摘 要：校園文化是高校得以長(zhǎng)盛不衰的精神支持點(diǎn)，文章從文化生態(tài)的視野出發(fā)，并以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)文化的建設(shè)為例，闡述了校園生態(tài)文化內(nèi)涵、意義及價(jià)值，結(jié)合秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體情況及時(shí)代背景，明確了大學(xué)校園生態(tài)文化的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑，為秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)文化建設(shè)提供理論支持。

關(guān)鍵詞：校園生態(tài)文化；制度文化；通識(shí)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）03-0169-02

一、校園生態(tài)文化內(nèi)涵及價(jià)值

1.校園文化

所謂校園文化是指一切校園內(nèi)部的人在內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境的共同作用下而形成的具有一定特殊意義的校園生活方式，從文化的角度來(lái)看校園文化主要表現(xiàn)為以下幾種形式：一是構(gòu)成校園物質(zhì)基礎(chǔ)的校園物質(zhì)文化如校園環(huán)境、傳播媒體、圖書(shū)資料、文化科研設(shè)施等，以及校園內(nèi)開(kāi)展的具有群眾性的實(shí)踐活動(dòng)；二是表現(xiàn)校園文明健康生活方式的制度文化，如學(xué)校的規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)、校標(biāo)、校歌、校訓(xùn)等，這些都是一個(gè)校園內(nèi)部基本精神在時(shí)間沉淀的基礎(chǔ)上所形成的校園文化整體特色；三是體現(xiàn)校園全體師生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀、學(xué)術(shù)風(fēng)范、精神信念的精神文化，這是體現(xiàn)校園文化核心文化建設(shè)的根本所在。

2.生態(tài)文化

縱觀中外歷史，當(dāng)前生態(tài)文化逐步從單純的環(huán)境科學(xué)拓展到人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)等整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，生態(tài)文化是一種與自然和諧相處并與自然共同演進(jìn)的文化。從文化發(fā)展的歷程來(lái)看，人類(lèi)的文化主要經(jīng)歷了太古時(shí)代的自然文化—古代社會(huì)的人文文化—工業(yè)文明時(shí)代的科學(xué)文化—生態(tài)文化。

3.校園生態(tài)文化

校園生態(tài)文化是指校園人在生態(tài)價(jià)值觀的指引下所形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。大學(xué)校園生態(tài)文化主要有兩個(gè)主要的特征：一是高校校園文化有著生生不息的生命力，因?yàn)楦咝Ｐ@生態(tài)文化的主體是充滿(mǎn)朝氣的青年學(xué)子；二是高校校園文化具有可持續(xù)性和和諧性。校園生態(tài)文化主要包括了師生觀念生態(tài)化、高校教學(xué)過(guò)程的教學(xué)生態(tài)化、校園行政管理等方面的生態(tài)化和校園人在行為方面的生態(tài)化等[1]。

4.大學(xué)校園生態(tài)文化的意義和價(jià)值

大學(xué)校園生態(tài)文化作為校園文化建設(shè)的核心之一，蘊(yùn)含著當(dāng)前社會(huì)的時(shí)代主體、文化傳承以及科學(xué)發(fā)展觀的基本要領(lǐng)，對(duì)于整個(gè)大學(xué)校園文化的建設(shè)具有舉足輕重的作用。首先，大學(xué)校園生態(tài)文化的建設(shè)可以切合了當(dāng)前人類(lèi)與自然和諧相處的時(shí)代主題；其次，大學(xué)校園生態(tài)文化的建設(shè)對(duì)生態(tài)文化的傳統(tǒng)有一定的繼承作用；再次，大學(xué)校園生態(tài)文化的建設(shè)可以推進(jìn)大學(xué)校園形成一個(gè)良好和諧的生態(tài)校園人文環(huán)境；最后，大學(xué)校園生態(tài)文化的建設(shè)體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)推崇的科學(xué)發(fā)展觀的要求，可以促進(jìn)高校大學(xué)生身心自由全面發(fā)展。

本文以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，將大學(xué)校園生態(tài)文化建設(shè)作為秦皇、島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)文化建設(shè)的具體情況，構(gòu)建秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)文化的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)路徑，以更好地推進(jìn)秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生態(tài)文化建設(shè)。

二、大學(xué)校園生態(tài)文化的目標(biāo)

1.教育目標(biāo)的生態(tài)化

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教育目標(biāo)方面要始終遵循大學(xué)生態(tài)文化建設(shè)的主要精髓，堅(jiān)持“全人”建設(shè)的目標(biāo)，即對(duì)人才進(jìn)行全面發(fā)展的培養(yǎng)方式，大學(xué)作為一個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)，其教育培養(yǎng)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳播或者技能的傳授，而是在堅(jiān)守基本科學(xué)態(tài)度的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全人”的造就。如對(duì)大學(xué)研究生人才的造就需要根據(jù)學(xué)生綜合情況以及社會(huì)的具體需求，讓學(xué)生在校園生活中獲得基本的知識(shí)理論，并逐步形成自我獨(dú)立生活、獨(dú)立思考的能力，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在具備一定自我生存能力的前提下，開(kāi)始形成一個(gè)成年人的心智，并在導(dǎo)師的引導(dǎo)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我科研能力的探討，徹底擺脫灌輸式的教育模式，最后需要在獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的道德品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等[2]。

2.學(xué)術(shù)目標(biāo)的生態(tài)化

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所職業(yè)類(lèi)的技術(shù)學(xué)院，其學(xué)術(shù)方面的功底還有很長(zhǎng)的一段路需要走，其文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)積淀還需要學(xué)校給予更多的支持和投入，從而形成學(xué)校生態(tài)文化構(gòu)建的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)目標(biāo)的生態(tài)化其首先的原因原因在于高校生態(tài)文化方面的超越性需要從學(xué)術(shù)上以及實(shí)踐上得到充分的體現(xiàn)；其次，高校校園生態(tài)文化具有一定的動(dòng)態(tài)性，因此在學(xué)術(shù)方面要始終保持著生態(tài)演進(jìn)方面的觀念，時(shí)刻對(duì)校園生態(tài)文化方面知識(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代；再次，學(xué)術(shù)方面的生態(tài)化是秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院整個(gè)校園主體需以及整個(gè)校園內(nèi)外部環(huán)境的具體需求。因此，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院只有樹(shù)立起學(xué)術(shù)目標(biāo)的生態(tài)化，才能把科研作為重要的先行戰(zhàn)略并加大對(duì)學(xué)術(shù)方面的重視和投入，以推動(dòng)秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)文化的整體深化。

3.環(huán)境目標(biāo)的生態(tài)化

硬件環(huán)境是軟件環(huán)境存在的基礎(chǔ)和前提，而軟件環(huán)境是硬件環(huán)境得以長(zhǎng)期生存和發(fā)展的重要條件之一。作為軟件環(huán)境的校園生態(tài)文化的發(fā)展則始終需要保持秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境目標(biāo)的生態(tài)化，讓校園內(nèi)部硬件環(huán)境和軟件環(huán)境得到高度和諧統(tǒng)一，讓校園內(nèi)部硬件環(huán)境和軟件環(huán)境高度和諧統(tǒng)一是高校校園實(shí)現(xiàn)文化生態(tài)化的基本要求之一，因?yàn)樾@生態(tài)文化從根本上來(lái)說(shuō)是由精神文化生態(tài)化和物質(zhì)文化的生態(tài)化構(gòu)成的，二者是不可分開(kāi)的有機(jī)統(tǒng)一體，只有二者在相互和諧作用的前提下才能得到最大效用的發(fā)揮，同時(shí)只有當(dāng)校園內(nèi)部硬件環(huán)境和軟件環(huán)境得到高度和諧統(tǒng)一，校園內(nèi)部的其他文化才能在生態(tài)文化健康發(fā)展的前提下得到更好的繁榮[3]。

4.系統(tǒng)目標(biāo)的生態(tài)化

高校校園生態(tài)文化是從總體上來(lái)看是一種巨系統(tǒng)的文化體系，從狹義的角度來(lái)看，生態(tài)文化是以生態(tài)價(jià)值觀為核心的哲學(xué)、宗教以及科學(xué)藝術(shù)等類(lèi)型的文化體系；從廣義的角度來(lái)看，大學(xué)校園生態(tài)文化是巨系統(tǒng)生態(tài)文化的一個(gè)子系統(tǒng)，并在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中具備了擠進(jìn)效應(yīng)和溢出效應(yīng)。因此高校校園生態(tài)文化需要時(shí)刻保持校園文化系統(tǒng)目標(biāo)的生態(tài)化，關(guān)注到高校生態(tài)文化的擠進(jìn)效應(yīng)和溢出效應(yīng)，充分利用正面影響并遏制負(fù)面影響，使得巨系統(tǒng)和子系統(tǒng)之間得到高度和諧發(fā)展。

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要時(shí)刻以教育目標(biāo)的生態(tài)化、學(xué)術(shù)目標(biāo)的生態(tài)化、學(xué)術(shù)目標(biāo)的生態(tài)化、系統(tǒng)目標(biāo)的生態(tài)化作為校園生態(tài)文化建設(shè)的綜合目標(biāo)，并通過(guò)一定的方法路徑保證這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、大學(xué)校園生態(tài)文化的實(shí)現(xiàn)路徑

1.構(gòu)建大學(xué)校園生態(tài)文化精神

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)文化的建設(shè)首先需要構(gòu)建校園生態(tài)文化精神，而大學(xué)校園生態(tài)文化精神的構(gòu)建需要從以下兩個(gè)方面入手：一是，通過(guò)思想的解放創(chuàng)建起和諧校園生態(tài)文化的思想推動(dòng)力。由于當(dāng)前高校校園文化建設(shè)處于一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，校園內(nèi)部思想文化比較混雜，不同學(xué)校之間的實(shí)力也存在一定的差距，因此秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要正確認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)狀，并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷地解放思想為校園生態(tài)文化的建設(shè)提供思想推動(dòng)力；二是，通過(guò)校園內(nèi)部精神方面的不斷培育創(chuàng)建和諧的校園生態(tài)文化的精神動(dòng)力，和諧的校園生態(tài)文化的精神動(dòng)力是推動(dòng)校園生態(tài)文化建設(shè)的向心力和凝聚力，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)文化建設(shè)始終需要在正確價(jià)值觀的指引之下強(qiáng)化校園文化生態(tài)建設(shè)的凝聚力[4]。

2.構(gòu)筑大學(xué)教育生態(tài)制度文化

制度是一種在一定的集體內(nèi)部參與者辦事以及行為所遵循的規(guī)章和準(zhǔn)則等，其作用有利于形成一種內(nèi)在的硬約束力從而保障執(zhí)行效果的最優(yōu)化。秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)文化建設(shè)的同時(shí)可以通過(guò)構(gòu)筑大學(xué)教育生態(tài)制度文化提高執(zhí)行效率，具體的措施主要有：首先，完善秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的董事會(huì)制度，構(gòu)建有中國(guó)特色的高校參與型董事會(huì)制度，承擔(dān)起資金的籌借、對(duì)外聯(lián)系以及校園與企業(yè)合作等基本的功能，為高校人才的培養(yǎng)提供資金、物質(zhì)以及機(jī)遇方面的支持。其次，從社會(huì)中引入對(duì)秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的評(píng)估制度，通過(guò)社會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)的監(jiān)督、評(píng)估等推動(dòng)校園生態(tài)文化的最優(yōu)建設(shè)。再次，是實(shí)現(xiàn)秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息公開(kāi)制度、健全教授治學(xué)制度并建立起校長(zhǎng)對(duì)教授晉升的批準(zhǔn)制度等，形成一支專(zhuān)業(yè)、負(fù)責(zé)、高效的高校人才管理隊(duì)伍等。

3.推進(jìn)大學(xué)生態(tài)自組織管理文化

作為新時(shí)代的高校，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園組織管理方面要始終堅(jiān)持生態(tài)化的原則，推動(dòng)校園生態(tài)自組織管理文化的構(gòu)建。因?yàn)榇髮W(xué)校園是一個(gè)具有物質(zhì)和精神系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)發(fā)展的巨系統(tǒng)，同時(shí)大學(xué)生態(tài)文化能夠與外部環(huán)境之間形成一種良性的循環(huán)互動(dòng)，并不斷地取得進(jìn)步發(fā)展。因此，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以通過(guò)大學(xué)生態(tài)自組織管理文化的構(gòu)建推進(jìn)校園生態(tài)文化的整體建設(shè)。首先，在“無(wú)為而治”的指引下尊重高校校園主體的自主選擇并順利校園生態(tài)文化的規(guī)律成長(zhǎng)；其次，對(duì)校園生態(tài)文化的自組織管理形成一定的監(jiān)管系統(tǒng)，通過(guò)有意識(shí)的思想政治教育對(duì)校園生態(tài)文化的自組織管理文化進(jìn)行監(jiān)管、修正和完善，從而使得校園生態(tài)文化的自組織管理在一定的限度范圍內(nèi)走入可持續(xù)發(fā)展的道路。

4.構(gòu)建通識(shí)的大學(xué)教育體系

構(gòu)建通識(shí)的大學(xué)教育體系可以輔助秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生態(tài)文化建設(shè)，其主要的措施有：首先，始終保持科學(xué)傳統(tǒng)與人文傳統(tǒng)辯證統(tǒng)一從而保障辯證的懷疑、批判意識(shí)、實(shí)事求是、協(xié)作精神等更好得深化科學(xué)精神對(duì)校園生態(tài)文化的滲透；其次，堅(jiān)持傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的統(tǒng)一，讓校園生態(tài)文化的建設(shè)有更多的發(fā)展空間，并使得通識(shí)教育成為素質(zhì)教育成功的最佳實(shí)現(xiàn)模式。

總而言之，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在明確校園生態(tài)文化的目標(biāo)的前提下，并通過(guò)構(gòu)建大學(xué)校園生態(tài)文化精神、構(gòu)筑大學(xué)教育生態(tài)制度文化、推進(jìn)大學(xué)生態(tài)自組織管理文化、構(gòu)建通識(shí)的大學(xué)教育體系等路徑可以實(shí)現(xiàn)秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)文化的完美構(gòu)建。

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