一個(gè)社會(huì)是否能夠提供多元選擇，如教育，是提供公平的資源分配，至于學(xué)生日后分流，要

看學(xué)生自己的努力，而不像現(xiàn)在這樣，很大一群人再努力，也看不到向上流動(dòng)的那個(gè)出口。

圣誕節(jié)前的北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)抵達(dá)大廳，我和我的同事站在國(guó)際航班抵達(dá)出口，因?yàn)槲覀冋谂臄z一對(duì)夫妻，他們正在等待在美國(guó)讀高中的兒子。

幾個(gè)推著行李走出來(lái)的乘客一邊走一邊感嘆：“看看，都是家長(zhǎng)，都是小孩?！睕](méi)錯(cuò)，站在抵達(dá)出口的，幾乎都是人到中年，焦急期盼的臉孔，推著行李走出來(lái)的，都是十五六歲的中國(guó)孩子，他們當(dāng)中的不少還有父母陪伴在一邊。

當(dāng)我們跟蹤采訪的那對(duì)夫妻，在人群中看到自己的孩子的時(shí)候，媽媽激動(dòng)地叫了起來(lái)，沖到孩子面前，而一直在鏡頭前表現(xiàn)鎮(zhèn)定的父親，這個(gè)時(shí)候，也笑得合不攏嘴。他們的孩子，在3個(gè)月前，在父母的堅(jiān)持下，去美國(guó)讀高中，因?yàn)樵谶@對(duì)夫妻的計(jì)劃中，孩子的大學(xué)一定是要在美國(guó)讀的。看到申請(qǐng)讀美國(guó)大學(xué)的中國(guó)學(xué)生越來(lái)越多，索性決定早點(diǎn)把孩子送出去，一來(lái)避開(kāi)和海外尤其是來(lái)自中國(guó)的申請(qǐng)者的競(jìng)爭(zhēng)，其次，也讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的家長(zhǎng)越來(lái)越多，采訪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們掌握的數(shù)據(jù)顯示，3年前到美國(guó)讀高中的學(xué)生不到100人，但是1年前的最新數(shù)字，已經(jīng)超過(guò)了6000名。也因?yàn)檫@樣，這個(gè)群體已經(jīng)成為不少中介培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)目標(biāo)，他們預(yù)期，隨著準(zhǔn)備去國(guó)外讀本科的中國(guó)學(xué)生的增加，去讀高中的人數(shù)，也會(huì)快速增長(zhǎng)。

不過(guò)，去美國(guó)讀高中，并不是一般家庭可以負(fù)擔(dān)，私立住宿學(xué)校，每年5萬(wàn)到6萬(wàn)美元的學(xué)費(fèi)，加上生活費(fèi)，不是一筆小的開(kāi)支，就算在美國(guó)，也稱(chēng)得上是貴族學(xué)校。

一個(gè)朋友聽(tīng)說(shuō)我在做這樣的采訪，他顯得非常驚訝，選擇丁克生活的他想不通，高中加上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，這樣的教育投資，不知道這些孩子未來(lái)需要找到一份怎樣的工作，才能夠有回報(bào)。

身為母親，當(dāng)然可以笑他不懂天下父母心，面對(duì)孩子的未來(lái)，父母是不可能用這樣的計(jì)算方法的，尤其是東亞國(guó)家和地區(qū)的家長(zhǎng)，在孩子身上，往往寄托了自己所有的預(yù)期，尤其是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

采訪這些家庭，他們這樣做的理由很是相似，那就是不滿(mǎn)意現(xiàn)在中國(guó)的教育方式，不想孩子在應(yīng)試教育下，犧牲了自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，希望孩子未來(lái)可以多點(diǎn)選擇。當(dāng)然還有一點(diǎn)，那就是希望自己的孩子能夠呼吸健康的空氣，遠(yuǎn)離不安全的食品，在他們看來(lái)，這是父母有能力做到，就應(yīng)該為孩子做的。

只是，有這樣能力進(jìn)行選擇的家庭，在中國(guó)畢競(jìng)還是很小的一部分。當(dāng)然希望，隨著越來(lái)越多家庭收入的提高，有選擇能力的家庭可以增加，但是畢竟大部分孩子，還是要在中國(guó)這個(gè)教育體系下成長(zhǎng)，如果說(shuō)有能力的家長(zhǎng)用來(lái)投票，那么，對(duì)于沒(méi)有能力的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，留在體系內(nèi)，是不是變得很不公平?

上世紀(jì)七八十年代，就算是一個(gè)農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，只要努力讀書(shū)，都會(huì)有很多選擇，包括出國(guó)深造，但是現(xiàn)在，一名中介機(jī)構(gòu)的工作人員告訴我，能夠申請(qǐng)進(jìn)入美國(guó)名校的，家庭背景都很不錯(cuò)，這是因?yàn)閺闹袑W(xué)甚至小學(xué)、幼兒園開(kāi)始，區(qū)別已經(jīng)出現(xiàn)?？纯粗袊?guó)的名牌大學(xué)，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生越來(lái)越少，也是一個(gè)存在的事實(shí)。

一個(gè)社會(huì)是不是能夠提供多元的選擇，拿教育來(lái)說(shuō)，那就是在基礎(chǔ)教育上，提供公平的資源分配，至于學(xué)生日后的分流，那要看學(xué)生自己的努力，而不是像現(xiàn)在這樣，很大一群人，再努力，也看不到向上流動(dòng)的那個(gè)出口。