設(shè)置有效的雙休日語(yǔ)文作業(yè)，它既可以讓老師的教學(xué)得到更好的延伸，又可以讓學(xué)生雙休日在家里進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，最終幫助我們更好地完成語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、中職生雙休日主要活動(dòng)

要設(shè)置出有效的雙休日作業(yè)，教師就必須對(duì)學(xué)生的雙休日生活狀態(tài)有一個(gè)了解，知道他們?cè)陔p休日具體做些什么，這樣，才能有針對(duì)性地設(shè)置出雙休日作業(yè)。筆者對(duì)學(xué)校四個(gè)專(zhuān)業(yè)五個(gè)班級(jí)的學(xué)生做了一個(gè)雙休日主要生活狀態(tài)的調(diào)查，如表1所示。

從表1中可以看出，中職學(xué)生在家里真正學(xué)習(xí)課本知識(shí)的人很少，他們把更多的時(shí)間和精力都放在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上。

根據(jù)學(xué)生的這種情況，教師在設(shè)置作業(yè)時(shí)，既要把語(yǔ)文元素考慮進(jìn)去，又要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的生活狀態(tài)，只有把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能充分挖掘語(yǔ)文雙休日作業(yè)的能量。

二、雙休日作業(yè)設(shè)置方案

1.雙休日作業(yè)類(lèi)型設(shè)置

在給學(xué)生設(shè)置雙休日作業(yè)的時(shí)候，教師要充分考慮到學(xué)生雙休日在家的生活狀態(tài)。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置和其他專(zhuān)業(yè)的作業(yè)設(shè)置不一樣，它有很大的空間，也有多種多樣的形式，可以不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)出巨大的靈活性。所以，在給學(xué)生設(shè)置雙休日語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，就要充分把語(yǔ)文作業(yè)這個(gè)特點(diǎn)運(yùn)用上。

比如，作業(yè)可以設(shè)置感想型。就是做了一件事，看到某個(gè)場(chǎng)景，看了某部電視或電影，有感想了，有感觸了，就可以拿起自己的筆，把它寫(xiě)下來(lái)，或者把它說(shuō)出來(lái)。感想多點(diǎn)，就多寫(xiě)點(diǎn)，多說(shuō)點(diǎn)；感想少點(diǎn)，就少寫(xiě)一點(diǎn)，少說(shuō)一點(diǎn)。

作業(yè)可以設(shè)置搜索型。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是非常方便的，無(wú)論是計(jì)算機(jī)，還是手機(jī)，都可以很好地實(shí)現(xiàn)這一功能。例如，可以讓學(xué)生搜索某個(gè)人物，找到和他有關(guān)的一些知識(shí)，然后把一些關(guān)鍵的東西篩選出來(lái)。這樣，學(xué)生既可以使用這些高科技的東西，又能用它們來(lái)做一些有用的事情。

作業(yè)可以設(shè)置配音型。就是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上看到某部喜歡的電影電視，然后選取其中的一個(gè)片斷，自己根據(jù)自己的感受進(jìn)行配音。配音的時(shí)候，自己用手機(jī)錄制下來(lái)。這樣，學(xué)生就可以充分地展示自己，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就可以大大方方表現(xiàn)自己。這就為今后走出校門(mén)，在社會(huì)上表達(dá)自己打下一定的基礎(chǔ)。

除了幾種主要的雙休日語(yǔ)文作業(yè)類(lèi)型，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的接受程度，設(shè)置出很多的作業(yè)類(lèi)型。比如，總結(jié)型、知識(shí)應(yīng)用型、父母溝通型、對(duì)號(hào)入座型等題型。

2.雙休日作業(yè)設(shè)置量

雖然這些題型學(xué)生是能接受的，也比較容易完成，但并不等于說(shuō)，要讓他們?cè)谡麄€(gè)雙休日都來(lái)做這些作業(yè)，否則，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦感，他們還得有自己的時(shí)間和空間。所以，作業(yè)量的設(shè)置顯得較為重要。

不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所設(shè)置的量不一樣。比如，對(duì)學(xué)校農(nóng)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，在讓他們做感想型作業(yè)的時(shí)候，不能對(duì)字?jǐn)?shù)有更多的要求，可能是一句話，也可能是幾句話。對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以要求他們寫(xiě)得少一些，因?yàn)樗麄冞€是有這個(gè)能力完

成的。

不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所設(shè)置的量不一樣，同樣在同一個(gè)班級(jí)里所設(shè)置的作業(yè)量也要不一樣。所以，教師對(duì)同一個(gè)班級(jí)設(shè)置作業(yè)量的時(shí)候，可以用彈性制，給他們一些范圍。這樣，既可以讓基礎(chǔ)差的學(xué)生完成，也可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生多發(fā)揮一些。

除了要考慮學(xué)生的差異性之外，還要考慮學(xué)生的心情?？赡苓@段時(shí)間，學(xué)生心情好，在量上就可以多一些，如果學(xué)生心情不好，在量上就可減少一些。還要考慮一些特殊的節(jié)假日因素等等。

當(dāng)然，設(shè)置作業(yè)量還要考慮一些作業(yè)類(lèi)型，有些類(lèi)型，可以多一些，比如搜索型，這個(gè)主要在找，多找點(diǎn)，也關(guān)系不大；而一些思考型的作業(yè)，可能就要量少一些。如果，讓他們想得太多，是有困難的。

3.雙休日作業(yè)的選擇性

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，每個(gè)家庭的條件不一樣，所以，在布置雙休日作業(yè)的時(shí)候，就不能布置一種類(lèi)型，否則，有些學(xué)生是無(wú)法完成的。一些學(xué)生家庭條件比較差，可能沒(méi)有電腦，雖然有手機(jī)，而不能上網(wǎng)。對(duì)這些學(xué)生，更多的是讓他們動(dòng)腦、動(dòng)筆。而一些家庭好的學(xué)生，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜索是比較容易的。他們?cè)陔p休日大多數(shù)時(shí)間也放在這方面，就可以讓他們把這些利用起來(lái)，當(dāng)然，動(dòng)腦也是不可少的。

因此，教師每次布置作業(yè)的時(shí)候，要多給出幾種類(lèi)型，讓學(xué)生自己的來(lái)選擇。當(dāng)然，不管學(xué)生做哪種選擇，一定要讓學(xué)生明確，選擇這種題型不是簡(jiǎn)單地為了完成任務(wù)，而是要實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，只有有了目標(biāo)，才能把事情做好。

4.雙休日作業(yè)反饋與評(píng)價(jià)

前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生在雙休日有事可做，但如何讓學(xué)生更好地做下去，并不是布置完就沒(méi)事了。一件事能不能做下去，能不能做好，關(guān)鍵還要有一個(gè)有效的考評(píng)制度。只有建立合理的考評(píng)制度，學(xué)生才能找到成功感，找到滿足感。

考評(píng)學(xué)生，首先是作業(yè)的反饋。在學(xué)校，學(xué)生的作業(yè)反饋，主要是通過(guò)作業(yè)本來(lái)實(shí)現(xiàn)。而雙休日作業(yè)的反饋，則可以靈活多樣，可以寫(xiě)在紙上，可以口頭表達(dá)，可以發(fā)電子郵件，可以發(fā)手機(jī)短信，也可做成網(wǎng)頁(yè)等，形式是多種多樣的。

得到反饋之后，接下來(lái)就是考評(píng)。第一，要讓學(xué)生知道，自己這次雙休日作業(yè)得了什么等次。第二，要明確告訴學(xué)生，得到了什么等次，就會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。第三，要讓學(xué)生知道，這個(gè)分?jǐn)?shù)所起到的作用。比如，可以給學(xué)生算學(xué)分，也可以把它作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，也可以作為以后推薦工作的重要依據(jù)?？傊?，要讓學(xué)生知道，他們認(rèn)真地做這些作業(yè)是可以有收獲的。

三、雙休日作業(yè)的影響

布置雙休日作業(yè)，并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生在家里有事做，目的是能對(duì)學(xué)生的在校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的延伸起到一定輔助作用，它具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)學(xué)生自身的影響

因?yàn)橛辛穗p休日作業(yè)，所以，學(xué)生在家里有事可做。而且雙休日作業(yè)都是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置的，所以，學(xué)生做事就有一定的針對(duì)性。有了這個(gè)雙休日作業(yè)，學(xué)生不但可以繼續(xù)做自己喜歡做的事，做自己習(xí)慣做的事，而且讓學(xué)生明白，自己在做這些事情的時(shí)候，也可以有很多收獲的，對(duì)自已的學(xué)習(xí)和思維都有很大的幫助。

2.對(duì)教師教學(xué)的影響

對(duì)學(xué)生有影響，對(duì)教師同樣也有不小的影響。首先，教師要設(shè)置出合理的雙休日作業(yè)。不但要了解學(xué)生，而且還要對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行有效整合。這樣一個(gè)過(guò)程，既可以加強(qiáng)老師和學(xué)生的溝通，也可以提升自己的業(yè)務(wù)能力。其次，對(duì)教學(xué)也有很大幫助。一些在學(xué)校課堂中解決不了的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶到家里去解決，讓教師的教學(xué)有了延伸性。

3.對(duì)教學(xué)任務(wù)的影響

中職語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高，語(yǔ)文修養(yǎng)得到提高，成為一個(gè)有修養(yǎng)的勞動(dòng)者。正是有了雙休日作業(yè)，學(xué)生可以去接觸更多社會(huì)層面的東西，而且有意識(shí)地把自己的語(yǔ)文能力在社會(huì)上進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性、實(shí)用性，最后，較好地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。

（作者單位：余姚市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）