中考作文是對(duì)考生運(yùn)用知識(shí)和文字駕馭能力的考查。許多考生的作文寫出來(lái)了，從結(jié)構(gòu)安排上，從語(yǔ)言上都沒(méi)有什么錯(cuò)誤，可就是作文不好看，不生動(dòng)，不感人，得不了高分。其實(shí)，考場(chǎng)作文要?jiǎng)?chuàng)新，要出彩，切忌重復(fù)過(guò)去，切忌重復(fù)別人。只有用“心”作文，以“新”取勝，才能感染和吸引閱卷者拿高分。那么，怎樣才能寫出令人耳目一新的考場(chǎng)作文呢？筆者就此談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)和做法。

一、用“心”作文

作文的寫作是源于考生對(duì)生活的理解感悟，因此在日常生活學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)素材，用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行作文。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫，它具體表現(xiàn)在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有個(gè)性的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成要素。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)，同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。一篇文章中恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，就能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示文章主題思想的作用。如魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭部分刻畫孔乙己形象時(shí)寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶牛扉_(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：‘不多了，我已經(jīng)不多了?！逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說(shuō)：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了?！边@一細(xì)節(jié)描寫，寥寥幾筆，把孔乙己這個(gè)人物思想個(gè)性和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”這個(gè)句子構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足、科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。

感人心者莫過(guò)真實(shí)。考場(chǎng)作文就需要典型真實(shí)。真實(shí)是指細(xì)節(jié)描寫能夠準(zhǔn)確而又真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人和事的特征。典型是指描寫的細(xì)節(jié)具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別的、細(xì)微的事物反映一般狀態(tài)，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力的樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。

工筆描繪仔細(xì)點(diǎn)。仔細(xì)點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫有不可替代的作用，在寫作上就不該輕描淡寫，而應(yīng)該工筆細(xì)描，傳其神韻，這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心，最大限度地發(fā)揮作用?！端帯分械囊欢蚊鑼懀骸袄纤ㄒ蚕蚰沁吙矗瑓s只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就像一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、愚昧、不覺(jué)悟。

二、以“新”取勝

考場(chǎng)作文要撥動(dòng)閱卷教師的心弦，在寫作過(guò)程中用精辟的議論讓人耳目一新。文章是用來(lái)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的，考場(chǎng)作文從認(rèn)識(shí)論的角度講，首先是在考查考生對(duì)文題所作出的價(jià)值判斷是否符合邏輯、符合社會(huì)規(guī)則。所以，一個(gè)高質(zhì)量的、直擊話題內(nèi)核的問(wèn)句不僅可以顯示你的睿智，在思想性和深刻性上占得先機(jī)，還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。例如作文《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》中寫道：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。一起筆就連用三個(gè)問(wèn)句，將設(shè)問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，列舉了三種生活現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔卻分量十足，將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題——“創(chuàng)新”的思索，文章的立意由此顯得十分深刻。

在寫作過(guò)程中要注意文章的風(fēng)格與詩(shī)意的美。自然樸實(shí)的文章就像是嬰兒的搖籃曲，是溶溶月光下祖母講給孫子的《山海經(jīng)》?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥笔亲匀幻?；用老太太的低音娓娓道出一幅幅絢麗的風(fēng)景畫和濃郁生活氣息的風(fēng)俗畫，就可以寫出自然和樸實(shí)來(lái)。自然本身也是一種美，它和清新優(yōu)美的畫面結(jié)合在一起，是文章具有詩(shī)意必不可少的部分。作文《晚風(fēng)情思》，讓我更深地感受到了這一點(diǎn)?！锻盹L(fēng)情思》中的乘涼圖、竹林風(fēng)光圖、鄉(xiāng)村歸耕圖寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的景和事。在作者的筆下，無(wú)論是自然風(fēng)景，或是人物刻畫，或是事件的敘述，都沒(méi)有去刻意雕琢，而且寫得極其自然、樸實(shí)，充滿了濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。正是這些自然、樸實(shí)的意象，作者卻用精美的語(yǔ)言，構(gòu)成了一幅幅清新優(yōu)美的生活畫面，使人感到文章特有的詩(shī)意美。

在寫作過(guò)程中要用精彩的語(yǔ)言讓閱卷老師心服口服。語(yǔ)言是文章的外在表現(xiàn)形式。幾乎所有的語(yǔ)文老師都認(rèn)為，高考作文的最大弱點(diǎn)還在語(yǔ)言，就是缺少文采。其實(shí)，文采的缺失并不是我們肚子里沒(méi)有佳句，只是我們沒(méi)有將為應(yīng)對(duì)名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個(gè)應(yīng)用的意識(shí)，我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球，輕輕松松地獲得語(yǔ)言上的發(fā)展等級(jí)分。如作文《我想握住你的手》，有考生這樣寫道：“素月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒。酒淡怎敵晚來(lái)風(fēng)疾，梧桐雨，點(diǎn)點(diǎn)愁。晚來(lái)獨(dú)登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋，一溪落花漫汀洲，流離苦，幾時(shí)休？”這樣一首詞淋漓盡致地道出了你——李易安生活的艱辛。不禁感慨：易安易安，何易何安啊？多想回到北宋，握住你的手，隨著你走過(guò)那段曾經(jīng)開(kāi)心而后凄苦的歲月。名句要用好，用到位。這篇文章的開(kāi)頭巧妙引用李清照《南樓令》，營(yíng)造了一種國(guó)破家亡、凄苦傷感的意境，讀來(lái)讓人扼腕嘆息，唏噓不已。這樣開(kāi)頭，充滿了濃郁的文化氣息，能起到亮人眼目的妙用，令人不由得佩服這位考生眼界的開(kāi)闊。

在考場(chǎng)作文中做到用“心”作文，以“新”取勝，才能撥動(dòng)閱卷教師的心弦，文章才能得到發(fā)展等級(jí)的高分。當(dāng)然，寫作的高手還善于通過(guò)在藝術(shù)畫面的描繪中追求語(yǔ)言的音樂(lè)性，或者在藝術(shù)畫面中融入與文章水乳交融、相得益彰的音樂(lè)內(nèi)容，達(dá)到詩(shī)樂(lè)結(jié)合、一唱三嘆的藝術(shù)效果。