【摘 要】對(duì)于年輕班主任而言，課堂教學(xué)是展示個(gè)人業(yè)務(wù)能力，征服學(xué)生，進(jìn)而征服家長(zhǎng)最重要的陣地，應(yīng)講好每一堂課，用自己的課堂吸引學(xué)生；應(yīng)以身作則，用自己的言行帶動(dòng)學(xué)生，展示言行舉止上的魅力；應(yīng)愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求，雙重并舉，展示班級(jí)管理的魅力。

【關(guān)鍵詞】班主任；課堂教學(xué)；以身作則；班級(jí)管理

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，對(duì)于教育工作者而言，隨時(shí)都面臨新的挑戰(zhàn)，所以班主任”新丁”這個(gè)名稱適用于所有人。同時(shí)班主任隊(duì)伍的年輕化是學(xué)校德育教育的一種趨勢(shì)，越來(lái)越多的年輕老師會(huì)進(jìn)入班主任的隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)起一個(gè)班級(jí)的管理工作。作為班主任隊(duì)伍的“新丁”，如何在班級(jí)管理中展示自身魅力，得到學(xué)生與家長(zhǎng)的信任、尊重，作為有二十年“班齡”的老班主任有一些想法，在這里和大家，尤其是即將走上班主任崗位的年輕老師分享一下。

一、講好每一堂課，用自己的課堂吸引學(xué)生

一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先必須是一個(gè)優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是讓學(xué)生了解班主任的重要途徑。對(duì)于年輕班主任而言，課堂更是你展示個(gè)人業(yè)務(wù)能力，征服學(xué)生，進(jìn)而征服家長(zhǎng)最重要的陣地。

1.用豐富的知識(shí)儲(chǔ)備展示自己的才學(xué)

高中生知識(shí)面較豐富，頭腦中儲(chǔ)存的信息量大，一個(gè)教師如果只能照本宣科，必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘。因而要在課堂上征服學(xué)生，必須要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備。就我自身而言，因?yàn)閷I(yè)與個(gè)人興趣的緣故，古典詩(shī)詞、政治歷史等方面的知識(shí)儲(chǔ)備較豐富，因而在課堂上能將古典詩(shī)詞、歷史故事、人物命運(yùn)等課外知識(shí)信手拈來(lái)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿興趣與期待。

2.用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言展示個(gè)人的魅力

職業(yè)教育課堂本就是一個(gè)充滿思想交流、碰撞的課堂，一堂課的知識(shí)內(nèi)容能否被學(xué)生有效地吸收，還取決于用怎樣的語(yǔ)言來(lái)講述和交流。不同的課堂要求不同的語(yǔ)言風(fēng)格，但是幽默生動(dòng)是最受學(xué)生喜歡的風(fēng)格。當(dāng)課堂沉悶、學(xué)生疲倦的時(shí)候，一句幽默的話語(yǔ)能使大家輕松一笑，精神為之一震，思維開(kāi)始活躍；當(dāng)學(xué)生在課堂上出錯(cuò)的時(shí)候，一句俏皮的話能化解他心中的忐忑不安，也能使他對(duì)自己的錯(cuò)誤記憶深刻。當(dāng)學(xué)生面臨疑惑難以解決的時(shí)候，生動(dòng)形象的語(yǔ)言能引導(dǎo)他們撥開(kāi)迷霧，找到出路。

二、以身作則，用自己的言行帶動(dòng)學(xué)生，展示言行舉止上的魅力

教師必須言行、表里如一，學(xué)生才能敬其師，信其道，才能從教師的人格特征中尋找可以參考的準(zhǔn)則。一般情況下，年輕班主任與學(xué)生之間的代溝較小，興趣愛(ài)好也有很多相似之處，故而我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著很深的影響，所以我們要以身作則，用我們的言行舉止來(lái)個(gè)學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。

1.帶頭遵守班級(jí)共同制定的規(guī)章制度，讓學(xué)生真正明白制度面前人人平等

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己的文明公約，但是有很多時(shí)候班級(jí)文明公約約束的對(duì)象是學(xué)生，而不包括教師，因而學(xué)生會(huì)覺(jué)得文明公約如同廢紙一張，約束力不強(qiáng)，所以在管理班級(jí)的過(guò)程中，我想學(xué)生鄭重承諾：班級(jí)一切規(guī)章制度對(duì)我同樣具有約束力。比如班級(jí)文明公約要求學(xué)生早上7：20以前學(xué)生要到達(dá)教室，那么一年我早上堅(jiān)持在7：15到達(dá)教室等候?qū)W生；要求學(xué)生要保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，要主動(dòng)撿起座位周圍的垃圾，而我自己在教室里、在走廊上看到垃圾，總是自己彎腰撿起來(lái)；要求學(xué)生早讀要大聲讀書(shū)，我自己在早自習(xí)時(shí)也和學(xué)生一起大聲誦讀；要求學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)教室，故而我也堅(jiān)持不帶手機(jī)進(jìn)教室……因?yàn)橛辛宋易约旱氖痉蹲饔?，所以我們班的班?jí)文明公約及其他管理制度都具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。

2.帶頭參與班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感

高職階段有很多的集體活動(dòng)需要學(xué)生參加，如果我們只是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須參加而自己卻在一邊袖手旁觀，那么學(xué)生的積極性也不會(huì)很高，從而不容易培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，班級(jí)凝聚力也就無(wú)從談起。

在這一年的班級(jí)管理工作中，我始終堅(jiān)持和學(xué)生一起參與班級(jí)集體活動(dòng)，用我自己的積極參與帶動(dòng)學(xué)生。軍訓(xùn)時(shí)，我堅(jiān)持和他們一起站在太陽(yáng)下訓(xùn)練；體育課外活動(dòng)時(shí)，我堅(jiān)持和他們一起活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我?guī)ьI(lǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)的運(yùn)動(dòng)員加油助威，挎著相機(jī)滿操場(chǎng)跑；元旦晚會(huì)前，因?yàn)闊o(wú)法參加晚會(huì)，還提前錄好了節(jié)目，錄好了對(duì)他們的新年祝福；廣播操比賽前，帶領(lǐng)他們一起訓(xùn)練，比賽時(shí)為他們錄像；科技藝術(shù)節(jié)上，和他們一起做展板……一年來(lái)，在我的帶動(dòng)下，學(xué)生都積極參與集體活動(dòng)，并且取得了很好的成績(jī)，班級(jí)凝聚力也逐漸加強(qiáng)。

三、愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求，雙重并舉，展示班級(jí)管理的魅力

年輕的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候容易在“愛(ài)”與“嚴(yán)”兩個(gè)問(wèn)題上徘徊不定，愛(ài)學(xué)生，容易過(guò)于放縱；嚴(yán)格要求，又容易犯簡(jiǎn)單急躁的毛病。在我自己一年的實(shí)踐中，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求，雙重并舉，做到嚴(yán)而不厲、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有情，你就能成為學(xué)生心中喜歡、敬佩的班主任，方能展現(xiàn)班級(jí)管理的魅力。

1.善于表達(dá)你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生信任你

一個(gè)班主任，不但要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，更要善于表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生知道你對(duì)他們的關(guān)心，這樣就容易架起相互信任的橋梁，許多問(wèn)題就比較容易解決。

做為專業(yè)老師，平時(shí)潛移默化之中，學(xué)生能感覺(jué)到我對(duì)他們發(fā)自真心的關(guān)愛(ài)，所以在我喉嚨沙啞時(shí)他們會(huì)在講桌上為我準(zhǔn)備好一杯潤(rùn)嗓子的水；在他們與父母爭(zhēng)吵后會(huì)向我袒露內(nèi)心的矛盾，在學(xué)習(xí)生活上遇到困惑時(shí)會(huì)直接尋求我的幫助。所以，在學(xué)生身上多傾注一些愛(ài)心與情感，你一定能取得學(xué)生對(duì)你的信任。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生敬畏你

和學(xué)生熟悉后，有些學(xué)生就會(huì)認(rèn)為摸透了你的脾氣，認(rèn)為即使是犯了一些錯(cuò)誤你也不會(huì)動(dòng)真格的；還有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為和班主任的關(guān)系好或者自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好，犯一些錯(cuò)誤你也會(huì)視而不見(jiàn)。所以在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我們更要對(duì)他們的學(xué)習(xí)、對(duì)他們的行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在愛(ài)的同時(shí)，也有敬畏感。

在管理班級(jí)的時(shí)候，我一向堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”的原則，全班同學(xué)共同制定并且表決通過(guò)的班級(jí)文明公約和班級(jí)德育評(píng)分制度就是班級(jí)日常管理的依據(jù)。無(wú)論學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀與否，與老師關(guān)系親近與否，違反了相關(guān)的制度，都會(huì)受到相應(yīng)的處理，絕不姑息。正是堅(jiān)持原則，所以在處理違紀(jì)問(wèn)題上也能做到公平公正，學(xué)生也都心服口服。有了嚴(yán)格的制度要求，再加上執(zhí)行時(shí)不打折扣，自然讓學(xué)生對(duì)你在愛(ài)的時(shí)候，也有一種敬畏感，保證了班級(jí)管理工作順利有序的開(kāi)展。

3.細(xì)心呵護(hù)，耐心等待

高職生學(xué)生畢竟還未成年，雖然有嚴(yán)格的制度要求，他們?nèi)匀粫?huì)不斷地走彎路，犯錯(cuò)誤，甚至在同一個(gè)地方跌倒無(wú)數(shù)回，而一個(gè)學(xué)生好壞的轉(zhuǎn)變都緣于教師有意無(wú)意的言語(yǔ)，戴著有色眼鏡看學(xué)生，會(huì)永遠(yuǎn)失去幫助一個(gè)可能再發(fā)展的學(xué)生的機(jī)會(huì)，所以作為班主任的我們要細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)，要能耐心等待他們自我轉(zhuǎn)變，改進(jìn)不足。

學(xué)生封某某，天資聰明，但自我要求不高，缺乏自律意識(shí)且性格高傲，聽(tīng)不進(jìn)他人的意見(jiàn)，更聽(tīng)不得批評(píng)的毛病。我接手時(shí)已有留校察看的處分。在班級(jí)每一次出現(xiàn)問(wèn)題我都很生氣，但是每一次我都提醒自己要細(xì)心開(kāi)導(dǎo)他，要耐心等待他的轉(zhuǎn)變。于是，一次次和他交談甚至是辯論，一次次引導(dǎo)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，他逐步改正了一些毛病，對(duì)自己也有了較為嚴(yán)格的要求。通過(guò)他的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不管遇到聰明的，懂事的，還是頑劣的、自卑的，心中都要有“花”，耐心等待“花”開(kāi)，應(yīng)該像關(guān)愛(ài)和呵護(hù)自己的弟妹一樣去愛(ài)護(hù)和教育自己的學(xué)生，這樣與學(xué)生的關(guān)系才會(huì)融洽、自然、貼近、才會(huì)坦然面對(duì)與學(xué)生的思想分歧，才會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)充滿期待。

班主任工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名教育工作者，不論新丁還是老丁都必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育學(xué)生和管理班級(jí)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，把握學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，同時(shí)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的豐富經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法，盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作，以完成作為教師工作者肩負(fù)的責(zé)任、使命，努力奮斗，踏實(shí)工作，為國(guó)家蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

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