【摘 要】本文簡(jiǎn)要分析了現(xiàn)代中職音樂(lè)課堂教學(xué)思路創(chuàng)新的客觀必要性以及音樂(lè)課堂教學(xué)的基本原則，并積極探討了現(xiàn)階段音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新途經(jīng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 音樂(lè) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新 實(shí)踐

前言

現(xiàn)階段的中職教育改革也正如火如荼。反思中職音樂(lè)教學(xué)，我們音樂(lè)藝術(shù)教育工作者究竟應(yīng)如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求，不辱中職學(xué)校的教育使命，培養(yǎng)與提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與人文素質(zhì)呢？創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)思路，踐行音樂(lè)教學(xué)人本理念，服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。

一、現(xiàn)代中職音樂(lè)課堂教學(xué)思路創(chuàng)新的客觀要求

（一）中職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要

2009年《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《原則意見(jiàn)》）強(qiáng)調(diào)指出：中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定的基本原則應(yīng)“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容”。“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育?！笨梢?jiàn)，中職學(xué)校非音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育也應(yīng)毫無(wú)例外地根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的心理特點(diǎn)和未來(lái)的職業(yè)要求特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新性地組織課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生包括音樂(lè)素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的提高，服務(wù)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。

（二）中職學(xué)生未來(lái)終身學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)《原則意見(jiàn)》，作為公共基礎(chǔ)課程之必修課的藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)），“其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)?！薄罢n程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專(zhuān)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系?！笨梢?jiàn)，音樂(lè)教育是中職學(xué)校教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，也是其學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須獲得培養(yǎng)與熟練掌握的適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一門(mén)音樂(lè)技能。由此，創(chuàng)新性地改革中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)勢(shì)在必行。

二、務(wù)實(shí)地貫徹中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的基本原則

（一）學(xué)生主體與聆聽(tīng)為主的原則

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)、愉快教學(xué)、啟發(fā)、合作等方法，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、音樂(lè)律動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)享受音樂(lè)、動(dòng)起來(lái)的親身感受、體驗(yàn)和探究?jī)?nèi)涵豐富的音樂(lè)情感，深刻體會(huì)不同地域或風(fēng)格音樂(lè)的差異；倡導(dǎo)學(xué)生泛聽(tīng)與精聽(tīng)、整體聽(tīng)和局部聽(tīng)相結(jié)合；聽(tīng)辨音樂(lè)表現(xiàn)手段與方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，培養(yǎng)形象與整體的感知和體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，形象化地感受和分析具體作品的體裁、風(fēng)格、旋律、音色等音樂(lè)要素以及作者、背景等，并積極交流與分享心得；促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)作品基本知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)為新的思維模式，以備日后應(yīng)用創(chuàng)新。

（二）循序漸進(jìn)與團(tuán)結(jié)合作的原則

在歌唱與演奏學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，因材施教；鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野，多聽(tīng)多看名人名家的演唱及演奏，逐步了解和體會(huì)他們對(duì)作品的駕馭方法。在音樂(lè)與舞蹈、戲劇表演模塊的學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生由淺入深地練習(xí)和排練，有針對(duì)性地觀看或觀摩優(yōu)秀作品，積極地簡(jiǎn)易創(chuàng)編作品。諸如，要教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈《紅旗頌》，可先讓學(xué)生看碟或視頻，然后感受體驗(yàn)其所要表達(dá)的意境、情感、內(nèi)涵，再積極主動(dòng)地去了解作品，自覺(jué)創(chuàng)編作品。同時(shí)，要讓學(xué)生在合唱與合奏活動(dòng)中加強(qiáng)合作并逐步養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神，重視作品的整體效果感受，力求個(gè)人英雄主義或突出個(gè)人音色效果。

三、現(xiàn)階段中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新的途經(jīng)思考

（一）踐行音樂(lè)課堂教學(xué)人本觀念

中職音樂(lè)教師要努力去理論化地改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中以“教”為核心的課堂模式和以“導(dǎo)學(xué)”為核心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；要根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)、教師和學(xué)生的素質(zhì)來(lái)精選教法和學(xué)法，教學(xué)方法要彰顯“情感性、體驗(yàn)性、形象性、愉悅性”的特點(diǎn)。

（二）突出生活實(shí)踐與學(xué)以致用

音樂(lè)教師要運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿、探索創(chuàng)作實(shí)踐。擴(kuò)大課堂教學(xué)的范圍，積極組織學(xué)生深入生活采風(fēng)，尋找音樂(lè)靈感，捕捉創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)源于生活的道理。要積極創(chuàng)造條件，展示學(xué)生的才華與自信，諸如，在校內(nèi)舉辦“紅色五月”合唱比賽、藝術(shù)合唱團(tuán)表演、“校園十大歌手”選拔賽、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽（聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈等）。

（三）教學(xué)微方法改革與素質(zhì)提高

音樂(lè)教師要自行創(chuàng)編一些學(xué)法小竅門(mén)，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩。諸如，在歌唱?dú)庀⒌慕鉀Q上，可用聞花、嘆氣、抬重物等多種方法來(lái)進(jìn)行?！奥劵ā保瑔?wèn)“花香不香??？有沒(méi)有聞到心里去啊？”慢慢地，吸氣抬肩的問(wèn)題也就解決了。呼氣時(shí)，可形象地告訴學(xué)生“想象著要吹走面前一朵花上的小蟲(chóng)子，但花朵又非常嬌嫩，那么我們?cè)撛鯓哟的?？”學(xué)生會(huì)緩慢、比較集中地輕輕地吐氣。另外，學(xué)生可用拖把分別頂住腰肋兩側(cè)、丹田、小腹、后背、前胸等不同部位，用心感受氣息的正確運(yùn)用；同時(shí)，可分兩個(gè)同學(xué)一組，互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題；學(xué)生可一邊練習(xí)氣息動(dòng)作，一邊唱歌，避免身體的僵硬。

結(jié)束語(yǔ)

中職音樂(lè)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要我們音樂(lè)教育工作者務(wù)實(shí)地創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)思維，積極引導(dǎo)學(xué)生思考人文精神、培養(yǎng)健康向上心態(tài)、豐富情感體驗(yàn)、提高團(tuán)隊(duì)合作能力，以服務(wù)于未來(lái)人生職業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部．教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)（教職成[2009]2號(hào)）．

［2］肖箐．中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)藝術(shù)教育課堂教學(xué)改革實(shí)踐．新校園，2011（12）．