中職院校會計專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)具有良好的會計職業(yè)道德，熟悉相關(guān)財經(jīng)法規(guī)，具備會計崗位工作所需的基礎(chǔ)理論知識及較高會計職業(yè)技術(shù)能力，能夠滿足社會和用人單位需求的應(yīng)用型會計人才。目前許多中職學校會計專業(yè)采用“2+1”的教學模式，即在學校學習兩年的會計專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)必修課，最后一年到校外實習基地進行“工學結(jié)合”的頂崗實習的教學模式。

一、目前會計實習中存在的問題

會計實習其實是會計實踐性教學的重要環(huán)節(jié)。近年來從學生及教師等各方面反饋的信息來看，中職會計專業(yè)學生到校外的企業(yè)實習基地進行頂崗實習這種方式存在一定的局限性。在企業(yè)建立校外實習基地，很難達到理想的實習效果。由于會計工作內(nèi)容的特殊性（會計工作內(nèi)容和任務(wù)主要包括貨幣資金核算、往來結(jié)算、工資核算、貨幣資金收支的監(jiān)督等，涉及到企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟信息），使中職學校會計專業(yè)的學生到校外的企業(yè)實習基地進行實習，存在一定的局限性。由于會計工作的特殊性，使會計工作不同于其他崗位的工作，它具有技術(shù)性、嚴謹性和保密性的特點，這對會計從業(yè)人員也提出了較高要求。接納會計專業(yè)學生到企業(yè)實習，企業(yè)一方面擔心學生業(yè)務(wù)不熟，工作中容易出現(xiàn)差錯，影響企業(yè)的工作效率；另一方面也擔心學生職業(yè)道德修養(yǎng)不高，泄露企業(yè)商業(yè)秘密和技術(shù)資料，給企業(yè)帶來巨大損失。畢竟會計工作崗位不同于工廠車間，企業(yè)所能容納的會計專業(yè)實習生是有限的，更何況還有一些已成為校外實習基地的企業(yè)，根本不讓實習學生參與具體會計業(yè)務(wù)的處理，只安排學生做些簡單的辦公室工作，或是讓他們作為旁觀者。這都造成真正意義上的會計頂崗實習難以達到預(yù)期目的，不能取得很好的實習效果。為了更好地解決這個問題，必須建立中職學校會計專業(yè)的校內(nèi)實習基地，以滿足會計專業(yè)學生實踐性教學的需要。

在中職學校建立校內(nèi)會計實習基地，是中等職業(yè)學校會計教學工作的重要組成部分，是培養(yǎng)復合型、應(yīng)用型會計人才和實現(xiàn)“工學結(jié)合”的重要環(huán)節(jié)。許多中職學校按職教人才培養(yǎng)的目標要求，對會計專業(yè)的課程設(shè)置、教學內(nèi)容及教學方法等進行了一系列的改革。許多中職學校普遍建立了會計手工模擬實訓室、會計電算化模擬實訓室。一些條件好的學校還建立了ERP實訓平臺和沙盤模擬仿真實訓室，加強會計專業(yè)學生的課堂實訓。相對于實訓室設(shè)備的日益完善，“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式的核心——校內(nèi)會計實習基地的建設(shè)則是少之甚少。

二、如何更好更快地建立校內(nèi)會計實習基地

1.積極尋求政府在政策和教育經(jīng)費上的支持

在政府和教育部門采用“工學結(jié)合”模式培養(yǎng)中職學生的要求指導下，筆者所在學校以會計專業(yè)學生在2011年取得全省財經(jīng)技能比賽一等獎為契機，積極尋求政府在政策和教育經(jīng)費上的支持，加大力度對學校重點專業(yè)——會計專業(yè)的資金扶持，為建設(shè)校內(nèi)會計實習基地打下牢固的基礎(chǔ)。

2.充分利用校友資源，積極募集資金

要建設(shè)一流的校內(nèi)會計實習基地，僅僅依靠政府和教育部門的支持是遠遠不夠的。筆者所在學校以建校60周年校慶為契機，充分利用廣大校友的物資資源，積極募集資金，讓校友的力量更好地支持學校的發(fā)展。這種物質(zhì)資源是指潛藏在廣大校友中的財力和物力資源。在中等職業(yè)技術(shù)教育競爭越來越激烈的今天，除了政府教育投入外，如何更多地籌集到學校發(fā)展的資金和爭取外界更多的財力支持，是各中職學校面臨的一大難題。在從事經(jīng)濟、科技、產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易等方面工作的校友中，不乏具有雄厚經(jīng)濟實力的知名企業(yè)家和實業(yè)家，也有不少人與海內(nèi)外有實力的企業(yè)家、金融家有良好的聯(lián)系。這種校友自身擁有的財力和物力資源，可以通過合理有效的開發(fā)成為學校拓寬辦學經(jīng)費渠道、增加資金來源的重要組成部分。捐款是校友們支持學校發(fā)展的一種方式，但還有很多其他方式，比如以校友的人脈關(guān)系，積極尋求校企合作，讓他們幫助我校建設(shè)校內(nèi)會計實習基地，讓更多的會計專業(yè)學生受益。因為校友是學校的“品牌形象”，是學校公共關(guān)系的寶貴資源。校友的人格魅力、工作業(yè)績與社會貢獻，標志著學校的教育質(zhì)量。校友的社會贊譽度越高，母校的社會知名度也就越高。

校友們的幫助，將有利于學校更廣泛宣傳其建設(shè)和發(fā)展成就，擴大學校在社會上的影響力，提高學校的社會聲譽。與此同時，使各級政府、社會各界理解學校發(fā)展規(guī)劃和面臨的困難，爭取政府良好的發(fā)展政策和社會對學校辦學的支持，能夠更好地拓展學校發(fā)展的空間；學?？沙浞珠_發(fā)和利用校友公共關(guān)系資源，達到互惠互利的目的。

3.充分挖掘校內(nèi)資源

建立中職學校會計專業(yè)校內(nèi)實習基地，需要投入大量資金。這些資金的取得，除通過校友募集外，還可以在校內(nèi)充分挖掘潛力，進行多渠道籌資。學?？蓮馁Y金、制度、資源上鼓勵和支持教師與學生創(chuàng)立與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟實體，為教師與學生創(chuàng)業(yè)營造一個寬松的環(huán)境，從而實現(xiàn)學校、教師、學生的三方共贏。

4.充分發(fā)揮教師的知識優(yōu)勢

學校財經(jīng)會計學部擁有很多“雙師型”教師，應(yīng)充分發(fā)揮這些科研優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，與相關(guān)會計事務(wù)所進行校企合作，引進該所的相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，就可以解決學生在會計實訓中真實業(yè)務(wù)項目的來源問題，使校內(nèi)會計實習基地既可以服務(wù)于會計專業(yè)學生，也可以服務(wù)于企業(yè)。例如，為合作企業(yè)提供代理記賬、職工培訓，承接科研課題，共同開發(fā)新項目，建立人才交流機制等，建立與企業(yè)的長效共贏機制。

5.培養(yǎng)學生自主參與校內(nèi)會計實習基地管理的能力

會計專業(yè)是一門操作性很強的學科，中職學校會計專業(yè)應(yīng)重視學生實踐操作能力的培養(yǎng)和訓練，縮短理論知識與實際業(yè)務(wù)的距離，因此要進行大量的實踐性教學。而在中職學校建立校內(nèi)會計實習基地，正是學校為會計專業(yè)學生提供實踐性教學，幫助他們建立對所學專業(yè)的感性認識，鞏固會計專業(yè)理論知識，指導他們理論聯(lián)系實際的重要場所。

校內(nèi)會計實習基地不僅能充分提高學生的實踐能力，還可以培養(yǎng)他們自主參與企業(yè)管理的能力。在校內(nèi)會計實習基地的管理問題上，學?？梢宰寣W生自主參與校內(nèi)會計實習基地的管理，教師僅僅起一個指導作用。讓學生自主創(chuàng)建團隊，讓他們以包容、開放的心態(tài)去和別人合作，增強團隊合作精神，讓他們共同面對挑戰(zhàn)，在市場競爭中取勝，從而推動校內(nèi)會計實習基地不斷發(fā)展，取得自主創(chuàng)業(yè)的成功。

總而言之，要在中職學校建立校內(nèi)會計實習基地，實現(xiàn)學校會計教學與實習的“無縫對接”。雖然現(xiàn)在學校實訓室的條件越來越好，計算機也能提供工作的模擬場景，但由于業(yè)務(wù)及學生所使用的各種單據(jù)都不是真實的，學生也沒有親眼看到各種業(yè)務(wù)的處理過程，容易給他們帶來一定的困惑。在校內(nèi)會計實習基地，學生在真實的會計業(yè)務(wù)和場景中，拉近了自己與會計工作的距離，使他們可以了解整個會計工作的流程。這樣既可以加深學生對會計理論知識的理解，也能夠領(lǐng)會理論對實踐的指導作用，可謂一舉兩得，對中職學校會計專業(yè)實踐性教學將起到積極的推動作用。

（作者單位：廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學校）