摘要：根據(jù)國務院《關于積極發(fā)展南代農業(yè)扎實推進社會主義新農村建設的若干意見》的精神，按照新農村建設的目標要求，推進綠色證書培訓，努力把廣大農戶培養(yǎng)成有較強市場意識、有較高生產特能、有一定管理能力的現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)營者，加快和推進新農村建設的步伐。

壩心鎮(zhèn)通過綠色證書教育，提高農民綜合素質方面做了積極的探索，在促進農業(yè)產業(yè)結構的調整，推動農業(yè)、農村經(jīng)濟的全面發(fā)展和農民增收方面做出了積極的貢獻。

關鍵詞：綠色證書培訓；有效途徑

中圖分類號：G639.2文獻標識碼：A文章編號：1674-0432（2012）-02-0044-1

1 綠色證書培訓的新思路

壩心鎮(zhèn)實施綠色證書培訓工作，為農村經(jīng)濟的快速發(fā)展起到了舉足輕重的作用，引起了各級政府的高度重視和社會各界的廣泛參與，有力地調動了農民講科學、學科學、用科學的積極性，促進了農業(yè)產業(yè)結構調整和農村經(jīng)濟發(fā)展。但在實際工作中也發(fā)現(xiàn)了問題，經(jīng)過反復的多點試驗研究分析，我們提出了綠色證書培訓的新思路，最終被實踐證明全方位的綠色證書培訓是壩心鎮(zhèn)開展培訓的有效途徑。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要；當前四個需要都基本滿足時，人更期望滿足自我實現(xiàn)的需要，指通過努力，實現(xiàn)自己對生活的期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。結合這個理論，我們分析了大多數(shù)農民的需要，提出了農民科技培訓的途徑——以文化活動吸引農民、以知識講座提升農民、以科技培訓武裝農民、以學歷教育塑造農民。

2 農村綠色證書培訓的途徑

2.1 以文化活動吸引農民，增強農科部門的凝聚力

石屏縣文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”演出到異龍、壩心、寶秀、龍朋等地，精彩的文藝節(jié)目吸引了廣大農民群眾，特別是以當?shù)禺a調結構后的特色產業(yè)、村民身邊的人和事為題材的海菜腔、小品、煙盒舞受到干部、群眾的熱烈歡迎。無論是春寒料峭，還是酷暑烈日，每場演出臺下都是人山人海，不少觀眾步行幾十里趕來看演出，有的來不及做飯，先餓著肚子看幾個小時的戲再說。演出當中還不斷穿插贈送“科技書刊、資料”等。有戲看，有書看，什么麻將、賭牌都沒有人去搞了。石屏縣的文藝科技宣傳活動，以浩大的聲勢，強大的吸引力，確立了農業(yè)科技部門在農民心目中的地位和形象，農民喜歡科技，農民和農業(yè)科技人員交上了朋友。廣大的農民群眾對農科部門建立了感情，就會跟著農科部門走，綠色證書培訓工作才能收到實效，才會蓬勃發(fā)展。

2.2 以知識講座提升農民，增強農民對未來美好生活的渴望

在一些農村地區(qū)，特別是貧困的邊遠山區(qū)，就存在著陳舊的、低層次的，與貧困經(jīng)濟相生相伴的落后生活觀念，消極地禁錮著人們的思想意識和行為，構成了制約農村教育健康發(fā)展的障礙。因此，我們在思考和探索綠色證書培訓的突破口時，考慮的是引發(fā)和滿足農民的低層次需要，對農村落后生活觀念的深層變革。

（1）通過開展題為“家長好好學習，孩子天天向上”等生動講座，向農民闡明教子育兒的簡單道理。人的本能中都存在養(yǎng)兒防老、望子成龍、望女成鳳的原始需求，刺激人的這種原始本能，引發(fā)農民為兒為女自覺主動學習的愿望，幫助其滿足安全需要。

（2）通過開展題為“如何為人處事”、“村民道德規(guī)范”、“農村法律法規(guī)”等知識講座，讓農民知道如何與鄰居相處、如何與人溝通、人的權利和義務等等，使農民感覺自身知識的不足，產生需要學習愿望，幫助其找到群體歸屬感。

（3）通過開展現(xiàn)代農民生活追求專題講座，介紹小山村以外的人和事，介紹農民致富的典型事例，使農民認識、了解外面的世界多么精彩，自己只要通過學習和勞動一樣可以生活得更好，一樣可以為子女創(chuàng)造更好的生活條件，幫助其實現(xiàn)自我尊重和受他人尊重的需要。

2.3 以科技培訓武裝農民，全方位、多層次的進行農技推廣

壩心鎮(zhèn)農業(yè)科技部門應因勢利導，推進綠色證書培訓工作，結合黨員素質教育工程、農村科技入戶工程、新型農民科技培訓工程、實用技術培訓以及百村千戶萬元增收行動等非學歷教育加大培訓力度；以農業(yè)產業(yè)結構調整、農村重點項目重點工程為目標，開展各種培訓。

通過科普示范村的建設，培養(yǎng)了蔬菜、果樹、煙草、花卉、畜牧飼養(yǎng)、市場營銷等各類初級人才，加速了名、特、優(yōu)新品種的更新和農業(yè)技術的進步，提高了農業(yè)科技成果的采用率、覆蓋率，促進了農業(yè)產業(yè)結構調整。不僅提高了農產品市場競爭力，增加了農民收入，用科技知識武裝了農民，還推動了農村精神文明、物質文明和政治文明建設，促進了區(qū)域產業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展，為新農村建設奠定了基礎。

2.4 以科技培訓塑造農民，為農民架起實現(xiàn)理想的橋梁

通過開展多種科技培訓武裝農民，許多農民的生活質量明顯改變，有一部分農民不滿足于物質富裕的現(xiàn)狀，想進一步發(fā)揮個人潛力，追求更高層次的需要，即自我實現(xiàn)需要。針對農村工作季節(jié)性較強的特點，我們采取平時自學為主、農閑時節(jié)集中輔導的教學方式，同時配備實踐經(jīng)驗豐富的教師擔任教學工作，教學中側重實際技能的培養(yǎng)，全力打造專業(yè)型、實用型人才，使他們的經(jīng)營管理理念和專業(yè)技術水平得到全面提升。

3 結論與分析

實踐證明，綠色證書培訓的有效途徑實際上就是首先引發(fā)、滿足農民前四個需要的同時使農民產生更高層次的自我實現(xiàn)需要，使農民不斷打破對現(xiàn)實的滿足感，產生繼續(xù)努力的內在動力，由“要我學變成我要學”。農民培訓不能停留在科技培訓這一單一的層面上，而是要開展全方位的農民培訓，提高農民的整體素質，造就有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農民，這也是建設社會主義新農村的迫切需要。

參考文獻

[1] 邸鴻勛等.現(xiàn)代職業(yè)教育管理學.高等教育出版社，1996.

[2] 劉清.農村精神文明建設論要.華夏出版社，1993.

[3] 面向經(jīng)濟建設、改革與發(fā)展農村職業(yè)教育.中國職業(yè)技術教育，1996.8.

[4] 跨世紀前后我國教育亟待解決的十大熱點問題.教育科學，1995.2.

作者簡介：馬云青（1969—），女，大專，就職于云南石屏縣壩心鎮(zhèn)農業(yè)綜合服務中心，從事農業(yè)技術推廣工作。白永瓊（1968—）女，大專，就職于蒙自市新安所鎮(zhèn)農業(yè)綜合服務中心，從事農業(yè)技術推廣工作。