【摘 要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用效果也在不斷地提高。作為現(xiàn)代教育技術(shù)的代表，多媒體技術(shù)受到廣大師生的普遍歡迎。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將多媒體技術(shù)引進(jìn)到課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，使學(xué)生在生動的教學(xué)模式下，直觀地理解數(shù)學(xué)知識、進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練，從而有效地提高高職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 積極作用 教學(xué)策略

高職數(shù)學(xué)教學(xué)教師一直在致力于創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效果的工作，并將多媒體技術(shù)引進(jìn)到高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以改變傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)模式，促使高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向著靈活化、立體化、豐富化方向發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高職數(shù)學(xué)的效率。經(jīng)過不斷研究與實(shí)踐證明，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以有效提高教學(xué)效果，同時(shí)還可以提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的積極作用

在高職課程體系中，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的，同時(shí)也是重要的課程之一，它對提高學(xué)生的邏輯推理能力、計(jì)算能力等都具有重要的作用。因此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，充分運(yùn)用各種教學(xué)資源，以為學(xué)生提供一個(gè)全方位的、生動直觀的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到以上教學(xué)目的，高職數(shù)學(xué)教師將多媒體技術(shù)引進(jìn)到課堂教學(xué)中，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知過程與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

具體來說，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中有如下的積極作用。（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的興趣。傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)比較單一、呆板，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，致使學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠的情緒，這對提高學(xué)習(xí)效果是不利的。而多媒體技術(shù)可以將文字的教學(xué)內(nèi)容變成圖片、影音等形式，為學(xué)生提供一個(gè)直觀的、生動的、簡單的知識框架，打破了枯燥的教學(xué)模式，有效地調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐；（2）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育形勢下的高職數(shù)學(xué)教師，不僅需要提高學(xué)生的知識水平，同時(shí)還要提高學(xué)生的能力水平，尤其是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新能力，關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的效果，更是需要教師提高重視。多媒體技術(shù)可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題運(yùn)用各種技術(shù)一一分解，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，而且形象地說明可以促進(jìn)學(xué)生活躍思維、有效聯(lián)想，從而在解決問題、獲得新知的同時(shí)，提高思維能力與創(chuàng)新能力；（3）有效擴(kuò)展高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的容量。高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體技術(shù)，不僅可以節(jié)省教師板書的時(shí)間，同時(shí)，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的擴(kuò)展，將一些有關(guān)的數(shù)學(xué)知識以課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)師生之間的交流，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用的最大化。

二、多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

盡管多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，但是高職數(shù)學(xué)教師一定要明確多媒體技術(shù)的應(yīng)用地位，認(rèn)清它只是輔助教學(xué)的一種手段，真正課堂教學(xué)的主人依然是教師與學(xué)生。同時(shí)教師還要注重多媒體技術(shù)運(yùn)用的“度”與“質(zhì)”，只有合理的、適宜的“度”，才能有效地促進(jìn)“質(zhì)”的提高。所以，筆者在此提出多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)應(yīng)用策略，以幫助高職數(shù)學(xué)教師避免一些教學(xué)問題，從而提高教學(xué)效果。

（一）做好課前準(zhǔn)備工作，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)

在高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)之前，必須做好課前準(zhǔn)備，深入研究數(shù)學(xué)教材各個(gè)部分內(nèi)容之間的聯(lián)系、學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與接受能力以及本節(jié)課要講授內(nèi)容在教材中所占的地位等，只有清楚地了解以上內(nèi)容，教師才能夠掌握何時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)、多媒體課件中應(yīng)該包括哪些內(nèi)容、設(shè)置哪些課堂教學(xué)活動以及課堂練習(xí)與知識擴(kuò)展程度等內(nèi)容，這樣既能夠最大化多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)優(yōu)勢，又不會喧賓奪主，保證了多媒體技術(shù)應(yīng)用的“度”與“質(zhì)”。

（二）明確教學(xué)設(shè)計(jì)原則，發(fā)揮多媒體課件的重要作用

隨著高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，教師已經(jīng)開始重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生積極性與主體性的發(fā)揮。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要注重以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力等安排教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)課件設(shè)計(jì)帶有趣味性與啟迪性，能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣，但是不能過于花哨，以免學(xué)生忽略教學(xué)內(nèi)容。另外，高職數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適宜用多媒體課件進(jìn)行展示，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)的具體內(nèi)容合理地選擇教學(xué)方法，不能忽視對傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，只有將兩者有效地融合在一起，才能夠提高高職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生主動思考

教學(xué)情境是教師在教學(xué)過程中常用的一種教學(xué)方法，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是在引進(jìn)多媒體技術(shù)之后，教師可以改變教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，把教學(xué)情境中提出的數(shù)學(xué)問題作為高職數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路主動思考、創(chuàng)新思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與思考過程中，不僅提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提高自身的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的效率

課堂教學(xué)活動是一項(xiàng)需要師生共同完成的活動，教師起到組織者與指導(dǎo)者的作用，而學(xué)生則起到課堂教學(xué)主體的作用。因此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以利用它創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動、創(chuàng)新各種教學(xué)方法，如小組探討法、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法等，使高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程更加活躍，互動性更強(qiáng)，這樣的課堂教學(xué)才能夠抓住學(xué)生的全部心神，才能夠最大化地提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的效率，從而充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育功能。

（五）優(yōu)化多媒體課件結(jié)構(gòu)，提高空間幾何教學(xué)的效果

很多高職數(shù)學(xué)教師反映，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，空間幾何問題的教學(xué)效果普遍不高，學(xué)生不能很好地理解立體空間圖形，這樣就不能有效地解決相關(guān)問題。因此，在多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理設(shè)置多媒體課件內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，將這些問題按照一定的順序展示在多媒體課件上，并利用多媒體技術(shù)的影音播放功能，幫助學(xué)生直觀地觀看立體空間圖形各個(gè)角、面等之間的關(guān)系，教師再選擇典型的例題進(jìn)行示范講解，建立適宜的坐標(biāo)系，暴露真實(shí)的數(shù)學(xué)解題思維過程，將問題實(shí)際化、簡單化、平面化，這樣有利于學(xué)生從問題的深度與廣度上進(jìn)行思考，從而找出解決問題的方法，有效地提高教學(xué)效果。

結(jié) 語

綜上所述，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，是我國教學(xué)技術(shù)與教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此，高職數(shù)學(xué)教師必須提高對多媒體技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識，積極主動地學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體技術(shù)的理論知識與實(shí)踐方法，結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新地將多媒體技術(shù)貫穿與高職數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動、直觀、有效，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)，將學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué)，提高高職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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