隨著中國與世界的接軌，技能型人才的需求量日益增大。而我國職業(yè)教育起步晚，發(fā)展時(shí)間短，師資隊(duì)伍與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)技能型人才的要求還不能充分適應(yīng)。中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，缺乏足夠的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重制約著職校特色的發(fā)展。在新形勢(shì)下，只有采取切實(shí)有效的措施，多途徑改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，才能建設(shè)一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)中職學(xué)校發(fā)展的師資隊(duì)伍。

一、中等職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)“雙師型”教師的內(nèi)涵和認(rèn)定

“雙師型”教師指同時(shí)持有中級(jí)職稱（或中級(jí)職稱以上）教師資格證書以及國家頒發(fā)的“技師”（或技師以上）職業(yè)技能等級(jí)證書，既具有較豐富的本專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)專業(yè)理論教學(xué)能力，又具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教學(xué)能力；既能進(jìn)行教育教學(xué)研究，又能將理論付諸實(shí)踐，具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的專業(yè)素養(yǎng)較高的專業(yè)教師。簡單來講，“雙師型”教師是能勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)“雙師型”教師的認(rèn)定是指既有一定的理論功底，還具有一定的生產(chǎn)管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力和解決生產(chǎn)管理實(shí)際問題能力的老師。既不能單純地將持有“雙證”卻不具備一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)能力的專業(yè)教師認(rèn)定為“雙師型”教師，也不能將從企業(yè)招聘進(jìn)來，只有一兩年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師認(rèn)定為“雙師型”教師。

二、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

1.建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，提升“雙師型”教師的專業(yè)水平

校企合作的職業(yè)教育發(fā)展模式可以最大限度地為職教教師提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和條件。通過簽訂校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，安排專業(yè)教師到到企業(yè)營銷部門掛職鍛煉，提高他們的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。創(chuàng)造條件讓營銷教師到第一線去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握營銷的實(shí)務(wù)操作，并將理論知識(shí)與生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐結(jié)合起來，將新知識(shí)、新理念融入教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還要重視教師的研究性學(xué)習(xí)，讓專業(yè)教師不僅開展科研項(xiàng)目研究，還在實(shí)際中運(yùn)用推廣研究成果，教學(xué)研相互結(jié)合，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革實(shí)踐，體現(xiàn)于教材和講義的編寫之中，從而促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和教材建設(shè)的改革。

2.引進(jìn)企業(yè)高素質(zhì)人才到學(xué)校任教，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

結(jié)合市場營銷專業(yè)教學(xué)需要和學(xué)校的實(shí)際，一方面從企業(yè)或社會(huì)上引進(jìn)熱愛職教事業(yè)，具有職教師資基本素養(yǎng)，專業(yè)功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀技能人才，以改善現(xiàn)有的職教專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。另一方面，還要聘請(qǐng)部分有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)營銷策劃和高級(jí)管理人員擔(dān)任兼職教師，參與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，讓他們既到學(xué)校指導(dǎo)營銷教學(xué)工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)；又擔(dān)任營銷課程教學(xué)，彌補(bǔ)在校營銷教師實(shí)踐知識(shí)的不足。這些教師可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)經(jīng)營管理的新信息及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求，并和學(xué)校其他教師共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，起到相互交流共同提高的作用，促進(jìn)了學(xué)校教師向“雙師”型教師轉(zhuǎn)化。

3.建立切實(shí)有效的考核和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

一方面，學(xué)校要建立“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制，投入更多資金，對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的“雙師型”教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面，把“雙師型”師資建設(shè)納入教職工崗位職責(zé)考核范圍，制定科研工作量核定和計(jì)分辦法，逐步完善合理、科學(xué)的考核量化指標(biāo)，在工作量統(tǒng)計(jì)、年度考核、職稱晉升時(shí)作為重要依據(jù)，保證“雙師型”教師的工作積極性，以此鼓勵(lì)更多的教師向“雙師型”教師發(fā)展。

4.創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，提高“雙師型”師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

“雙師型”教師的培養(yǎng)必須適應(yīng)科技和生產(chǎn)發(fā)展的要求，應(yīng)建立和完善定期培訓(xùn)制度。一是針對(duì)營銷知識(shí)的更新，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師參加高校的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高營銷專業(yè)理論與實(shí)踐水平；二是選派少數(shù)教師到大學(xué)脫產(chǎn)進(jìn)修或者報(bào)讀對(duì)口專業(yè)的研究生。另外，開展中外合作也是培養(yǎng)培訓(xùn)“雙師型”教師的重要模式，教育規(guī)劃綱要提出要加強(qiáng)“職業(yè)學(xué)校對(duì)外交流與合作”，通過中外合作培訓(xùn)，擴(kuò)大職業(yè)院校教師的視野，對(duì)國外職業(yè)教育教學(xué)模式有了感性的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教學(xué)理念和專業(yè)技能的提高。

總之，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，要鼓勵(lì)教師在企業(yè)和學(xué)校間有序流動(dòng)，建設(shè)專職和兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，建立與職業(yè)教育相適應(yīng)的教師聘任、評(píng)估、獎(jiǎng)懲辦法和編制管理辦法。

（作者單位：江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校）