眾所周知，畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，也是衡量班主任工作能否卓有成效開展的一個(gè)最佳重要時(shí)機(jī)。進(jìn)入初三，每位班主任都有自己的工作方法和管理經(jīng)驗(yàn)。下面，我把我的一些工作思路和做法和大家作一個(gè)分享交流。

我初三班級(jí)管理的指導(dǎo)思想是：關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，激活每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)每一位學(xué)生的最大潛能，具體地說，要做到：抓安全，保穩(wěn)定，抓習(xí)慣，重養(yǎng)成，精講練，堂堂清，抓中間，促優(yōu)等，培特長(zhǎng)，帶中下，講協(xié)作，有創(chuàng)新。具體措施如下：

一、穩(wěn)定壓倒一切

進(jìn)入初三，我把維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定工作作為頭等大事來抓，具體來說我會(huì)做好以下四個(gè)工作。

一是消除安全隱患；二是消除師生對(duì)立情緒；三是消除不良交友動(dòng)向；四是消除班級(jí)一些不正之風(fēng)。我?guī)О嘁回瀳?jiān)持的底線是可以出笨蛋，不能出混蛋；可以出次品，不能出危險(xiǎn)品。安全穩(wěn)定工作壓倒一切，常規(guī)上不能出現(xiàn)任何違紀(jì)現(xiàn)象，確保全體學(xué)生都能進(jìn)入安全緊張有序的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)個(gè)別不良現(xiàn)象要做到明察秋毫，防微杜漸。為此，要不斷和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，和班干部經(jīng)常通氣，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督教育作用。

二、繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育工作，注重心理輔導(dǎo)

在初三階段一個(gè)顯著變化就是“三多一少”即課程多，作業(yè)多，考試多，休息時(shí)間少。所以初三學(xué)生在心理上學(xué)習(xí)緊張感大大增強(qiáng)，升學(xué)壓力空前增大，學(xué)習(xí)熱情大打折扣，叛逆心理日益強(qiáng)烈，厭學(xué)情緒持續(xù)升溫。這樣在行為上他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理浮躁，力不從心，信心受挫，學(xué)習(xí)效率不高，情緒焦慮等。為了應(yīng)對(duì)上述情況，我一般會(huì)做好如下幾個(gè)方面工作。

1.多談心。在談心過程中多去了解他們，理解他們，影響他們，從而才能真正幫助他們。

2.多鼓勵(lì)。他們?cè)谑艽旌徒箲]矛盾中渴望被理解，被關(guān)愛。所以適度的鼓勵(lì)，正確的引導(dǎo)，積極的評(píng)價(jià)對(duì)他們尤為重要。我作為班主任，盡量使自己更多關(guān)注他們多一點(diǎn)和自己的縱向比較，少一點(diǎn)和他人的橫向比較。

3.要讓學(xué)生有適度壓力，適度焦慮。人沒有壓力往往會(huì)不思進(jìn)取，適度的壓力，適度的焦慮有助于自己進(jìn)入更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，但過度的壓力和焦慮則不利于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。為此，要幫助學(xué)生分析壓力和焦慮產(chǎn)生的原因：主要是自己對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿，和自己同他人不恰當(dāng)?shù)谋容^以及過分注重學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的，同時(shí)又要教會(huì)他們善于分析比較并努力接納自己。在具體做法上：第一點(diǎn)，進(jìn)入初三后，我每次周一班會(huì)課上都允許學(xué)生向我“吐槽”渲泄不滿、壓抑、焦慮等情緒，給他們緩解壓力的機(jī)會(huì)。第二點(diǎn)，初三作業(yè)量大，在作業(yè)這一塊上我深知對(duì)學(xué)生來說負(fù)擔(dān)過重，必然導(dǎo)致膚淺、負(fù)擔(dān)過輕必然有礙發(fā)展。我于是請(qǐng)了兩個(gè)班長(zhǎng)作為作業(yè)監(jiān)督員協(xié)調(diào)各任課老師布置的作業(yè)，力求各科作業(yè)時(shí)間分配合理。

4.合理讓步，做一個(gè)睿智的監(jiān)督者。初三的學(xué)生學(xué)習(xí)越緊張忙碌，就越想玩，所以我每周總是拿出一節(jié)課讓他們盡情玩，愛打球的讓他們馳騁球場(chǎng)，愛看課外書的讓他們遨游書海，喜歡玩游戲的也讓他們自由享受游戲帶來的快樂。

三、抓學(xué)習(xí)

1.做到三有數(shù)

班主任對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，任課老師對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)生對(duì)自己心中有數(shù)。為此，我會(huì)把每次初三統(tǒng)考的成績(jī)發(fā)給任課老師看，我們班的每一位任課老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)任地審視分?jǐn)?shù)、分析分?jǐn)?shù)，并切實(shí)地配合我做好培優(yōu)補(bǔ)差促中的工作。學(xué)生對(duì)自己心中有數(shù)，主要是指學(xué)生清楚每次統(tǒng)考在班級(jí)和全年級(jí)中所處的大致位置以及努力方向，特別提醒學(xué)生要在保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的前提下，讓劣勢(shì)學(xué)科也得到提升。

2.五抓

（1）抓課堂聽講（我會(huì)不定時(shí)巡班，并向任課老師詢問課堂聽講情況、紀(jì)律情況）。

（2）抓作業(yè)更注重質(zhì)而不是量。學(xué)生如果會(huì)做的作業(yè)認(rèn)真做了，即便有些題目未動(dòng)筆，我也不會(huì)批評(píng)懲罰學(xué)生，與其傷其十指，不如斷其一指，所以已做的題目要狠抓思維過程和解答過程的落實(shí)，特別是講評(píng)后的訂正。

（3）抓考試。每一門功課的考試我都會(huì)叫科代表在考完后拿來我看，特別是有希望和潛力考上重點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)多關(guān)注，多指導(dǎo)。

（4）抓學(xué)習(xí)效率。主要是關(guān)注學(xué)生以下幾個(gè)方面：①是否保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)（精神飽滿，情緒穩(wěn)定）；②是否樹立了正確的學(xué)習(xí)目的（明確為什么而學(xué)）；③是否有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度（嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)）；④是否有充足的休息睡眠時(shí)間（會(huì)休息的學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)習(xí)）。

（5）抓三輪復(fù)習(xí)。第一輪（3月初旬—4月末），將學(xué)科按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系適當(dāng)加以兼并，然后再按考綱的要求設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)考點(diǎn)，大體按教材的順序全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成牢固的知識(shí)鏈、知識(shí)網(wǎng)，即夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪（5月初—5月末），進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的專題復(fù)習(xí)，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主，將基本概念、基礎(chǔ)理論設(shè)置專題，同時(shí)還要針對(duì)中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，以知識(shí)點(diǎn)為主線，以解題方法為線索，將錯(cuò)題串聯(lián)，歸類講評(píng)，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)、提高能力的目的。第三輪（6月初—中考前），進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合復(fù)習(xí)和模擬考試，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

四、總結(jié)

畢業(yè)班的管理工作紛繁復(fù)雜，遠(yuǎn)不止上述幾點(diǎn)，它還包括復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，應(yīng)試技巧指導(dǎo)，志愿填報(bào)指南等等。班主任的工作量大，又對(duì)學(xué)生的前途有很大影響，所以，初三班主任工作應(yīng)當(dāng)全面，細(xì)致，深入。想學(xué)生所想，爭(zhēng)學(xué)生所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管理者，學(xué)生指導(dǎo)者的重要作用，幫助學(xué)生更好地度過人生這一重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的成功，也是我們的成功，真心希望我的每一位學(xué)生都能在教室里享受成功，追求進(jìn)步，超越自我，愉快地度過初中最后一年的學(xué)習(xí)生活。