高職學生在校學習期間，至少有一個學期時間進入企業(yè)進行頂崗實習，在真實的工作崗位上鍛煉技能。為了讓學生在技能不斷提高的同時，綜合素質(zhì)也得到提升，山東省淄博職業(yè)學院將思想政治教育工作拓展到學生在企業(yè)頂崗實習階段，取得顯著成效。

頂崗實習導師帶隊

在淄博職院，導師不再是研究生和本科生的專屬。近年來，學院以服務(wù)學生為宗旨，大力實施教育教學一體化改革，探索實行導師制模式，由思想道德素質(zhì)高、專業(yè)業(yè)務(wù)能力強的“雙師型”教師擔任導師，在專業(yè)、思想、生活、心理等各方面對學生予以指導。學院赴青島海信、澳柯瑪?shù)绕髽I(yè)頂崗實習的200多名學生均由導師帶隊，全面負責學生的工作、學習、生活和思想政治教育。

通過在企業(yè)頂崗實習，學生們不但學到了技術(shù)、練就了本領(lǐng)，心靈上更是得到一次難得的洗禮。他們在勞動中懂得了感恩，想著要如何回報社會，幫助那些需要幫助的人。

在企業(yè)，學生們自發(fā)組成“義工隊”，利用業(yè)余時間為企業(yè)和社會服務(wù)，為企業(yè)員工和同學們排憂解難。更難得的是，學生們通過自己的努力成立了一個愛心基金，把自己頂崗實習的一部分工資捐給基金會，用來幫助身邊那些遇到特殊困難的學生。

黨團組織建到企業(yè)

為了讓學生盡快融入團隊生活中來，充分感受到集體的溫暖，在海信等企業(yè)頂崗實習的學生成立了學生會，打破原來的班級界限，所有崗位公開競爭。學院還與企業(yè)成立了聯(lián)合黨支部，所有學生黨員和入黨積極分子都與企業(yè)員工黨員一起過黨組織生活。

黨支部和學生會在服務(wù)學生中發(fā)揮了重要作用。一方面幫助學生們處理和解決在工作、學習和生活中遇到的困難，另一方面方便學生、學校和企業(yè)之間的聯(lián)絡(luò)，及時將學生的要求反映給教師和企業(yè)管理者，也將企業(yè)精神傳達給學生。

學生會還引入企業(yè)文化，激勵學生們奮發(fā)向上和自我約束，爭當創(chuàng)新能手和安全標兵。久而久之，學生們形成了很強的自律意識和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，能力和素質(zhì)也逐漸向企業(yè)老員工看齊。通過頂崗實習，學生們?nèi)嬲莆樟似髽I(yè)10多條生產(chǎn)線的操作和運行方法，學習到了企業(yè)的人力資源管理、物資配置等先進的管理理念和管理模式。第一批學生中，共有34人被調(diào)入管理部門，8人走上了領(lǐng)導崗位，2人被企業(yè)授予“多能工”榮譽稱號。

架起心靈溝通之橋

淄博職院國際學院導師聶琨每天打開電腦的第一件事就是登錄QQ，給在外地頂崗實習的學生留言，詢問他們的實習和生活情況，并對他們提出的問題進行解答。如果學生恰好在線，就會聊上一會兒，關(guān)于專業(yè)的或是關(guān)于思想的。這一批學生剛到外地頂崗實習的時候，聶琨每周都要到濟南和日照等地的企業(yè)看望他們。時間長了，學生們穩(wěn)定下來，聶琨就通過電話、網(wǎng)絡(luò)即時通訊工具跟他們交流談心。

對于頂崗實習較為分散的人文社科類專業(yè)而言，導師無法一對一地派駐企業(yè)，然而現(xiàn)代化的通訊手段為思想政治教育提供了便利條件。近幾年學院充分利用網(wǎng)絡(luò)即時通訊系統(tǒng)，與頂崗實習學生進行互動，很多導師都與學生建立了QQ群，儼然成為網(wǎng)上的虛擬班級。網(wǎng)絡(luò)交流內(nèi)容除了思想和心理上的，還包括教學上的，有的導師還為學生開通了網(wǎng)上聽力課，建立了網(wǎng)絡(luò)虛擬語音室。今年，為了方便在境外頂崗實習的學生，學院教務(wù)處還專門開通了網(wǎng)上公開選修課。目前，在阿聯(lián)酋迪拜實習的學生已經(jīng)成功選課，并通過網(wǎng)絡(luò)進行學習。

（摘自中國教育報，有刪改——編者注）