【摘 要】本文主要針對(duì)如何提高普通高校體育教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行理論探索，提出，需從以下幾個(gè)方面入手來提高體育教學(xué)質(zhì)量：更新體育教育理念、修改體育教學(xué)大綱、提高體育教師素質(zhì)、創(chuàng)新體育教學(xué)方法、強(qiáng)化體育教學(xué)監(jiān)管、加強(qiáng)體育場館建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】普通高校 體育教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 對(duì)策研究

一、更新體育教育理念，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)健康

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了“貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作”。青少年體質(zhì)健康素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才是否合格?！敖】档谝弧辈还馐强谔?hào)，我們要真正地去理解陽光體育的精神內(nèi)涵，在體育教學(xué)工作中積極引入這一教育理念，引導(dǎo)和鼓勵(lì)青少年學(xué)生走向操場，進(jìn)行體育鍛煉，有效提高身體素質(zhì)。因此，首先，各級(jí)教育行政部門和各級(jí)學(xué)校的職能部門都要樹立“健康第一”的教育思想并貫徹落實(shí)，其次，教師也要轉(zhuǎn)變教育思想，變“技能傳授”為“健康指導(dǎo)”，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，只有這樣才能深入開展好學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

二、修改體育教學(xué)大綱，滿足學(xué)生體育需要

教學(xué)大綱是學(xué)校組織教學(xué)的基本指導(dǎo)性文件，對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)性作用。目前，多數(shù)學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的前兩年開設(shè)體育課，教學(xué)內(nèi)容為各種球項(xiàng)目和健美操、武術(shù)等項(xiàng)目，采用選項(xiàng)教學(xué)。盡管這些年各高校都在試圖進(jìn)行改革，取得了很多成績，但有很多學(xué)校還是有很多欠缺之處。例如選項(xiàng)課教學(xué)，有很多學(xué)校就劃定兩年的教學(xué)內(nèi)容為傳統(tǒng)的幾個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生的選項(xiàng)范圍非常的小，也沒有體育選修課，而且只進(jìn)行體育項(xiàng)目技能教學(xué)，忽視體育理論教學(xué)。這樣就在很大程度上影響了學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。建議各高校要根據(jù)自己的實(shí)際，及時(shí)修改教學(xué)大綱，一方面增補(bǔ)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)和開設(shè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選修課，滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需要；另一方面，加大體育理論課比例，給學(xué)生講解體育鍛煉的基本常識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

三、提高體育教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

教師是關(guān)系體育教育質(zhì)量提高與否的最直接因素，目前，各高校尤其是獨(dú)立院校和民辦院校的體育教師不管從年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)還是學(xué)歷結(jié)構(gòu)都有待調(diào)整。近年來，各院校也都在引進(jìn)高學(xué)歷的體育教師充實(shí)自己的軟實(shí)力，但從整體上看，難免會(huì)有不盡人意之處。要想提高體育教師的綜合以及整體素質(zhì)，首先，發(fā)揚(yáng)傳幫帶作用，老教師、老教授要多給青年教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，把自身優(yōu)良的風(fēng)尚品格和寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳授給傳承下去，幫助青年教師的提高；其次，注入新鮮血液，通過引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)青年教師，聘請名師來校授課、做講座等方式彌補(bǔ)學(xué)校自身的不足；再次，通過各種政策鼓勵(lì)教師積極發(fā)展；另外，激發(fā)教師事業(yè)心、責(zé)任心，全心全意的投身體育教學(xué)工作中來，只有體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教師的整體素質(zhì)提高了，學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量就能搞好。

四、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，有效組織體育教學(xué)

現(xiàn)代的體育教育已從以往的以傳授體育知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以促進(jìn)學(xué)生身心健康為本，往常的體育教學(xué)多以體育技能知識(shí)的傳授為主，教學(xué)模式陳舊單調(diào)，教學(xué)方法單一乏味，例如在學(xué)習(xí)籃球的移動(dòng)技術(shù)時(shí)，基本都是徒手空跑，多次的練習(xí)讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，讓課堂氣氛沉悶非常。因此，在教學(xué)過程中，我們要摒棄以往體育教學(xué)中程式化的單調(diào)教學(xué)方法，多以啟發(fā)、誘導(dǎo)、娛樂為主，有效的組織體育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分地享受體育鍛煉帶來的快樂。以此激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。例如：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課前玩?zhèn)€小游戲，或是在課堂間給學(xué)生穿插一些學(xué)生比較感興趣的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣更利于組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、強(qiáng)化體育教學(xué)監(jiān)管，努力提高教學(xué)質(zhì)量

體育要發(fā)展，制度要健全。它往往決定了學(xué)校體育目標(biāo)的完成和完成的程度。它是學(xué)校體育改革和發(fā)展的方向盤，左右著體育教育思路走向和體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及體育發(fā)展取向等。體育教育監(jiān)管制度的建立是推進(jìn)體育健康教育的前提，尤其是對(duì)體育工作者的監(jiān)管，高校要按照一定要求，采用一系列方法措施，對(duì)體育工作者的工作態(tài)度、工作績效等進(jìn)行準(zhǔn)確的考評(píng)和監(jiān)管，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)工作中存在問題和不足進(jìn)行溝通和交流，使其更好地為學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。只有制定一套符合健康教育要求的制度體系，健康教育才能在學(xué)校體育中得到真正的開展與實(shí)施，“健康第一”指導(dǎo)思想才能在體育教育中真正的得到落實(shí)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能夠得到真正的提高。

六、加強(qiáng)體育場館建設(shè)，優(yōu)化后勤保障服務(wù)

學(xué)校體育場館設(shè)施是學(xué)校開展體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)校體育事業(yè)的硬件保障。資料顯示，我國高校擁有多類型、多數(shù)目的、高規(guī)格、高質(zhì)量的體育場館設(shè)施，但學(xué)生的均占面積仍然很小，而且在管理和保養(yǎng)上多出現(xiàn)問題，例如有部分學(xué)校體育場館以及器材設(shè)施在維護(hù)上不夠到位，多出現(xiàn)場地失修、器材報(bào)廢等現(xiàn)象；另外，有質(zhì)量較高的體育場地一般不作為教學(xué)場地，有對(duì)外收費(fèi)開放和學(xué)生不能自主入館鍛煉現(xiàn)象，這些都影響了學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。由此，各高校要想方設(shè)法通過引進(jìn)外資、鼓勵(lì)投資融資，出讓冠名權(quán)等各種方法吸納資金搞好學(xué)校自身的體育場館設(shè)施建設(shè)，著實(shí)提高后勤保障服務(wù)，積極滿足學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育活動(dòng)的需求，進(jìn)而有效提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

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