【摘要】面對(duì)我國(guó)高等教育從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀目焖侔l(fā)展形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日漸突出，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文分析了當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)的狀況，闡述了影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素，在此基礎(chǔ)上提出了解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大眾化教育；大學(xué)生；就業(yè)

近年來(lái)，在中國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的大背景下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到每位學(xué)生及其家庭的切身利益，而且直接影響到高校的科學(xué)發(fā)展，影響到社會(huì)的穩(wěn)定，更直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的安定和諧。

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況

自99年擴(kuò)招以來(lái)，高等教育的普及化和大眾化致使大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)竣。據(jù)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2009年畢業(yè)生是611萬(wàn)，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模已達(dá)到630萬(wàn)人，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到660萬(wàn)人，人才培養(yǎng)的速度大大超過(guò)了人才需求的速度，加劇了大學(xué)生的就業(yè)難。大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在：從地區(qū)來(lái)看，東部是高校畢業(yè)生就業(yè)的主體。畢業(yè)生仍以流向大中城市、東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和一些省會(huì)城市為主，而一些西部邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)則較少有人問(wèn)津；就學(xué)校來(lái)說(shuō)，211院校畢業(yè)生就業(yè)率高于非211院校的畢業(yè)生就業(yè)率；就用人單位來(lái)看，國(guó)企聘用人員減少，政府和事業(yè)單位不斷進(jìn)行機(jī)構(gòu)人員精簡(jiǎn)，而非公有制用人單位已成為接收高校畢業(yè)生的主體，民營(yíng)企業(yè)和中小企業(yè)解決的大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)比較高；就畢業(yè)生學(xué)歷來(lái)看，在人才市場(chǎng)上，對(duì)研究生的需求仍然較大，本科生供需基本持平，專(zhuān)科生供大于求；就學(xué)科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)：近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)理工科的大學(xué)畢業(yè)生需求增大，有些專(zhuān)業(yè)如計(jì)算機(jī)、電子等理工類(lèi)的畢業(yè)生竟然出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀態(tài)，而財(cái)會(huì)、文藝、體育、文秘、教育等專(zhuān)業(yè)供大于求的態(tài)勢(shì)比較明顯?？傮w來(lái)講，文科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)與理科相比不容樂(lè)觀。除此之外，歷年的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)情況顯示，男性畢業(yè)生要比女性畢業(yè)生就業(yè)率高很多。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素

（一）大學(xué)生自身的因素

1.大學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力低

當(dāng)今社會(huì)需要能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，現(xiàn)在用人單位在對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)水平的要求越來(lái)越高。然而，許多大學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力與職業(yè)素養(yǎng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，他們只重視對(duì)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，不注重對(duì)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很少參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，他們表現(xiàn)得信心不足，缺乏足夠的就業(yè)實(shí)力，往往專(zhuān)業(yè)能力不足、心理素質(zhì)差、與人溝通能力低、缺少吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重影響了其自身的順利就業(yè)，使得大學(xué)生就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.大學(xué)生就業(yè)觀念不合理

很多畢業(yè)生在求職時(shí)存在對(duì)口就業(yè)、待遇要好、薪資要高、一次就業(yè)定終生等傳統(tǒng)觀念，同時(shí)，我國(guó)長(zhǎng)期存在，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇也有很深的影響力，有一部分大學(xué)生存在著較高的就業(yè)期望值，有的學(xué)生非大城市不去、非好單位不留。對(duì)自身期望值過(guò)高，不能對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行正確評(píng)估，也沒(méi)有對(duì)自身能力做出正確的認(rèn)識(shí)，不能理性的去選擇職業(yè)，使他們?cè)谶x擇時(shí)喪失了很多機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了“高不就低不成”的就業(yè)狀態(tài)。

（二）學(xué)校方面的因素

1.高校盲目擴(kuò)招的影響

自全國(guó)高校1999年大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下降。從師資力量來(lái)看，學(xué)生增多了，師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于學(xué)生的增長(zhǎng)速度，如果擴(kuò)大教師隊(duì)伍又會(huì)出現(xiàn)影響師資水平的問(wèn)題。從學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施看，學(xué)生增多了，學(xué)校的硬件設(shè)施沒(méi)有及時(shí)跟上，對(duì)教育產(chǎn)生了一定的影響。從學(xué)生的角度看，擴(kuò)招后，入學(xué)的門(mén)檻低了，有一大批人是借擴(kuò)招進(jìn)入大學(xué)混文憑的，現(xiàn)在的大學(xué)生他們的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷所應(yīng)該具備的水平。

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫離

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，很多單位慢慢調(diào)整經(jīng)濟(jì)策略和市場(chǎng)需求，而原本在大學(xué)中很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有趕上外面世界的變化，仍在閉門(mén)造車(chē)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不理，不少院校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，學(xué)科門(mén)類(lèi)狹窄，培養(yǎng)出的學(xué)生沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容也不盡合理，未將最新的科技革命成果納入教學(xué)體系，不能適應(yīng)知識(shí)的更新，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能同社會(huì)需求存在一定的差距，這致使畢業(yè)生就業(yè)后難以適應(yīng)工作需求。

3.高校就業(yè)指導(dǎo)滯后

高校就業(yè)指導(dǎo)存在機(jī)構(gòu)不健全、工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高等問(wèn)題。高校的就業(yè)指導(dǎo)課程體系處于萌芽階段，就業(yè)課程內(nèi)容不規(guī)范，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的體系化規(guī)范。另外，就業(yè)指導(dǎo)課側(cè)重于就業(yè)信息提供的多、就業(yè)觀念指導(dǎo)的少；講擇業(yè)的多，講敬業(yè)地少；重理論講解輕實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍及整體素質(zhì)有待提高，他們大多都沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，缺乏必備的知識(shí)基礎(chǔ)，很難勝任就業(yè)指導(dǎo)課的任務(wù)。所以，當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)還不夠科學(xué)和系統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。

（三）用人單位的因素

1.過(guò)分注重工作經(jīng)驗(yàn)

用人單位作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主體，為了追求實(shí)用低成本，他們希望招有經(jīng)驗(yàn)的人。大學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失是個(gè)硬傷，經(jīng)驗(yàn)不足也是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，很多企業(yè)出于短期效益性的考慮，忽視了大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘目紤]，但這種做法，使得那些剛剛走出校門(mén)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生被拒之門(mén)外，長(zhǎng)此以往，不僅挫傷了大學(xué)生的求職心理，也給企業(yè)自身發(fā)展造成一定的不良影響。

2.用人單位的人才高消費(fèi)

近幾年來(lái)，用人單位在就業(yè)市場(chǎng)上整體處于一種優(yōu)勢(shì)地位，對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)文憑要求越來(lái)越高，造成目前愈演愈烈的人才高消費(fèi)現(xiàn)象，有些工作本科生可以勝任卻要求碩士及以上學(xué)歷；明明專(zhuān)科生可以做的事情，偏要本科生；明明高中生可以做的工作，一定要專(zhuān)科生； 對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，一方面節(jié)省了資金，同時(shí)也為自己的公司或是企業(yè)增添了門(mén)面，這是兩全其美的事情。正是這種心理，造成了用人單位的人才高消費(fèi)，從而影響了大學(xué)生的正常就業(yè)。

3.用人單位存在招聘歧視

在招聘中經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的歧視現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)除了遭受學(xué)歷歧視以外，還有其他的性別歧視、戶(hù)口歧視、地域歧視等。招聘中，常存有兩股弱勢(shì)群體——女大學(xué)生和非用人單位地域?qū)W生?，F(xiàn)在部分用人單位對(duì)女性的能力和價(jià)值在認(rèn)識(shí)上有一定的偏差，他們過(guò)分夸大生育、養(yǎng)育對(duì)女性就業(yè)的負(fù)面影響。雖然很多女大學(xué)生盡管非常優(yōu)秀，但還是被用人單位無(wú)情地拒之門(mén)外，這更加劇了女大學(xué)生在就業(yè)中的不利境地。另外，人為地為地方大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)設(shè)置“資格”關(guān)卡，不利于大學(xué)生就業(yè)。這些歧視不同程度地?fù)p害了大學(xué)生求職的公平性和平等就業(yè)的權(quán)利。

除此之外，宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)其影響很大。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是拉動(dòng)就業(yè)的主要因素，受?chē)?guó)際形勢(shì)的影響，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作產(chǎn)生了直接的影響。而且，當(dāng)前普通地方高校畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)壓力的同時(shí)，還面臨就業(yè)渠道不暢問(wèn)題，比如畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不健全，功能不完善，信息渠道不暢通，就業(yè)形式單一、就業(yè)手續(xù)繁瑣等，這些也直接影響了大學(xué)生的就業(yè)率。

三、解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的較好解決需要政府、社會(huì)、高校以及學(xué)生個(gè)人的共同努力。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要政府、高校、用人單位和畢業(yè)生等全社會(huì)的共同努力，形成有利于大學(xué)生就業(yè)的體制、機(jī)制、輿論和社會(huì)氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)。

（一）政府層面

政府應(yīng)在宏觀調(diào)控、培育就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道等方面積極做好工作，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)比較平等的競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)環(huán)境。具體應(yīng)該做好以下幾方面：一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供充分就業(yè)機(jī)會(huì)。為了確保教育的良性發(fā)展，解決大學(xué)生失業(yè)的問(wèn)題，首先要著眼于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這個(gè)外部大前提。由經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的的調(diào)整和升級(jí)，特別是第三產(chǎn)業(yè)是吸收大學(xué)生就業(yè)的主要渠道，政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)，大力扶持第三產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位；二是完善就業(yè)市場(chǎng)體系。出臺(tái)更加有效的政策措施，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶(hù)籍等有關(guān)制度改革，為大學(xué)生就業(yè)提供政策保障，建立健全法律、法規(guī)，引導(dǎo)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道；三是出臺(tái)有力的政策，拓寬就業(yè)渠道。繼續(xù)引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、非公有制單位、農(nóng)村就業(yè)，并鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。

（二）高校層面

高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的人才基地，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出現(xiàn)，作為高校本身有著不可推卸的責(zé)任。高校應(yīng)不斷深化教育體制改革，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，明確定位，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高質(zhì)量人才。具體來(lái)說(shuō)，首先，高校在招生時(shí)就要考慮到就業(yè)，不能盲目招生；其次，優(yōu)化高校的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置，高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的要求，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的改革，形成各具特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)不同的需要；再次，深化教育教學(xué)改革，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，形成以學(xué)施教、因材施教的教學(xué)模式，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型創(chuàng)新性人才。此外，還要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)制度建設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，逐步建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為畢業(yè)生提供針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性的就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。加大企業(yè)與高校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企合作，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，并與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

（三）用人單位層面

一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立正確的用人觀，企業(yè)在招聘的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬鸥呦M(fèi)的觀念，不要一味地追求名校、高學(xué)歷的選人標(biāo)準(zhǔn)。用人單位應(yīng)撤除對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的非智力壁壘，重視人才儲(chǔ)備。企業(yè)要建立科學(xué)的人力資源管理制度，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，同時(shí)做好對(duì)新人的引導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們的個(gè)人發(fā)展與企業(yè)共同成長(zhǎng)，成為企業(yè)繁榮的強(qiáng)大動(dòng)力。還要摒棄就業(yè)歧視，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。加大與高校合作，建立自己的“人才資源庫(kù)”，用人單位積極與高校加強(qiáng)聯(lián)系，可以使企業(yè)擁有一個(gè)低成本、高效率的人力資源庫(kù)，用人單位還應(yīng)建立接收實(shí)習(xí)生的制度，根據(jù)當(dāng)前及今后長(zhǎng)期發(fā)展的需要，每年在適當(dāng)時(shí)期接受大學(xué)生、研究生的實(shí)習(xí)，為實(shí)習(xí)生提供客觀、真實(shí)的實(shí)力評(píng)價(jià)，為他們將來(lái)的就業(yè)提供支持。

（四）大學(xué)生自身層面

首先，大學(xué)生應(yīng)該努力提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的形成主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，將知識(shí)、信息等內(nèi)化為自身內(nèi)在品質(zhì)的過(guò)程。在當(dāng)代社會(huì)，用人單位不僅僅要看個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能更關(guān)注一個(gè)人的其他素質(zhì)和綜合能力，如：敬業(yè)精神、職業(yè)道德、良好的人際關(guān)系處理能力、良好的情商、較強(qiáng)的心里素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)精神、獨(dú)立性等等。因此，大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握了專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從多方面全方位提高自身的綜合素質(zhì)；其次，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。應(yīng)降低就業(yè)期望值，走先就業(yè)后擇業(yè)之路。畢業(yè)生要主動(dòng)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確評(píng)價(jià)自己，在就業(yè)過(guò)程中理性分析自己的求職，盲目給自己設(shè)置偏高的大城市、好單位、高工資要求，其實(shí)就是給自己設(shè)置了一道就業(yè)障礙，在目前崗位需求量日益減少的形勢(shì)下，大學(xué)生選擇工作的思路應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，可考慮到西部或農(nóng)村去就業(yè)。大學(xué)生還可以自力更生，自主創(chuàng)業(yè)，要把自己多年所學(xué)運(yùn)用的實(shí)際生活當(dāng)中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]史梅等.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].武漢:武漢大學(xué)出版社，2008.

[2]周建勝.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:科學(xué)出版社，2008.

[3]張充.大學(xué)生就業(yè)的狀況分析和探討[J].魅力中國(guó)，2009(30).

[4]張澤宏.對(duì)高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(12).

[5]宋本江.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)與對(duì)策思考[J].中國(guó)人才，2010(1).

[6]羅巖.從大學(xué)生就業(yè)看高校人才培養(yǎng)模式改革[J].中國(guó)高等教育，2010(9).

基金項(xiàng)目：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)2011年校級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)能力培養(yǎng)體系研究》（編號(hào)：ACJYZD201111）。

作者簡(jiǎn)介：

許敏（1980—），女，安徽淮北人，講師，現(xiàn)供職于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院國(guó)際商務(wù)系，研究方向：國(guó)際商務(wù)。

葛秋穎（1970—），女，安徽靈璧人，副教授，現(xiàn)供職于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院國(guó)際商務(wù)系，研究方向：世界經(jīng)濟(jì)。