【摘 要】電子技術(shù)是一門理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，已成為職教體系中的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生不愛學(xué)、學(xué)不懂、學(xué)習(xí)效率低是電子技術(shù)教學(xué)中面臨的事實(shí)，如何提高電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)技術(shù)學(xué)校一個迫切解決的教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校 電子技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的不斷發(fā)展，電子技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，電子技術(shù)已成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。電子技術(shù)課的理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。然而職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大部分學(xué)生僅有初中文化基礎(chǔ)，起點(diǎn)低，接受能力差，學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生不愛學(xué)、學(xué)不懂、學(xué)習(xí)效率低是電子技術(shù)教學(xué)中面臨的事實(shí)。如何提高電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校一個迫切解決的教學(xué)問題。本人結(jié)合多年的電子技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對這一問題談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法。

一、加強(qiáng)教師本身專業(yè)基本功

教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)性，教師知識素養(yǎng)和能力結(jié)構(gòu)直接影響學(xué)生素質(zhì)能力的高低。厚實(shí)、牢固、扎實(shí)的專業(yè)功底是教好專業(yè)課的前提條件，授課教師只有擁有豐富的專業(yè)知識儲備，才能在課堂上游刃有余。正所謂“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。

教師應(yīng)熟悉自己所教學(xué)科的專業(yè)知識，精通本學(xué)科科技發(fā)展的趨勢，不斷了解、掌握本專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，最好能從職業(yè)定位目標(biāo)和人才培養(yǎng)角度出發(fā)，主動適應(yīng)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的需要，組織教學(xué)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要擴(kuò)大自己的知識面，努力掌握專業(yè)教學(xué)上的主動權(quán)。只有這樣，才能在課堂講得輕松自如，才能用簡潔明了的語言，把關(guān)系復(fù)雜的問題講解清楚，才能變換多種方法來講解同一問題。否則，只能照本宣科，不知所云，學(xué)生在課堂上就會感到枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，勢必造成教學(xué)質(zhì)量低下。

二、淡化理論、加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電子技術(shù)教材理論過深、容量過大，而職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生文化理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，因此，電子技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。興趣激發(fā)了，自然就能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)采用淡化理論、加強(qiáng)實(shí)踐的策略，以“理論夠用、技能夠用、重在運(yùn)用”為指導(dǎo)原則，精簡理論知識，增加趣味實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓“實(shí)踐牽著理論的鼻子走”，使理論知識簡單化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中理解、掌握、鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課中，教師可結(jié)合學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識，設(shè)置一些合理的、有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)振蕩電路后，可安排學(xué)生自制一個多諧振蕩器，提出“可通過改變哪些元件的參數(shù)來改變振蕩的周期”這樣一個問題讓學(xué)生思考。學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在?shí)驗(yàn)過程中，可提高他們學(xué)的主動性和積極性，在實(shí)驗(yàn)中，他們找到了答案，總結(jié)規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中，為了能將振蕩周期直觀化，有的同學(xué)還在基本電路中添加兩個發(fā)光二極管，通過發(fā)光二極管的閃爍時間長短呈現(xiàn)振蕩周期。這樣一來，不僅營造了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，使他們真正體會到學(xué)有所用，還提高了教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)目的。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師起到主導(dǎo)作用，可幫助學(xué)生分析出現(xiàn)的問題、解決一些電路故障等問題。要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)認(rèn)真、注意觀察，每一步都要規(guī)范，還起到培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作習(xí)慣和練就扎實(shí)的基本功的作用。

三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育突出是教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。電子技術(shù)理論性強(qiáng)，若老師只顧“講”，學(xué)生只顧“聽”，難以達(dá)到教學(xué)目的。因此老師要適當(dāng)少“講”些，給學(xué)生多“練”的機(jī)會，老師要精選理論知識，適當(dāng)降低理論難度，要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，習(xí)題做到少而精，把更多的時間讓給學(xué)生去多練。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以必需、夠用為尺度。

在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，就應(yīng)該讓學(xué)生多問多練，老師不能“滿堂灌”，應(yīng)講練結(jié)合，合理地安排時間，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提出問題，老師分析解答問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，通過練來鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)氣氛更活躍。例如，在元器件的識別與檢測教學(xué)中，可以多帶一些元件，讓學(xué)生觀察識別?？砂褱?zhǔn)備的收錄機(jī)或電視機(jī)的電路板發(fā)給學(xué)生，讓他們分組尋找元件，熟悉元件的外形和型號，老師則引導(dǎo)他們?nèi)绾巫R別、如何用萬用表去檢測元件的好壞。又如，在上“整流濾波電路元件對濾波效果的影響”時，理論上較為抽象，可以讓學(xué)生動手，親自做實(shí)驗(yàn)，更換不同的元件或元件參數(shù)，通過示波器來觀察波形的變化，得出結(jié)論。這樣，既能將理論和實(shí)踐很好地結(jié)合，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

四、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)寬、新兩個方面

所謂寬，就是指電子技術(shù)的知識面要寬，覆蓋面要廣。素質(zhì)教育的發(fā)展方向，既要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，充分體現(xiàn)當(dāng)今社會的需求，又要充分考慮科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢。因此電子技術(shù)的教學(xué)應(yīng)拓展一些相近或相關(guān)專業(yè)知識和技能，給學(xué)生留下聯(lián)系多種知識的“接口”，為今后的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展，電子技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，也已成為各學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)于各門專業(yè)課的教學(xué)工作，為專業(yè)課的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

所謂新，體現(xiàn)在知識的更新。通常教學(xué)采用的教材普遍是相對滯后的，存在著知識老化和知識面窄等問題。隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展，電子的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的不斷涌現(xiàn)，電子技術(shù)的教學(xué)也應(yīng)對教材進(jìn)行適時更新，刪除過時內(nèi)容，及時增加新的知識點(diǎn)，讓教學(xué)盡可能跟上電子技術(shù)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生多介紹一些現(xiàn)代的較實(shí)用的內(nèi)容和常見的典型電路。例如分壓式的偏置放大電路、多諧振蕩電路、晶閘管的應(yīng)用等。為了拓展學(xué)生的知識面，可向?qū)W生推薦一些較實(shí)用的書刊，如《電子世界》等，可讓學(xué)生從中了解到一些實(shí)用型的電路及一些新型的電子器件，有助于培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。只有這樣才能使我們電子技術(shù)教學(xué)跟上時代發(fā)展的步伐，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正提高。

五、采用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，既能準(zhǔn)確、迅速地傳輸教學(xué)信息，又能及時反饋調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的整體優(yōu)化。在電子技術(shù)教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要教學(xué)手段。如利用多媒體展示電視機(jī)底板線路圖片，省時、清晰，而且便于分析。有些電子實(shí)驗(yàn)，學(xué)校不能提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，可以利用電子仿真軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過多媒體技術(shù)對信息進(jìn)行加工處理：顯示與重放；模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用可以使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程生動、形象地顯示出來，可以大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物、過程的理解和感受?，F(xiàn)在的多媒體課件已日趨成熟，能生動、清晰地顯示所要講授的內(nèi)容。在理論授課中，除了可以利用這些動態(tài)的課件外，部分內(nèi)容還讓學(xué)生在電腦上利用電子仿真軟件進(jìn)行操作，給學(xué)生提供了虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，與真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室相比更方便、更快捷。通過自己動手實(shí)踐，學(xué)生不再覺得電子技術(shù)論課枯燥無味了，而且還深化了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用電教多媒體教學(xué)，教師可以從大量的板書中解脫出來，預(yù)先將大量的教學(xué)信息設(shè)置在投影片或計算機(jī)內(nèi)，并且可以反復(fù)取用。在教學(xué)過程中為學(xué)生建立了一個動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在多種感官的共同作用下，課堂有效注意時間也將大大延長，從而大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。