學(xué)生跳躍的思維，捆鎖了他們的雙手。

四、及時(shí)讓學(xué)生了解一些計(jì)算機(jī)方面的信息

當(dāng)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)的發(fā)展也很快。及時(shí)讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)向是十分重要的。這就要求我們教師必須跟著時(shí)代走，把有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的信息故事化來講述給學(xué)生們，讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮?，并且開闊學(xué)生們的視野。如：鍵盤上健位的分布故事，以及一些計(jì)算機(jī)名詞的來歷都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且能促使他們更熱愛這門學(xué)科。

讓歡樂充滿課堂，給學(xué)生以自由，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，就能在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中取得很大的收獲。

作者簡介：張琰，大學(xué)本科，研究生在讀，小學(xué)高級教師，微軟認(rèn)證mcse工程師，英特爾未來教育主講教師，蘇州市區(qū)中小學(xué)首屆“教育技術(shù)應(yīng)用能手”，蘇州市“十佳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（小學(xué)組）”成員，多次獲得蘇州市小學(xué)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)競賽一、二等獎(jiǎng)，制作的軟件，課件，電視短劇參加全國、省、市比賽獲得二三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加市級信息技術(shù)比賽多人次獲得一二三等獎(jiǎng)。