【摘 要】本文立足于職業(yè)教育中會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置及師資問題提出了幾點(diǎn)看法，并提出要重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成和實(shí)踐能力的提高等問題，目的想通過(guò)本文和大家進(jìn)行交流和探討，以有利于學(xué)校的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 會(huì)計(jì)教學(xué)

“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要?！边@是被實(shí)踐所證明的一條真理。隨著這幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷飛速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也在不斷增加。而會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，離不開學(xué)校的教育。從現(xiàn)狀來(lái)看，職業(yè)教育在會(huì)計(jì)人才的輸送中，有著重要的作用。但是，本人在這幾年參加職業(yè)教育的會(huì)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)組文如下，以供大家探討。

一、課程設(shè)置上的問題

學(xué)校課程設(shè)置，直接影響著學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此顯得尤為重要。目前職業(yè)學(xué)校普遍存的問題是——課程設(shè)置偏向理論教學(xué)，課程設(shè)置千篇一律，動(dòng)手能力缺失。

中等職業(yè)教育的會(huì)計(jì)學(xué)科課程，都是文化課+專業(yè)理論課這一條主線，而且文化課的課時(shí)占了相當(dāng)?shù)谋戎?，這就使得本來(lái)學(xué)習(xí)薄弱的中職學(xué)生，又得再重溫一遍中學(xué)里所學(xué)過(guò)的填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種沒有學(xué)會(huì)技能的想法，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重點(diǎn)還會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒。中等職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生能擔(dān)任基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)核算工作，動(dòng)手實(shí)踐能力和電算化應(yīng)用非常關(guān)鍵，因此：（1）適當(dāng)壓縮文化基礎(chǔ)課程的課時(shí)安排；（2）增加《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》《會(huì)計(jì)電算化》軟件應(yīng)用等一些動(dòng)手操作類課程，以滿足學(xué)生未來(lái)工作的要求；（3）可以針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，開設(shè)一些新興行業(yè)課程，如房地產(chǎn)、物流業(yè)會(huì)計(jì)以及一些新的會(huì)計(jì)制度課程如《民辦非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度》《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》作為選修課程，讓學(xué)生結(jié)合自己的就業(yè)方向有選擇的學(xué)習(xí)；（4）考慮到會(huì)計(jì)工作是一個(gè)對(duì)知識(shí)面要求比較高的工作，因此可以適當(dāng)增加其他經(jīng)濟(jì)類相關(guān)課程，如金融、稅務(wù)、外貿(mào)、物流等等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、師資問題

一門學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行得好壞，和教師密不可分。但是，在職業(yè)教育中，師資問題一直很突出。主要表現(xiàn)在：

從師資來(lái)源看，現(xiàn)在很多教師是從“學(xué)?！钡健皩W(xué)?！?，大學(xué)一畢業(yè)馬上就走上講臺(tái)，雖然他們能帶來(lái)最新的理論知識(shí)，但是會(huì)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科 ，教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必定會(huì)給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)一定的影響。

專業(yè)課教師缺乏。作為一名專業(yè)課教師，既要懂專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，還必須勝任教學(xué)工作。就目前這種狀況，會(huì)計(jì)專業(yè)課教師從數(shù)量上來(lái)看還是滿足不了教學(xué)要求的，致使部分教師或是教學(xué)任務(wù)重，或是承擔(dān)課程門數(shù)過(guò)多，這些，都直接影響教師教學(xué)任務(wù)的完成和個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高。

教師業(yè)務(wù)能力有待提高。會(huì)計(jì)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷提高發(fā)展的。特別是近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展變化，但有部分會(huì)計(jì)專業(yè)課教師沒能跟得上變化的腳步，沒有跟隨實(shí)際提高自己的相關(guān)知識(shí)，還給學(xué)生講幾年前的內(nèi)容，這必定會(huì)產(chǎn)生不良影響。

教師講課時(shí)過(guò)于重視課本內(nèi)容，而不重視學(xué)生的培養(yǎng)。俗話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”。這一點(diǎn)對(duì)于我們會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)可能更為重要。在教學(xué)中，除了完成教學(xué)任務(wù)外，還必須要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。解決師資問題，除了師范教育要跟得上以外，更主要的還是靠教師自身的努力。作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)教師，應(yīng)該重視提高自己各方面的能力，如利用暑寒假到企業(yè)鍛煉來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐能力，通過(guò)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加專業(yè)考試來(lái)提高自身理論水平等等。當(dāng)然，學(xué)校要給教師進(jìn)修提供一定的條件。

三、要切實(shí)有效的開展實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)工作是一門操作性、應(yīng)用性很強(qiáng)的工作。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)得再好，也無(wú)非是在作業(yè)、考試中取得好成績(jī)，在紙上做做分錄、報(bào)表而已，在工作中很難上手就會(huì)。而我們現(xiàn)在看到的實(shí)踐教學(xué)課程，都采用模擬實(shí)踐的形式，而這種形式，實(shí)踐工作的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是虛擬的，沒有進(jìn)入到一個(gè)真正的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，學(xué)生完成得再好，也只是熟悉了憑證、帳頁(yè)和報(bào)表格式，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作能力的提高不是很明顯。讓學(xué)生下廠實(shí)習(xí)，鑒于會(huì)計(jì)信息具有一定的保密要求，一般很難做到。因此，我們必須選擇可行的及真正有效的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作能力。分析會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，我覺得可行的辦法有：（1）采用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐。雖然這也是模擬實(shí)踐，但計(jì)算機(jī)內(nèi)可儲(chǔ)存很多的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，而且可進(jìn)行采取視頻、語(yǔ)音等方式進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)選擇，更能為學(xué)生提供角色扮演等使學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺。這些都比“紙上談兵”式的模擬實(shí)踐來(lái)得有效。但這種方式現(xiàn)在在國(guó)外開展較多，國(guó)內(nèi)并不多見，也需要一定的硬件環(huán)境配合；（2）聯(lián)合會(huì)計(jì)事務(wù)所，將他們作為我們的實(shí)踐基地。對(duì)于會(huì)計(jì)師事務(wù)所來(lái)說(shuō)，在業(yè)務(wù)繁忙的時(shí)候需要很多人手來(lái)完成基礎(chǔ)核算工作，這為我們學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了一定的便利。在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，能接觸到各行各業(yè)的企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)而不會(huì)被企業(yè)以保密為借口拒之門外，還能了解其他會(huì)計(jì)人員是如何進(jìn)行財(cái)務(wù)處理；有可能的話，還會(huì)了解到注冊(cè)會(huì)計(jì)師是如何進(jìn)行財(cái)務(wù)資料的審核和分析，對(duì)培養(yǎng)我們學(xué)生的實(shí)際工作能力很有好處，是一條可行之道。

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