摘要：從中職學校德育與企業(yè)文化融合現狀分析，探索中職學校德育與企業(yè)文化融合的必要性和模式。

關鍵詞：中職學校德育企業(yè)文化融合

教育部魯昕副部長提出：“把工業(yè)文化融入職業(yè)學校，做到產業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂”。為貫徹落實這一教育理念，順應職業(yè)教育的發(fā)展方向，中職學校德育工作者就必須探索出德育與企業(yè)文化融合的路子，以適應中等職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。

一、中職學校德育與企業(yè)文化融合現狀

為深入了解中職學校德育與企業(yè)文化融合現狀，筆者先后走訪了沈陽市直屬8所中等職業(yè)學校、3所縣區(qū)職教中心及5家企業(yè)，以中職學校德育現狀和企業(yè)需求為切入點，了解中職學校德育與企業(yè)文化的融合情況。

從學校調查結果看，沈陽市各中職學校多數都通過共建校內外實訓基地、開設企業(yè)冠名班及工學結合等模式進行校企融合，無論從形式上還是從內容上都局限在簡單的層面上。從企業(yè)問卷結果看，有76%的企業(yè)需要中職學校的畢業(yè)生，只有24%的企業(yè)需要大?；蛞陨蠈W歷的畢業(yè)生；企業(yè)一般需要的人才類型68%為專業(yè)技術人才，高學歷和管理人才僅占21%和11%；企業(yè)認為目前中職學校學生最欠缺的素質是道德誠信占38%、責任心占26%、團隊精神占22%及學習能力占14%?？梢姡F階段企業(yè)對人才類型的需求有了重新審視，由理論型轉向技術型和技能型，對學歷文憑因素的考慮逐漸淡化。

二、中職學校德育與企業(yè)文化融合的必要性

1.現代企業(yè)對高素質勞動者的要求

現代企業(yè)文化包含價值觀念、思想作風、思維方式、奮斗精神等，是一個企業(yè)實現可持續(xù)發(fā)展的重要保障。因此，學校必須讓學生在走上工作崗位前充分適應企業(yè)文化的熏陶，將學生最終的價值及行為取向引導到今后企業(yè)確定的目標上來。這樣，學生在成為企業(yè)員工之后就能夠很快融入企業(yè)文化氛圍。

2.中等職業(yè)學校學生職業(yè)發(fā)展的內在需要

實施企業(yè)文化教育對提高中職學校學生的綜合職業(yè)能力和崗位適應能力有積極作用。一是有利于學生了解企業(yè)生產、經營、管理等各方面的特點，提高工作的自覺性和質量；二是有利于學生適時調整自己的人生坐標，感受并認識蘊含在企業(yè)文化中的民族文化傳統(tǒng)；三是有利于學生增強自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心，提升就業(yè)競爭力。

3.提升中職學校德育工作內涵的客觀要求

雖然中職學校在企業(yè)文化教育上有一些探索，但由于學校教育環(huán)境與企業(yè)文化氛圍之間存在著偏差，導致學校培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)觀、人生觀、價值觀等方面與企業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)。因此，學校德育工作只有不斷強化內涵建設，在注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，將競爭、合作、奉獻、創(chuàng)新的現代企業(yè)精神傳遞給學生， 才能為社會培養(yǎng)出合格的高素質的勞動者。

三、中職學校德育與企業(yè)文化融合的模式

1.環(huán)境育人

學校將實習室包裝成企業(yè)的“車間”，按照企業(yè)生產場景布置，使學生仿佛置身于企業(yè)生產車間之中。同時，校園環(huán)境布置也要注重體現企業(yè)文化特色，潛移默化地對學生進行企業(yè)文化熏陶，如沈陽市化工學校的“企業(yè)文化廣場”等。

2.管理育人

“8S”管理是現代企業(yè)采用的一種較為成熟的管理模式。沈陽市裝備工程學校積極引進這一管理模式，收到較好效果。學校可以按照企業(yè)的架構構建班集體，如沈陽市汽車工程學校的“寶馬班”、外事服務學校、旅游學校的“小哈津班”等，讓學生在虛擬的環(huán)境中體會到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息。

3.課程育人

一方面，中職學校通過德育課對學生進行職業(yè)道德、企業(yè)文化教育，如沈陽市服裝藝術學校的德育課和禮儀課就有意識地加強了學生在這方面的鍛煉和培養(yǎng)，使學生在行為習慣、思想意識上能盡早適應現代化企業(yè)的要求。另一方面，學校還要重視學科教學滲透，讓學生在學科學習的過程中不知不覺地接受企業(yè)文化教育。

4.活動育人

豐富多彩的德育活動是對學生進行企業(yè)文化教育的最好載體。沈陽市汽車工程學校的拓展訓練和現代制造服務學校的“四生”教育有意識地將企業(yè)文化融合滲透到學生活動中，既增加了學生的興趣，又達到了教育目的。

5.合作育人

學?？梢远ㄆ诎才艑I(yè)教師到企業(yè)進行生產實踐鍛煉，組織學生到企業(yè)參觀實習，讓學生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，查找自己與企業(yè)員工的差距。同時，學校還可以定期邀請企業(yè)管理層來校參與學校管理，如沈陽市信息工程學校邀請多家合作企業(yè)領導加入學校德育工作委員會，共同研究制定德育工作方案，收到顯著效果。

（作者單位：沈陽市教育研究院）