蟬是古詩詞中常見的意象，詩人筆下的蟬有的是詩人化身，有的是報(bào)秋的精靈，有的則是借蟬鳴襯幽靜，有的則渲染了悲涼氛圍和滿懷愁緒……

詩人的自況

沈德潛在《唐詩別裁》中說：“詠蟬者每詠其聲，此獨(dú)尊其品格?！毕s居高枝鳴叫，飲露水生存，詩人喻其高潔、尊其品行，借以自況，委婉含蓄表達(dá)自我情感。

“尊其品格”以蟬自況的詩詞，虞世南的《蟬》就是著名的一首：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”蟬聲遠(yuǎn)傳，詩人卻強(qiáng)調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。獨(dú)特的視角蘊(yùn)含著獨(dú)特的寓意：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借（例如權(quán)勢），自能聲名遠(yuǎn)播，這恰恰是“桃李不言，下自成蹊”。

李商隱寫的《蟬》詩中的蟬，也是作者的自況：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。”作者為人清高、生活清貧，希望得到別人的幫助，最終卻是徒勞的。蟬的難飽正與“我”的舉家清貧相應(yīng)，物我融為一體，暗示命運(yùn)對自己不公。駱賓王在他的《詠蟬》中寫道：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？”全詩運(yùn)用雙關(guān)、隱喻手法表達(dá)面對現(xiàn)狀，即使自己有高潔的品性，也不為時(shí)人所了解的苦惱。

報(bào)秋的使者

劉禹錫《始聞秋風(fēng)》吟道：“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)?！痹娭小拔摇保础扒镲L(fēng)”，重返人間深情地回憶起去年觀賞黃菊的時(shí)刻與詩人分別，而今一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。據(jù)《禮記·月令》，菊黃當(dāng)在季秋，即秋去冬來之際；蟬鳴當(dāng)在孟秋，即暑盡秋來之時(shí)?！翱袋S菊”、“聽玄蟬”，形象而準(zhǔn)確地點(diǎn)明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時(shí)令。

姜夔詞作《惜紅衣》詞中“高柳晚蟬，說西風(fēng)消息”的“晚蟬”，也在聲聲訴說著時(shí)序?qū)⒆?、秋風(fēng)將至的消息。

襯托環(huán)境幽靜

詩人姚合寫的《閑居》是一典型例子：“不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當(dāng)學(xué)禪觀，依止古先生？”作者身處縣城，卻擁有心地的靜趣，居所也適應(yīng)自己疏鄙之性，沒有馬跡過門，訪者稀少。蟬聲聒噪，反覺鬧中處靜；寫的滿耳聲音，卻暗透一個(gè)“靜”字。正是于有聲處見無聲，反感靜意籠罩。頸聯(lián)寫來步步幽深，益見靜境。尾聯(lián)借禪理說心之靜趣。

杜牧的《題揚(yáng)州禪智寺》中有這樣一句：“雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋?！痹娋渲小跋s噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見鬧，鬧中見靜。王籍《入若耶溪》詩“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”二句更是以動(dòng)襯靜的典例。李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》“此中冥昧失晝夜，隱幾寂聽無鳴蟬”一句寫一蟬不鳴，更顯出空山的寂寥。辛棄疾詞“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人油然神往。

渲染悲涼氛圍

蟬的生命就只有幾個(gè)月，秋蟬是活不了多久的，因此，寒蟬就成為悲涼的代名詞。這悲涼，有的是身世之痛，有的是家國之思，有的則是離別之苦……

《秦中感秋寄遠(yuǎn)上人》是孟浩然的作品。詩云：“一丘常欲臥，三徑苦無資。北土非吾愿，東林懷我?guī)?。黃金燃桂盡，壯志逐年衰。日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲。”抒寫自己滯留帝京的景況和遭遇。涼風(fēng)瑟瑟，蟬鳴嘶嘶，很容易使人產(chǎn)生哀傷的情緒。再加以作者身居北土，旅況艱難，官場失意，呼吁無門，忽聞蟬聲，怎能不“益悲”呢？

駱賓王《詠蟬》前兩句“西陸蟬聲唱，南冠客思深”，以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。柳永《雨霖鈴》開篇一句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息”，未直接描寫別離，借助寒蟬的凄切之聲渲染了剪不斷的離愁別緒。王沂孫《水龍吟·落葉》詞云：“啼螿未歇，飛鴻欲過，此時(shí)懷抱。亂影翻窗，碎聲敲砌，愁人多少！”“螿”即寒蟬，詞中蟬吟鴻鳴仿佛交織成一首深秋寒夜的協(xié)奏曲，使人愁思滿腸！表現(xiàn)了詞人在南宋末期對現(xiàn)實(shí)難排的抑郁之情和凄涼境地。趙彥端《點(diǎn)絳唇》中“愁無據(jù)，寒蟬鳴處，回首斜陽暮”一句將那無邊無際的愁苦巧妙地融入于景物描寫之中，用凄切的寒蟬和暗淡的夕陽光將它側(cè)面烘托了出來。

［作者單位：山東省武城縣第二中學(xué)］