【摘 要】本文根據(jù)中職土建類建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合測量新技術(shù)和人才市場的需求，并對《建筑工程測量》課程教學方法的改革進行了探討，以幫助同行提高該課程的教學質(zhì)量， 培養(yǎng)出更加合格有用的技術(shù)性人才。

【關鍵詞】建筑工程測量 教學 實驗

現(xiàn)代經(jīng)濟建設高速發(fā)展，土木工程建設的大型化、網(wǎng)絡化、高等級向建筑工程測量學科提出了更高的要求。建筑工程測量課程應密切關注測繪學科的發(fā)展及其在工程建設中的應用，與時俱進，不斷探索教學新內(nèi)容、新方法，嚴格要求，不斷提高教學質(zhì)量。近年來，隨著測繪事業(yè)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)上對建筑工程程測量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學中的某些不適應及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來，這迫切要求我們重新認識和改革建筑工程測量的教學內(nèi)容，以滿足生產(chǎn)的需要。

一、目前教學中存在的主要問題

（一）教材內(nèi)容陳舊

現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實踐的問題，仍然以講述光儀器的測量方法為主。對于新儀器、新技術(shù)的知識只是輕描淡寫地介紹，很難適應當今測繪形式發(fā)展的需要。

（二）教學儀器設備落后

學校測量儀器設備落后而且數(shù)量有限。在近年生源擴招的情況下，很難滿足實際需要。加上學生多且水平有限，不能嚴格按照正確的使用方法操作，導致測量儀器經(jīng)常損壞，有的甚至報廢。即使修好，儀器的靈敏度也大大下降。對于現(xiàn)在在工地上廣泛應用的電子水準儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等先進的儀器配備很少，甚至沒有。這樣就會在實驗課上出現(xiàn)一部分學生摸不到儀器、用不到新儀器的現(xiàn)象，長此以往會打擊學生學習測量儀器的熱情。

（三）測量實驗場地簡單

大部分學校在做測量實驗時沒有固定的場地，都是教師在校園里隨便指一個地方讓學生做實驗。校園里地形通常比較簡單，沒有明顯的高差，沒有已知的控制點，這樣教師在學生做完實驗后，很難檢核學生測量數(shù)據(jù)的正確性；學生在做實驗時也會質(zhì)疑這樣的實驗有什么實際應用或者有什么實際意義。另外，測量實驗場地的隨意性，還會使部分做實驗不認真的學生為了逃避再次返工的問題，而刻意修改測量數(shù)據(jù)。

二、《建筑工程測量》課教學方法的改進

（一）教學方法應該多樣化

教師應結(jié)合所講的內(nèi)容，在上課時除傳統(tǒng)的板書外，也要多采用一些多媒體的教學方法。例如，在講到測量儀器時，可以把測量儀器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡單地向?qū)W生做一展示和講解。這樣既可以讓學生了解各種先進的測量儀器，還可以增加學生的好奇心，保持對這門課學習的熱情。

再如，在講到水準儀的基本操作、水準測量，經(jīng)緯儀的基本操作、水平角觀測等這些具體的、有嚴格規(guī)范要求的、實用性很強的教學內(nèi)容時，就可以準備一些視頻資料，在這些視頻資料里要有各種規(guī)范的操作方法，以及需要重點強調(diào)容易出錯或忽視的地方，還可以增加一些以往學生在做實驗時犯錯最多的操作方法，在課堂上給學生放映出來加以強調(diào)。這樣既可以解決在室外實驗課上講解時學生比較容易分心、重點記得不全、某些操作看得不是太清等問題，還可以增加學生上課的興趣。

（二）教學內(nèi)容上調(diào)整

課程內(nèi)容的改革應本著“加強基本理論、基本技術(shù)的培養(yǎng)，注重實踐操作技能訓練，兼顧測繪新技術(shù)應用”的基本原則，對課程內(nèi)容作必要的調(diào)整。

1.在講課方面要突出重點，有的放矢。

教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，要經(jīng)常進入工程施工現(xiàn)場，積累實踐經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)特點，了解測量在工程建設中主要都有哪些方面的應用，出現(xiàn)了哪些新工藝、新方法，然后對講課內(nèi)容做調(diào)整。例如，對于中職中專建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生，應重點講述民用建筑施工測量，可以略講測量誤差的基本知識、小區(qū)域控制測量和地形圖的應用，刪除大比例尺地形圖的基本知識、地形圖測繪、線路工程測量和變形觀測等方面的內(nèi)容。這樣主次分明、重點突出，就能在有限的課堂上，讓學生掌握更實用的測量知識。

2.在實驗教學上要合理選擇，突出實用性。

加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實習效率和質(zhì)量加強實踐教學環(huán)節(jié)，是學生能力培養(yǎng)的關鍵，為了達到中職學校培養(yǎng)中等技術(shù)應用型人才的要求，實踐教學在課程教學中所占比例已達50%。學生能力的高低直接反映實踐教學的質(zhì)量。如何提高測量實驗、實習效率和質(zhì)量，是抓好實踐教學的關鍵。

（1）測量實驗

測量實驗是測量教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解測量的基本原理，掌握測量的基本方法，培養(yǎng)和提高應用理論知識解決實際問題的能力。足夠的測量儀器設備是實驗的基礎，嚴格的實驗管理是實驗質(zhì)量的保證。

（2）測量實習

測量實習是運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程，是培養(yǎng)學生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力的重要階段，為了提高實習質(zhì)量，應增加測量實習操作技能的考試，要求人人過關，從而防止個別學生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生。為了提高學生測量技術(shù)操作基本功，更好地激發(fā)學生對測量課程的學習興趣，有條件的學校還應開展測量技術(shù)競賽活動，并舉辦測繪技能水平考試，通過者發(fā)放測量技能考核合格證書。這是對實踐教學環(huán)節(jié)的有效補充，也是提高課程教學質(zhì)量的有效方法和手段。

三、結(jié)語

《建筑工程測量》教學方法的改革是一項長期的、與時俱進的工作，需要教師不斷結(jié)合社會上出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實用的教學方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測量》課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的技術(shù)性人才。在目前的情況下，不能等、靠、要，而應積極努力地投入到課程教學的改革中，從基礎做起，從教學和學生的需要做起，一步一步地將教學改革引向深入。

【參考文獻】

［1］柳小燕.《建筑工程測量》教學中存在的問題及改進方法［J］.測繪技術(shù)裝備，2005（1）.

［2］殷耀國.應用測量學及其教學改革［J］.測繪通報.