【摘 要】《沖壓工藝與模具設(shè)計》這門課程是模具設(shè)計與制造專業(yè)的核心課程之一。隨著廣州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，對中職模具學(xué)生的綜合職業(yè)能力要求越來越高，鑒于沖壓模具這門課的特點，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生參與到教與學(xué)的雙邊活動中來，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】沖壓模具 課程改革 教學(xué)模式 教學(xué)方法

《沖壓工藝與模具設(shè)計》是模具設(shè)計與制造專業(yè)的核心課程之一，要求學(xué)生在學(xué)完沖壓變形和沖壓工藝的知識后，能夠正確設(shè)計比較簡單的沖壓模具，并對沖壓生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和缺陷做出正確地判斷。

這是一門實踐性和理論性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)均以教師課堂講授為主，僅局限于書本的知識和內(nèi)容，在教學(xué)學(xué)時有限的情況下，自然就采用了填鴨式的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不但讓老師感覺到教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)重，重點知識不能充分講解，難點也不能取得突破，而且讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)很累，很被動，學(xué)習(xí)內(nèi)容很空洞，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中去，實踐能力得不到提高。而該教學(xué)效果的好壞直接影響到后續(xù)各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的高低，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高模具設(shè)計能力，是教學(xué)改革的關(guān)鍵。在學(xué)校全面開展2+1學(xué)制的背景下，為了讓學(xué)生在頂崗實習(xí)中能利用他們所學(xué)的專業(yè)知識解決生產(chǎn)問題，我們對沖壓工藝與模具設(shè)計課程進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革，總結(jié)了一些教改心得，以供探討。

一、沖壓工藝與模具設(shè)計課程教學(xué)難點

沖壓工藝與模具設(shè)計課程的主要教學(xué)內(nèi)容是沖壓加工及沖壓工藝、沖裁、彎曲、拉深、成形等沖壓工序的工藝設(shè)計、模具設(shè)計；多工位級進(jìn)模結(jié)構(gòu)；沖壓工藝規(guī)程的編制等內(nèi)容。該課程的教學(xué)難點有以下幾個方面：

1.典型模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種類繁多，教師須講解清楚其結(jié)構(gòu)、原理、各個零部件的功用，特別是模具的運動過程，僅靠教科書的二維圖形、輔以有限的模型和掛圖是相當(dāng)困難的，加上中職學(xué)生的空間想象能力不足，機(jī)械制圖專業(yè)知識容易遺忘，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較生疏、無從下手、難以理解。

2.教學(xué)內(nèi)容較多，知識點比較分散，學(xué)生在學(xué)完基本概念和基本理論后，仍不能形成系統(tǒng)的知識，不能解決實際的問題，實踐能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.沖壓工藝與模具設(shè)計課程涵蓋面廣，涉及工程力學(xué)、機(jī)械制圖、工程材料及熱處理、公差配合、沖壓設(shè)備等課程，為能在有限的時間內(nèi)達(dá)到理想的教學(xué)效果而增加了學(xué)習(xí)和講授的難度。鑒于此，我們采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教與學(xué)的活動中來，讓老師在“做中教、教中做”，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，經(jīng)過教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

二、巧用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互交流信息的工具、媒體或設(shè)備，教學(xué)手段包含傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段，像幻燈片、收錄機(jī)、小黑板、多媒體、實物展示臺等。隨著現(xiàn)代教育科技的發(fā)展，越來越多學(xué)校的教室都安裝了多媒體設(shè)備，教師也越來越依靠多媒體來進(jìn)行授課，但效果并不是很好?，F(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段融為一體，以多媒體的形式出現(xiàn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)效率。

（一）展示現(xiàn)實生活中的實物模型，提高學(xué)生認(rèn)知度

該課程的每一章節(jié)的第一堂課程都是概述類的知識，學(xué)生每當(dāng)接觸到新知識的時候，都表現(xiàn)出渴望和期待的心理，如講述沖裁工序的時候，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生在生活中找出屬于沖裁加工的東西?！芭d趣是最好的老師”，興趣是非智力因素中最活躍的成分。在這個時候許多學(xué)生就開始在教室的每個角落尋找屬于沖裁加工的物品，興趣就被激發(fā)出來了，同時，我們教師也可以從生活中、校企合作工廠、其他方面搜集沖壓制件，把平時搜集出來的沖壓制件展示給學(xué)生觀看，學(xué)生很直觀地理解了該工件生產(chǎn)所需的工序，提高了學(xué)生認(rèn)知度。

教師展示的制件要求具有代表性、典型，并且學(xué)生能想得到的，看得著的，如沖裁工序中的墊圈、拉深中的易拉罐、不銹鋼的杯子，這些都是學(xué)生熟悉的東西，學(xué)生就會思考提問：易拉罐怎么做出來的？為什么瓶蓋的厚度與瓶身不同？怎么控制不被拉裂？這個時候教師拿出幾個易拉罐給學(xué)生們摸著看，學(xué)生的思維馬上就被打開了，教師總結(jié)和分析學(xué)生所提出的問題，學(xué)生就會帶著問題去聽課，課堂氣氛活躍，提高教學(xué)效果。

（二）運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)典型模具結(jié)構(gòu)

沖壓模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種類繁多，模具零件圖和裝配圖難以在黑板上表達(dá)出來，特別是模具的運動過程沒有辦法通過黑板和粉筆展示出來，這樣對于教師的教和學(xué)生的學(xué)都有難度，針對這個問題可以通過多媒體來解決。多媒體可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的內(nèi)容和難于理解的沖壓加工過程、模具內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理、各零部件的運動情況等內(nèi)容，通過圖片、動畫、工廠加工視頻等多媒體手段生動、形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，變繁雜為簡單，變抽象為直觀，使學(xué)生容易理解，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

（三）借助AutoCAD軟件計算彎曲件毛坯尺寸，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

彎曲工藝與模具設(shè)計章節(jié)內(nèi)容中，需要學(xué)生具有計算彎曲制件毛坯尺寸的能力，此類教學(xué)內(nèi)容多為計算公式的推算、工藝參數(shù)的選擇，其中有許多三角函數(shù)的公式，中職學(xué)生推理起來很吃力，計算過程復(fù)雜，計算容易出錯。教學(xué)中可以借助AutoCAD軟件來計算彎曲毛坯展開長度，可以避免繁瑣復(fù)雜的人工計算，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。中職學(xué)生對軟件類的課程都比較感興趣，操作AutoCAD軟件比較熟悉，同時也加強(qiáng)了軟件的操作能力，為課堂增添了新的元素，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，實現(xiàn)了工廠學(xué)校零的對接。

（四）采用現(xiàn)場實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力

典型模具結(jié)構(gòu)的拆裝、模具的安裝與調(diào)試、沖壓設(shè)備的安裝與調(diào)試等，可以通過學(xué)校實訓(xùn)車間的真實模具、模型、沖壓設(shè)備來進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，幫助學(xué)生對課程難點深入理解，設(shè)計實驗實訓(xùn)課，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神。

三、活用教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的統(tǒng)稱。教學(xué)方法具有雙邊性，既包括教師的教法又包括學(xué)生的學(xué)法，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是相互聯(lián)系和相互作用的。沖壓工藝與模具設(shè)計是一門理論性與實踐性很強(qiáng)的核心專業(yè)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，新課改要求我們在教學(xué)中優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在動手實踐中、在自主探索中、在合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析，直至豁然開朗，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)行有效教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望

思維的過程是信息積累的過程，經(jīng)過學(xué)生分析和加工的信息更加容易記憶、更深刻永久，我們需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個信息平臺，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生去探究問題，尋找解決問題的方法。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律及學(xué)情，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生多思考，大膽地去猜想、去探索。設(shè)計問題要一環(huán)扣一環(huán)，由淺入深、從簡單到復(fù)雜，激發(fā)探究欲望，活躍課堂氣氛，有效地調(diào)動學(xué)生思維積極性，能收到意想不到的效果。

案例1：在教學(xué)典型模具結(jié)構(gòu)內(nèi)容時，用多媒體展示典型模具結(jié)構(gòu)裝配圖，我設(shè)計了這樣的問題情境：

（1）這套沖壓模具是屬于什么類型的模具（單工序模具、復(fù)合模具、級進(jìn)模具）？

（2）該套模具包含幾個工序，工序名稱分別是什么？

（3）條料是從模具的哪個方位送進(jìn)去的，是左右送料還是前后送料？你是怎么判斷的，說出判斷的方法和理由？

（4）從裝配圖中找出條料導(dǎo)向的方式，并用自己的話表述導(dǎo)向的作用？

（5）分析條料定位裝置，概述定位的作用？

（6）分析該套模具的卸料元件，到講臺上用手比劃出卸料零件的運動過程，概述卸料元件的作用？

學(xué)生根據(jù)我設(shè)計的問題情境去看圖，帶著問題去思考，有針對性，不至于看著復(fù)雜的模具裝配圖無從下手，使同學(xué)們能逐步看懂模具結(jié)構(gòu)圖，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生積極開動腦筋，提出自己的看法，大膽地說出自己的方法，更加全面地考慮問題，靈活運用知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)自主探索

案例2：在教學(xué)沖裁間隙時，為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把沖裁刃口尺寸和公差放在一起學(xué)習(xí)，設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生自主查表完成沖裁刃口尺寸的計算：

測量落料凸模和凹模的刃口尺寸，計算出該模具的間隙值，并與沖裁模初始用間隙表進(jìn)行比較，判斷該間隙是否適合2mm厚的Q235鋼？

現(xiàn)實訓(xùn)車間缺少一批墊片，厚度為1mm，材料為黃銅，根據(jù)沖裁基準(zhǔn)刃口磨損原則試著設(shè)計凸模和凹模的基本尺寸？

根據(jù)所學(xué)的知識，按“入體”原則討論刃口尺寸公差的確定原則，請大家提出自己的方案？

面對這些問題，絕大部分學(xué)生能積極看書探索、討論、合作、尋找答案，根據(jù)已學(xué)的知識大膽地思考，嘗試各種方法去探究解決問題的方案，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動手、動腦、動口中去找到解決問題的方法。

（三）創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

案例3：在計算沖裁刃口尺寸和公差時，為了提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)于多個刃口尺寸計算時，將數(shù)據(jù)分成幾組，把全班學(xué)生分成幾個小組來完成計算，每個小組4個人，一個小組安排一個小組長，由小組長來分配計算任務(wù)，大大節(jié)省了計算的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)別人的方法和思路，表達(dá)自己對這個問題的看法，從而學(xué)會從不同的角度學(xué)習(xí)沖裁刃口尺寸的計算，學(xué)會傾聽別人發(fā)表意見的好習(xí)慣，有助于學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。

（四）理論實踐一體化，加強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)

案例4：在教學(xué)到?jīng)_壓設(shè)備時，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行沖壓加工操作，認(rèn)識沖壓機(jī)的結(jié)構(gòu)原理，通過手動調(diào)試沖壓機(jī)的調(diào)節(jié)螺桿長度來適應(yīng)沖壓模具的安裝，在同學(xué)的配合下，大家一起完成沖壓機(jī)的調(diào)試與安裝。老師設(shè)置一些故障點來引導(dǎo)學(xué)生去排除問題，幫助學(xué)生較快地學(xué)會操作沖床。同時也輔助一些實驗來提高學(xué)生的動手能力，如試沖墊圈制件，觀察制件的斷面質(zhì)量，若發(fā)現(xiàn)斷面質(zhì)量不合格，提出小組的改進(jìn)方案？模具的閉合高度大于壓力機(jī)最大裝模高度該怎么處理？

理論與實踐一體化的開展，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生自覺地參與到教師的教學(xué)中，讓學(xué)生真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，讓教師做到“做中教，教中做”，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語

《沖壓工藝與模具設(shè)計》課程的教學(xué)從傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式過渡到“學(xué)做結(jié)合”的教學(xué)模式，教學(xué)中運用了多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，另一方面可提高教師專業(yè)教育教學(xué)能力。新的課改下，教師在課堂中如何去把握，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改革教法，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，為培養(yǎng)一批合格的中等技能型人才繼續(xù)努力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王麗娟，高穎，張雙杰，劉玉忠，等.對沖壓工藝及模具設(shè)計課程教學(xué)改革的幾點體會［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2011（4）：58～60.

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