【摘 要】90后大學(xué)生思想狀況和社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)有所轉(zhuǎn)變，積極開展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，為有針對(duì)性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作提供了科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生 電氣工程 就業(yè)意向 分析 對(duì)策

一、研究對(duì)象及方法

此項(xiàng)調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012屆電氣工程系畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷700份，回收問(wèn)卷597份，回收率為85.29%。

二、結(jié)果與分析

（一）畢業(yè)生基本信息

通過(guò)調(diào)查了解，37%的同學(xué)擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，8%的同學(xué)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是否黨員和是否擔(dān)任學(xué)生干部已經(jīng)成為不少用人單位優(yōu)先考慮的條件。在校期間取得職業(yè)資格證的占72%，其中獲得中級(jí)的占13%，高級(jí)占3%，說(shuō)明還有28%的學(xué)生沒(méi)有雙證。有90%的同學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)B級(jí)。

（二）就業(yè)期望及擇業(yè)意向

有82%的畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，打算創(chuàng)業(yè)的占12%，選擇升本的占6%。說(shuō)明畢業(yè)生的擇業(yè)觀念較為正確，多數(shù)學(xué)生愿意先就業(yè)后擇業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情逐步提高。對(duì)于就業(yè)推薦問(wèn)題，需要學(xué)校推薦的占58%，自謀職業(yè)的占27%，另有15%的畢業(yè)生通過(guò)家長(zhǎng)或朋友推薦解決就業(yè)。

在月薪期望值上，2000-3000元的占40%，1000-2000元的占21%，3000-4000元的占18%，4000元以上占14%，后兩類學(xué)生的月薪期望過(guò)高，這與當(dāng)前的物價(jià)水平有關(guān)，也與一夜暴富的社會(huì)浮躁心態(tài)有關(guān)，在這方面應(yīng)引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待工資待遇與發(fā)展機(jī)遇的問(wèn)題，如果眼高手低，則會(huì)導(dǎo)致高不成低不就，應(yīng)該讓畢業(yè)生意識(shí)到企業(yè)不會(huì)養(yǎng)閑人，自己能為企業(yè)創(chuàng)造多少價(jià)值，企業(yè)才會(huì)給出相應(yīng)待遇的理念，引導(dǎo)畢業(yè)生腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，固本強(qiáng)基，縮短從畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人的過(guò)渡期。

在意向就業(yè)地區(qū)上，選擇大城市就業(yè)的占43%，選擇中小城市的占51%，只有4%的畢業(yè)生愿意到農(nóng)村基層就業(yè)，表明學(xué)生想通過(guò)高職學(xué)習(xí)后到城里工作，改變自己命運(yùn)的愿望強(qiáng)烈，另一方面也與農(nóng)村基層沒(méi)有適合電氣類學(xué)生施展拳腳的就業(yè)環(huán)境有關(guān)。選擇在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)的占62%，選擇去廣東就業(yè)的占26%，選擇其他地區(qū)就業(yè)的占32%，多數(shù)學(xué)生選擇兩廣地區(qū)就業(yè)與生源地有關(guān)，學(xué)生一是想離家近一些，二是隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展，廣西工業(yè)企業(yè)迅速擴(kuò)張，需要大量人才，畢業(yè)生不出省就能施展自己的才華并獲得不錯(cuò)的報(bào)酬。

在工作崗位與所學(xué)專業(yè)是否對(duì)口中，要求完全對(duì)口的占13%，認(rèn)為相近就行的占55%，認(rèn)為無(wú)所謂的占19%，13%的畢業(yè)生完全不從事對(duì)口的工作，這表明學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，專業(yè)對(duì)口意識(shí)正逐步淡化，“專業(yè)不對(duì)口”同樣可以干出驚人的業(yè)績(jī)，同樣可以成才，在一些公司里，除了一些特殊崗位，一般崗位直接運(yùn)用課堂知識(shí)的機(jī)會(huì)并不是很多。即使是優(yōu)秀的畢業(yè)生，三年中學(xué)到的知識(shí)也是有限的，因此他們必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的崗位培訓(xùn)后才能勝任工作。從個(gè)人的職業(yè)生涯來(lái)看，“專業(yè)對(duì)口”只是其中的一個(gè)階段，相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期學(xué)生會(huì)經(jīng)歷著“不對(duì)口”，因此，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)才是關(guān)鍵。

畢業(yè)生擇業(yè)考慮因素的排序是：薪酬與福利、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、地域、單位性質(zhì)、工作穩(wěn)定，有40%的畢業(yè)生愿意到企業(yè)一線工作，60%不太愿意或完全不愿意，這表明仍一半多的學(xué)生對(duì)首份工作期望過(guò)高，不愿從基層做起，心態(tài)浮躁。有78%的同學(xué)面試3次不成功后才開始調(diào)整期望，而愿意降低薪酬標(biāo)準(zhǔn)的卻只有16%，說(shuō)明還有大部分同學(xué)不能及時(shí)調(diào)整自己的求職計(jì)劃，這勢(shì)必會(huì)使畢業(yè)生失去主動(dòng)。

（三）就業(yè)準(zhǔn)備情況

畢業(yè)學(xué)生除了修完正常的課程，拿到畢業(yè)證外，只有43%的同學(xué)考慮過(guò)建立就業(yè)單位意向庫(kù)，以縮小求職范圍。對(duì)于自己心儀的企業(yè)，只有20%的學(xué)生去詳細(xì)調(diào)查研究過(guò)。以上調(diào)查說(shuō)明大部分畢業(yè)生求職準(zhǔn)備還不夠充分，對(duì)于參加用人單位面試及宣講會(huì)還是帶有一定的盲目性和隨意性。

（四）畢業(yè)生的個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度

89%的畢業(yè)生對(duì)自己能夠成功就業(yè)有信心，學(xué)生認(rèn)為自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在自己所學(xué)的專業(yè)熱門（占34%）及自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷（占29%）。75%的畢業(yè)生認(rèn)為違約現(xiàn)象代表個(gè)人誠(chéng)信，違約是失信的行為。有40%的畢業(yè)生認(rèn)為解決就業(yè)問(wèn)題的最有效方法是在大學(xué)期間重視自身能力的全面培養(yǎng)。

三、建議

（一）幫助畢業(yè)生樹立良好的擇業(yè)觀

目前許多畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下，作為就業(yè)指導(dǎo)人員，應(yīng)該教育畢業(yè)生從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，正確認(rèn)識(shí)和處理好眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，一步一個(gè)腳印的從基層做起，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

（二）開展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的就業(yè)能力

指導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去面對(duì)求職過(guò)程中的各種問(wèn)題和挫折，幫助學(xué)生調(diào)整自己的就業(yè)期望值，確立合適的擇業(yè)目標(biāo)，客觀地為學(xué)生分析各種就業(yè)信息，要求輔導(dǎo)員針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，具體指導(dǎo)畢業(yè)生針對(duì)不同企業(yè)做自我介紹，如何了解應(yīng)聘企業(yè)，以及面試禮儀、談話技巧、個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作等，并結(jié)合往屆畢業(yè)生就業(yè)失敗和成功的例子，以此提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（三）與企業(yè)一道做好崗前教育，提高就業(yè)質(zhì)量

畢業(yè)生辦完頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)后，輔導(dǎo)員要給即將離校的畢業(yè)生上“崗前教育課”，要求他們珍惜來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，做好吃苦準(zhǔn)備，到企業(yè)之后應(yīng)該先跟老員工學(xué)習(xí)做人，收斂個(gè)性，再談做事；要求學(xué)生經(jīng)常向老師反饋?lái)攳弻?shí)習(xí)情況，對(duì)于一些思想不穩(wěn)定的畢業(yè)生，給予及時(shí)的教育和引導(dǎo)，避免不良情緒波及其他同學(xué)。通過(guò)崗前教育，使畢業(yè)生能夠出得去、站得穩(wěn)、留得住，反過(guò)來(lái)也能推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)調(diào)研工作的開展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在2009 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議的講話摘要.

［2］谷偉.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].科技信息，2007（6）.