零點的燈光
初三(4)班 錢林飛
黑夜像層層棉布,笨重地壓在人身上,讓心幾欲窒息。馬路上街燈散發(fā)出昏黃的光,透過窗簾的縫隙在墻壁上留下個孤單、清冷的身影。
“咚……咚……咚……”整好十二下,心里默默地數(shù)著。這子夜的鐘聲,一下子驚擾了我原本不多的睡意。想起還沒完稿的作文,于是索性坐直了身子,準(zhǔn)備涂上幾筆散漫的思緒。隨手?jǐn)Q亮臺燈,頓時金色的光芒插進黑暗,刺痛了我的雙眼。閉目緩了一會兒,才披衣下床,只覺得那束溫馨的光照外有股寒意向我襲來,心中莫名地浮現(xiàn)出最近發(fā)生的一些事來。
先說說那個兩歲的佛山女孩——王悅吧。據(jù)媒體報道,小悅悅事件引發(fā)了全社會對人性的深刻反思,至于是否真的引發(fā)我并不知道;我只是失望地覺得下次再遇到“小悅悅事件”時,恐怕八成以上的人還會選擇逃避。試想,十九個人中竟然只有一個伸出援手,還是一個拾荒的婆婆!這意味著什么?意味著一個14億人口的泱泱大國或有13.3億的人都聽不見一個無助幼兒對生命最后的呼喚!難道這就是幾千年來以禮儀之邦聞名遐邇的中國?
所幸,生活的天空并不全是冷漠的陰霾。同是2011年的10月發(fā)生的另一起車禍,卻讓我們看到了山東“最美女孩”刁娜的大愛之心。刁娜也是一個親眼目睹車禍的人,而且是在車流不息的危險路段,然而她所做的卻與“小悅悅事件”中的十八位路人截然相反。錄像上看到的是她直接跳下車,奔向倒地的傷者,沒有顧慮,不計“后患”。她用身體護住傷者,指揮過往車輛繞行,以至于自己被一輛疾馳而來的小轎車撞得小腿粉碎性骨折??伤敛缓蠡?,理由鏗鏘——一條腿換一條命,值!
同樣是車禍,為什么卻折射出兩種天壤之別的人性?我一時無解,只是靜靜地注視著燈光——明亮的燈光外,大片的陰暗散落在各處。沒有顧及寒冷,我徑直走到窗前。夜色中仿佛潛伏著一只巨大的怪獸,而寥寥幾盞路燈卻像是手一碰就能碎掉,將夜色渲染得更加凄涼。目光回轉(zhuǎn),瞥到了白日未看完的一卷書上:萬頃的顫動——漆黑的島邊/月兒上來了/生之源/死之所。
我愣在原地,忽然滿腹悲傷。是地球造就了我們,我們卻注定要死在這里。不是肉體,而是精神。我們自己造就了燦爛的物質(zhì)文明,卻在最后將自己推入精神的墳?zāi)梗?/p>
燈光靜靜地照耀著,沒有任何的動靜。我恍惚間碰到了桌角另一盞臺燈的按鈕。霎時,整個房間一片光明。這黑夜中突然擴大的光明,使我內(nèi)心猛地一顫,我不覺睜大了眼睛,眼眶中竟有些晶瑩。
我知道,一盞燈必然不能照亮這世界。那兩盞呢?兩盞不行,那三盞,四盞呢……一個人不能支撐起整個道德大廈,那就召喚更多的人一起來吧!每一個人都用自己道德的光芒照耀到自己能覆蓋到的哪怕一小寸土地,到最后,全世界都會為我們的耀眼而感到震驚!
零點的燈光靜靜地照耀著,在這清冷的寂夜里,令我倍感溫暖。我不知道是否還有人在零點醒著,但我堅信,燈光的溫暖無論在多么寂寥寒涼的深夜終會傳到人們的內(nèi)心。即使,它在燈火稀疏的零點!
[點評]本文構(gòu)思巧妙:以燈光為線貫穿全文。從寒涼、孤獨的子夜燈光起筆,引發(fā)出對社會熱點的回憶,最后又落筆于滿室通明的燈光,并從燈光中讀解出對人性冷漠的反思、批判與期待。題目中的“零點”與“燈光”,都是一個靈巧的隱喻。正如作者在文章中多次借助環(huán)境描寫和心理描寫展現(xiàn)的那樣,零點的燈光是孤獨而清冷的,這個燈光成了作者思考的背景與情感馳騁的舞臺,既渲染了事件敘述的心理氛圍,又為結(jié)尾富有哲思的抒情議論作了鋪墊。如果說小悅悅事件讓我們看到的是人性的深夜,那美麗的刁娜則讓我們看到了那黑暗中溫暖人心的燈光。因為這燈光外仍是大片冷漠的黑暗,所以小作者盡管議論的文筆尚顯稚嫩,但那種關(guān)注社會、直面現(xiàn)實的社會責(zé)任感與人道情懷還是讓我們倍覺珍惜。
(指導(dǎo)老師:王俊杰)
面對母親的目光
初三(1)班 周慧敏
當(dāng)炎炎盛夏漸漸淡去,九月的清風(fēng)悄悄地吹拂,初三年級也驕傲地宣告了它的到來。于是乎,書包的重量又增加了許多,小小的書房被燈光充斥成白晝,一沓沓厚厚的學(xué)習(xí)資料趾高氣揚地望著我,我的心莫名地?zé)┰昶饋怼?/p>
每天晚上,當(dāng)打著“投降”字號的小白旗在心中快被舉起時,母親總會拿著一杯牛奶來到桌邊,看我小抿一口后,仍久久不肯離去。我抬起頭,與母親灼熱的目光不期而遇,我立馬躲閃開了。內(nèi)心的燥熱讓我不想面對任何東西,包括母親的目光。于是,我埋下頭,裝著看書,叫母親趕緊出去。掩門的那聲清響毫不留情地隔絕了母親那道依戀的目光。
周末,看了一上午的書,眼睛異常干澀,只得閉目養(yǎng)神。忽然身旁傳來了窸窣的聲響,朦朧中感覺到母親悄悄走了進來,駐足在了桌邊,然后沒了動靜。渾身不自在的我睜開眼,原來母親就站在我面前。我惱怒地瞪了一眼:“你這樣看著我,讓我怎么養(yǎng)神?”頓時,母親像犯了錯的小孩子一樣,驚慌地收回目光,輕輕掩上門,留下一聲如樹葉墜地般的輕嘆。
又一個周末的傍晚,我無意瞥見正在做飯的母親低垂的烏發(fā)中已生出縷縷白發(fā),如遠(yuǎn)山上的一抹殘雪那樣醒目。驀地,我的心中不由得一陣緊縮,耳畔突然響起先前那聲掩門的脆響和那聲如樹葉墜地般的輕嘆,一股無言的悲憫涌上心頭:媽媽不再年輕,她老了,我卻這般地?zé)o動于衷……
像往常一樣,母親推門進來給正在題海中奮戰(zhàn)的我送牛奶。她是那么小心,生怕自己的逗留會引起我的怨言,一放下牛奶,便匆匆地想要離開。我抬起頭,破天荒地叫住了她:“媽,等一下。”母親愣了一下,停下腳步,轉(zhuǎn)身望著我。
本只想好好地看看母親,細(xì)數(shù)一下她的白發(fā)與皺紋,卻又一次觸及到她那熱切的目光。那是怎樣的目光啊!有慈愛、有關(guān)切、有體貼、有理解、有同情,甚至有無奈。忽然感覺這目光中有一種巨大的力量,而這股力量似乎也恰恰能夠支撐住身在初三,因太多的作業(yè)、太大的壓力、太復(fù)雜的人際關(guān)系而身心疲憊不堪的我。我需要這目光!因為這目光里有礁石對海浪的鼓勵、有河床對小魚的愛撫、有慈母對孩子的寬容……此刻也終于明白,面對母親的目光,我應(yīng)該做到的是成全、是細(xì)品、是理解。
如今,母親溫柔的目光每天將我包圍,我不再逃避,我已習(xí)慣于面對。當(dāng)我因生活中的瑣事為難時,我從母親的目光中看到了慈愛;當(dāng)我與同學(xué)發(fā)生矛盾時,我從母親的目光中找到了寬容;當(dāng)我被題海層層圍困時,我從母親的目光中獲得了力量。面對母親的目光,我與母親的心更加親密地融合在一起,生活也因此而重新美好。
朋友,當(dāng)我們細(xì)數(shù)走過的日子,在一個個晨光與黑夜里,讓我們感到最真實存在的是母愛!所以面對母親的目光時,請選擇成全!或許你的成全帶給你的將會是雙倍的幸福!
[點評]本文可貴之處在于:(1)選材獨特、角度新穎。小作者以母親的目光來展現(xiàn)母愛,取材上富有匠心,真切地表現(xiàn)出母愛的溫柔與偉大。(2)條理清晰、描寫具體。作者圍繞自己的情感變化,寫出了她“躲閃——回避——觸及——理解”母親目光的全程。在細(xì)節(jié)描寫中,展示了一位母親為孩子的辛苦心疼、無奈又默默支持的復(fù)雜內(nèi)心。(3)感情真摯、立意深刻。文章借助大量的心理描寫,顯現(xiàn)出小作者逐漸理解母親的纖柔心思和豐富情感,讀來真實動人。于是結(jié)尾立意水到渠成,引向深入,正如作者所言——面對母親的目光請選擇成全,“你的成全帶給你的將會是雙倍的幸?!?。
(指導(dǎo)老師:楊新建)
飛舞的精靈
初二(4)班 孫思琪
我是一個平凡的人,沒有迷戀于“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的荷花,沒有感動于“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”的翠竹,卻唯獨愛上了在風(fēng)中翩翩起舞的精靈——蒲公英。
那時候,磚房前的泥地上每年都會開滿鵝黃色的小花,不甚驚艷卻充滿活力。不久,它變成了潔白色的精靈。我總喜歡湊上去,摘下來放到嘴前,深深一吸氣,再吹出去,整個毛茸茸的白球瞬間分散,化為一個個單獨的個體。它們隨風(fēng)飄蕩,任意東西……
又是三月春華,金黃的陽光飄飄灑灑傾斜下來,照得萬物甚是愜意。經(jīng)過冬天的沉寂,人們對眼前的美景更加喜愛。粉嫩的桃花不甘落后,從溫暖的骨朵里冒出來,將柔軟的花瓣展現(xiàn)于人們眼前。當(dāng)人們沉醉在這美景中時,又有幾人注意到平坦的大地上萌生出的矮小的植株——蒲公英?它們開出的黃燦燦的小花,不管有沒有被關(guān)注,都在和煦的陽光下努力綻放,將生命的花葉努力地向上生長,綠與黃相互點綴,在微風(fēng)中搖曳,舞動生命的活力。那是春天的璀璨之美、自信之美。
看,蒲公英換上了雪白的公主裙,成為植物中最閃亮的一顆星。陽光宛若燈光,照射在它身上,閃光燈下的翩翩舞姿讓人陶醉。每一個旋轉(zhuǎn)、每一個跳躍,都是那么完美,在聚光燈下的它宛若一個出色的舞者,用生命在詮釋美麗。它不如桃花妖嬈,不及玫瑰妍麗,卻不為自己的平凡而自卑,它活得如此精彩,為人們帶來純潔的感受。
繁忙的公路旁,高大的樹林間,肥沃的田野上,抑或是荒蕪的廢墟間……我們都可以從這里覓到她們的蹤影。我似乎看到了美麗過后是它們對生存的渴望,種子無論是處于怎樣的環(huán)境,它們不會留戀之前的光芒萬丈,只會堅持自己的信念。褪去羞赧,它們從少女成長為一位勇者。即使一縷陽光,一粒泥土,或是一滴雨水,它們也會十分珍惜,利用好它們生根發(fā)芽……
或許,正是它弱小的外表下有一顆堅強的心,現(xiàn)在的我才會更加鐘情于它吧。
人和蒲公英一樣,都很渺小、很平凡。但小小的蒲公英都不因平凡而消極自卑,給個落腳點就旺盛地生長,自詡為萬物之靈的人類又豈能停止前進的步伐呢?
[點評]本文文筆優(yōu)美清新,詩意的描寫引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,仿佛那“綠與黃相互點綴”、“換上了雪白的公主裙”、“隨風(fēng)飄蕩,任意東西”的朵朵蒲公英自信地?fù)u曳在眼前。這些畫面不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的思考,“種子只會堅持自己的信念”,那人呢?結(jié)尾的反問,引人深思。蒲公英嬌小但不懦弱,平凡但不消極。世界因生命而美麗,生命因自信而精彩。
(指導(dǎo)老師:韓美英)
人生若只如初見
初三(4)班 陳姝嫻
等閑變卻故人心,卻道故人心易變。
——(清)納蘭性德
這幾天,班上閑來無事的同學(xué)居然把幼兒園的畢業(yè)照帶到學(xué)校來了。男生們見了一個個樂得齜牙咧嘴,可咱淑女們就不樂意了——那些照片不啻洪水猛獸,秀出的可是咱當(dāng)年“不堪回首”的萌樣。瞧,照片上坐在我旁邊的這個小可愛,梳著和本姑娘同樣超酷的發(fā)型。我們頭挨著頭,滿面春光燦爛,儼然是一對親密的好姐妹。可凝視良久,我愣是沒想出她的名字來。
阿紫從旁走過,斜睨著照片來一句:“姝嫻,還記得你旁邊這位小將嗎?她就是池汐言,現(xiàn)在可是初二叱咤風(fēng)云的人物?。 ?/p>
池汐言?汐汐?記憶的影相還沒來得及清晰復(fù)原,碎長的上課鈴聲又把我們邀回到乏味的現(xiàn)實里。
回家后,我在書房里翻箱倒柜。媽媽聽到聲音跑上來,滿臉驚訝道:“小涵,找什么呀?這么大動靜!”“媽,我幼兒園的那些照片呢?”“找它干啥,都被我收到書櫥柜子里了。”打開柜門,尋到相冊,許多封存已久的童年記憶一一鋪展于眼前。
映入眼簾的第一幅畫面,色彩依然那般明艷:汐汐站在滑梯高臺上,張開兩臂護住身后的我,大有英雄救美之勢。兩個天真的小女孩,露出大兔牙,對著太陽笑,眼睛瞇成縫,宛若小月牙。另一張照片上,我和她同坐一張幼兒床,兩人面紅耳赤地爭著一條花被子……正沉浸在五味雜陳的幕幕往事之中,媽媽突然說話了:“這是汐汐,你還記得嗎?上幼兒園時你們可要好了,她經(jīng)常在學(xué)校粘著你陪她午睡呢。后來她隨爸去了城里,小學(xué)畢業(yè)就上了××高中的初中部。但不知什么原因,最近好像又折回來了,聽說在你們學(xué)校復(fù)讀初二呢!”
聽了媽媽的話,那些跟她共度的快樂時光一一浮現(xiàn)出來:一起吃飯,一起睡覺,一起上廁所,梳同一種發(fā)型,穿同款式的衣服,用同一牌子的文具……
再論起她,已是第二天午后?!鞍?,你們聽說了嗎?我們學(xué)校的那個花花公子現(xiàn)在和初二剛來的轉(zhuǎn)學(xué)生——池汐言,是現(xiàn)在進行時誒!”“不會吧,她不是剛甩了一個嗎?這么快就……”我從旁邊匆匆走過,不想聽這群長舌婦八卦出更難聽的新聞,繞開人群,兀自悻悻地走了。拐彎處“砰”的撞上了一個人,居然是池汐言。“你沒長眼睛??!跑這么快,急著去閻王那兒報道??!”我頓時啞口,這么美麗的女孩,怎么會說出這么惡毒的話?她見我一直盯著她看,脫口又補上一句“神經(jīng)病”,就甩著高傲的馬尾辮扭遠(yuǎn)了。
她沒認(rèn)出我?可惜,還是幸好……我在她背后苦笑了一聲,內(nèi)心一陣酸痛,可又霎時無語。
從學(xué)校圍墻下走過,墻外不遠(yuǎn)便是喧囂的一路市集,耳畔又響起主人日日反復(fù)也不厭倦的歌聲:我懷念的是無話不說,我懷念的是一起做夢,我懷念的是爭吵以后還是想要愛你的沖動……聽著聽著,不知為何腦海里跳出納蘭容若的詞話:“人生若只如初見,何事西風(fēng)悲畫扇?等閑變卻故人心,卻道故人心易變?!边@些說的又豈止是愛情,人生中有多少友情的際遇不也如此糾結(jié)。
是啊,人生若只如初見,初見只是偶相遇;人生若只如初識,初識只可短相許;人生若只如初懂,初懂只能痛心弦……難道我和她從此注定分道成熟悉的陌生人,我不懂她亦如她不懂我?
[點評]本文敘事簡練,結(jié)構(gòu)清晰:以蒙太奇的手法為讀者漸次展現(xiàn)出“樂曬兒時萌照”、“情憶姐妹往昔”、“相逢即成祭奠”的三幅畫面,生動描畫出一個天真可愛的小女孩一步步遠(yuǎn)離純真的悲情印記,含蓄道出——總有些生命的美麗在時間的長河中被吞噬的無奈。此外,構(gòu)思精巧,暗寓懸念:我從照片中打撈出的童年記憶是那樣的溫情唯美,而同學(xué)和母親的弦外之音卻又讓人莫名糾結(jié),所有的疑惑在最后的“狹路相逢”中得以含蓄驗證——這是一段被時光改造后的殘酷青春。結(jié)尾巧借歌曲與納蘭詞話來抒情議論,深化了主旨,使文章饒有余味。讀納蘭詞的女孩應(yīng)是多愁善感、心思細(xì)膩的,姝嫻的性格與文字印證了我的猜想。
(指導(dǎo)老師:王俊杰)
往事如雨
初二(1)班 凌 焱
媽媽常說我是家中的“來福兒”,說起這個,就又追溯到我已去世的爺爺。
綿綿陰雨
以前,我爺爺是一名搬運工人,那時,才剛剛實行分田到戶,日子十分貧困。媽媽在外面上大學(xué),爺爺拼死拼活地工作,就為供媽媽生活費。一天天過去了,媽媽也學(xué)成回來。而爺爺卻一天天地虛弱了下來。爺爺?shù)谋秤半鼥V了,在媽媽的敘述里像一場綿綿陰雨。
狂風(fēng)暴雨
爺爺某一天去醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)得了癌癥。這可是給家中所有人一個晴天霹靂,本來就十分困苦的生活,雪上加霜,遭到坎兒了啊。有病就得治,家中僅存的一點積蓄根本杯水車薪,奶奶與媽媽只得四處借錢,解燃眉之急。爸爸當(dāng)時在部隊,也只能每個月竭盡所能地籌錢寄回來。當(dāng)然,借錢也是有限度的,別人不可能一而再再而三地借錢給我們。望著那龐大的費用,望著飽受病魔折磨的爺爺,大家都快崩潰了。當(dāng)時一個月工資僅四百多元的媽媽,不知從哪里冒出來的勇氣,從銀行借了一萬多元的貸款,給爺爺治病??墒沁@依然不夠用。媽媽沒辦法又去托人借得更高利息的貸款來渡過難關(guān)。每天過著借錢還債的生活,別談再有什么進賬了。媽媽說:“你奶奶去還貸款利息,去一次就是三千多塊?!蹦莻€時代,這些錢已經(jīng)不是一個小數(shù)目了。媽媽說,奶奶那天回來都痛心地哭了。大家的心如在狂風(fēng)暴雨下,禁不住打冷戰(zhàn)。
凄風(fēng)苦雨
爺爺知道自己已經(jīng)是癌癥晚期,臨終他說:“現(xiàn)在我病倒了,為什么×××家的房子能粉刷,而我們家卻不行呢?”我爺爺算是附近最要面子的人了。媽媽聽了,心中極其不是滋味,咬緊牙關(guān)說:“行!我們家也粉刷!”為了讓爺爺不必太過擔(dān)憂,家中已負(fù)債累累的事大家都瞞著他。為了讓爺爺不留遺憾,媽媽厚著臉皮懇求別人借錢給她。最后,房子粉刷好了,可爺爺沒幾天就去世了。葬禮那天,我媽媽一滴眼淚也沒有掉。她說:“我已經(jīng)不知道什么是哭了?!边@之間的歷程真是悲哀艱苦啊。
雨過天晴
“后來我和你爸終于有了個你。”媽媽說。我的降臨是全家人最高興的事。不但是因為家中多了個活蹦亂跳的小生命,更是因為之后家中債務(wù)逐漸還清,一家輕松。所以媽媽經(jīng)常說我是家中的“來福兒”。
這些事我都是從媽媽那兒聽來的。往事如雨,凄涼悲愴,不堪回首。但是風(fēng)雨過后,陽光必定會照耀那些在風(fēng)雨中堅持了下來,無論遇到什么都永不放棄的人和物。比如,我的親人們。
[點評]小作者以舒緩的筆調(diào)敘述了家庭一段心酸的歷史,而一個小家庭的歷史在某種程度上說又是一個大時代的縮影。從教育學(xué)角度來看,了解歷史包括家族史,意義尤為重要。小作者家庭這段風(fēng)雨如晦的歷史,正是小作者成長、成才的土壤。聽小作者娓娓道來的敘述,我們也似乎親睹這家人的喜樂悲歡,感受生活、生命里那些無著而堅忍的力量。
(指導(dǎo)老師:丁 鋒)
成 長
初一(3)班 李淋鈺
快開學(xué)了,我對媽媽說:“媽媽,我要換個新文具盒和書包,你給我買吧!”
以前,我要什么,只要跟媽媽一說,媽媽肯定會立馬答應(yīng)我,可這次不一樣—— “啊,你那書包、文具盒不是上學(xué)期剛買的嗎?女兒,你要知道賺錢不容易!買書包、文具盒可以,你要自己賺錢買!”啥,我自己賺錢?不會吧,賺錢可是大人的事,現(xiàn)在都輪到我了?我覺得不可思議,很不開心地對媽媽說:“媽,你也太小氣了吧,不就是一個書包、一個文具盒,至于嗎?你不給我買,我找爸要去!”
我勝券在握地立馬跑去找老爸。你猜,結(jié)果如何!真讓我傻了眼,最疼我的老爸這次卻站在了媽媽這邊,做了媽媽的堅強后盾。唉,沒辦法,只能聽媽媽的調(diào)遣了。
第二天,媽媽把我領(lǐng)到她的廠里,讓我跟她學(xué)釘紐扣。這是用機器釘紐扣,只要將衣服擺好,紐扣對準(zhǔn)相應(yīng)位置,啪的一下,腳一踩踏腳就OK了。媽媽示范了幾遍,我很快就學(xué)會了。于是老媽宣布了我這個臨時工的“驚人”工價:“一袋紐扣1000粒 ,你訂滿一袋,我就給你10元錢,按件計酬?!?/p>
剛開始一切順利,我釘起來感到既輕松又好玩。漸漸的,我覺得比較乏味了,一直重復(fù)著同一個動作,整個人就像機器人一樣。
“啪”的一聲,針斷了,針頭彈飛出去,從我眼前擦過,太驚險了,差點兒我的眼睛就完蛋了。我急忙向媽媽求救。媽媽走過來,確定我沒事后,幫我把針換了。雖然心有余悸,但為了新書包和新文具盒,我豁出去了。嗨,剝削呀!虐待呀!
終于挨到下班時間,我好不容易釘了三袋!30元!我接過媽媽從口袋里掏出的還帶著體溫的幾張零錢,反復(fù)地數(shù)了兩遍。哎,這區(qū)區(qū)30元早已把我累得頭昏眼花,腰酸背痛……盡管老媽最后愿意慷慨解囊支持我所缺的余款,但我突然改變了初衷,放棄了我的購買打算——家里那八成新的書包和文具盒陪伴我的初中生涯是沒問題的。
媽媽撫摸著我的腦袋會心地笑道:“孩子,你長大了!”
短暫的八小時“打工”經(jīng)歷,將會在我的人生道路上寫下凝重的一頁,讓我懂得并銘記了一句樸素的話語:用錢容易,賺錢難。以后要多體諒體諒父母了。
[點評]本文選材新穎,采用以小見大的手法敘寫小作者一次短暫的打工經(jīng)歷,悟出了人生哲理:用錢容易,賺錢難。結(jié)構(gòu)清晰,構(gòu)思巧妙,結(jié)尾小作者態(tài)度的轉(zhuǎn)變,讓讀者為他的心靈成長感到由衷欣慰。最后的認(rèn)識是作者內(nèi)心的折射,文章的主旨也得以升華。其語言清新自然,富于個性化,使人物的形象更加鮮活。
(指導(dǎo)老師:郭云娟)
又是柑橘飄香時
初三(4)班 張 兢
經(jīng)過已故的三姑奶奶家門口時,我無意中發(fā)現(xiàn)那兒又種下了許多新的橘樹。原來的那棵老橘樹已經(jīng)結(jié)了一樹金澄澄的橘子,在陽光照射下顯得格外誘人。新橘樹長得很茂密,充滿了勃勃生機。柑橘的清香飄入我的鼻腔,縈繞于我的心際,一件往事從我的腦海里鉆了出來……
那年,剛?cè)肭锊痪?,三姑奶奶家的柑橘已長得金燦燦的了。老人家會時不時溜達到樹下,瞇眼望著一個個柑橘,嘴里念叨:“我家婷婷有橘子吃嘍!”婷婷是三姑奶奶的孫女,在城里念高中。那時三姑奶奶已年逾古稀,身體一直不好。還沒等婷婷姐姐回來,三姑奶奶就病倒了。經(jīng)醫(yī)院檢查,三姑奶奶患了胃癌,而且是晚期。
三姑奶奶住院了。我跟著奶奶一同去醫(yī)院探病。醫(yī)院里的床單白得恐怖,到處彌漫著濃濃的藥味??粗媚棠烫稍诓〈采弦烟幓杳誀顟B(tài),神智不夠清醒,我的心里十分難過。我慢慢走到她的病床邊。突然,這位虛弱的老人卻睜開迷朦的雙眼,將手伸向了我,我趕緊將它握住。正當(dāng)我充滿感慨,又深感疑惑之際,只聽她喃喃道:“婷婷……吃橘……”說著,她把另一只手伸出來。我一看,她的手里赫然拿著一個金黃的大橘子?!澳恪矚g……的……”她用沙啞的聲音說,眼里透出一種慈愛的光。這種慈愛使我不忍心打破她美好的心愿。我努力使自己勉強微笑起來,連聲說:“奶奶,我是婷婷……”我從她顫抖的手中接過那個橘子。她緊緊地握住我的手,聲音頓時有力了些:“好……好……讀書……”我以為三姑奶奶要好過來,眼里滿是喜悅??晌毅蹲〉乃查g,她卻逐漸閉上雙眼……原來竟是回光返照!
我再也忍不住,淚水刷的滾下來。我突然感覺到手中的橘子是那么沉重,它承載的可是三姑奶奶對孫女婷婷至死不忘的愛啊!后來,我把這橘子交給小姑媽,讓她帶給婷婷姐……
思緒又從回憶里拉回來,我望著三姑奶奶家門口的老橘樹,我又似乎看到了三姑奶奶那溫暖而慈祥的笑容。這時,小姑媽推開門走出來,她告訴我,婷婷姐姐收到那個橘子后傷心不已。在假期的時候,她買了幾棵橘樹苗,在老屋旁邊種了下來。她說要讓這些新橘樹陪伴姑奶奶用心栽培的老橘樹,讓這些新老橘樹代替她守候在姑奶奶身邊。
原來是這樣啊!望著這些在陽光中長得茂密的新老橘樹,我仿佛看見婷婷姐姐與三姑奶奶祖孫二人微笑的臉龐,心中頓時溫暖起來。
又是柑橘飄香時,這空氣中飄著的不僅有柑橘的清香,更有親人之間濃濃的愛意。
[點評]小作者緊扣題意,采用倒敘自然引出對往事的追憶。選材新穎、敘事完整。以“我”的親身感受,將一段感人的祖孫親情故事通過柑橘聯(lián)系起來。同時文章表達細(xì)膩、感情真摯。不僅善于通過人物的具體描寫來抒寫奶奶對孫女的疼愛之情,也注重表達“我”的內(nèi)心情感,巧妙地從側(cè)面突出了親情的感動人心。
(指導(dǎo)老師:楊新建)
我們班的學(xué)習(xí)委員
初一(1)班 夢 雨
知道嗎,尹燁岷被選為學(xué)習(xí)文員了!要知道,學(xué)習(xí)委員可是個令人羨慕的清閑又氣派的“官”:沒有課代表的搬運之苦,沒有勞動委員的監(jiān)督之煩,更沒有班長的“日理萬機”。在高手如云的競選中,他的當(dāng)選實在出乎我的意料。要知道他可是一個不折不扣的學(xué)科“瘸子”呀。
他的語文超級的“爛”。寫的字令人“震撼”,簡直對不起他那張白凈的臉;文采平平,且錯別字特多;經(jīng)常讀錯字,例如把“少習(xí)吏事”讀成“少習(xí)史事”,把“鏗鏘”讀成“堅將”,每當(dāng)這時同學(xué)們便會哄堂大笑,就連最含蓄的女生也會笑得前俯后仰。語文老師也曾多次苦口婆心地對他進行教育,半開玩笑的語氣里頗有“恨鐵不成鋼”的怨意。也不知是不是“痛改前非”,尹大學(xué)委竟破天荒在一次語文測試中擠進前五名,這可讓我們語文老師樂呵了好長時間。
但尹大學(xué)委卻是數(shù)學(xué)課堂上的“紅人”,被評為我們班的數(shù)學(xué)天才,他的思維很活躍,時常跟數(shù)學(xué)課代表難分伯仲。
記得有一次,數(shù)學(xué)老師出了道智力題,大家絞盡腦汁,百思不得其解,把目光一齊投向了數(shù)學(xué)課代表——這可是我們最后的希望啊!可是一向活躍的數(shù)學(xué)課代表卻依然眉頭緊鎖,看來,沒戲了!這時,尹燁岷同學(xué)把手舉過頭頂,半坐半站,身子向前傾斜。大家都張大了嘴巴,數(shù)學(xué)老師示意他去講臺講解,他激情的語言、清晰的思路讓我們茅塞頓開。數(shù)學(xué)老師眉開眼笑,自豪地說:“我為數(shù)學(xué)課上有尹燁岷的存在感到幸福!”大家都向他投去了羨慕的眼光,就連平時高傲的數(shù)學(xué)課代表也不例外。
尹大學(xué)委還有讓我們佩服的地方,那就是他那“瘋”但不失原則的品質(zhì)。他既可以在課間玩得大汗淋漓,不顧形象地和其他男生一樣大喊大叫,又可以在課堂比其他男生認(rèn)真十倍地聽課。有一天主科作業(yè)特別多,大家掂量著時間不夠了,便利用地理課在書堆的“掩護”下寫作業(yè)。可是他卻不為所動,繼續(xù)認(rèn)真聽課。我覺得這一點很值得我們大家學(xué)習(xí)。
這就是我們班的學(xué)習(xí)委員,一個優(yōu)點與缺點并存,貪玩但不失原則的人。
[點評]小作者擁有一顆敏感的心靈,善于捕捉生活細(xì)節(jié),對人物的描寫具體細(xì)膩,語文課上“不光彩”的一幕,數(shù)學(xué)課上“激情”講解的畫面,將一個在班級中威信極高而又嚴(yán)重偏科的學(xué)習(xí)委員的形象躍然紙上。本文題材真實,結(jié)構(gòu)緊湊而巧妙,是一篇內(nèi)容充實、情感真實、語言樸實、行文嚴(yán)實的記敘文。
(指導(dǎo)老師:鄭亞梅)