摘要：頂崗實習(xí)是中職學(xué)生的必備課程。但在頂崗實習(xí)中，學(xué)生由最初的興奮到過后的困惑，情緒波動明顯，且離職率較高，穩(wěn)定性差。中職班主任如何指導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實習(xí)，是本文要探討的問題。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)適應(yīng)班主任職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)生頂崗實習(xí)的主要形式是學(xué)生在企業(yè)以職業(yè)人的身份從事實際生產(chǎn)工作，并承擔(dān)工作崗位所規(guī)定的責(zé)任與義務(wù)。頂崗實習(xí)使學(xué)生從學(xué)校走向社會，有利于拓寬知識面、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識的能力。但由于環(huán)境和角色的改變，以及對該模式和客觀環(huán)境的認(rèn)識不足，心理準(zhǔn)備不足，很多學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，或消極怠工、頻繁離職，或不講誠信，這必將影響就業(yè)質(zhì)量，也將影響學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。班主任從學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)把引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實習(xí)作為班主任工作的重點內(nèi)容之一。

一、中職生頂崗實習(xí)中的問題

1.缺乏職業(yè)意識

學(xué)生對自己將要從事的職業(yè)認(rèn)識不足，對自己將要從事的職業(yè)的工作環(huán)境、工作特點及性質(zhì)等認(rèn)識不足，同時又對自己專業(yè)技能、能力估計過高，缺乏一定的職業(yè)規(guī)劃，不能擺正位置從生產(chǎn)第一線做起。其實很多崗位是很難立即勝任的，所以很多企業(yè)都要先培訓(xùn)再上崗，或者是員工自己不斷積累經(jīng)驗以達到上崗的要求。

2.對頂崗實習(xí)的意義認(rèn)識不足

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施與企業(yè)生產(chǎn)一線有一定的差距，所以學(xué)生需要通過頂崗實習(xí)這種教學(xué)形式到企業(yè)生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。但相當(dāng)一部分學(xué)生對這點認(rèn)識不足，只注重眼前的實習(xí)薪酬，看不到技能、經(jīng)驗提升等潛在“薪酬”，當(dāng)達不到自己的薪酬要求時，就抱怨、消極，甚至擅自離崗。

3.基本職業(yè)素質(zhì)欠缺，缺乏吃苦精神

由于中職院校生源質(zhì)量參差不齊，同時不少學(xué)生在學(xué)校一年半到兩年的學(xué)習(xí)生活中未能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，到企業(yè)后依然我行我素，無法適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的管理制度；缺乏責(zé)任心，事事以自己利益為重，不考慮企業(yè)的利益；特別是家庭條件比較好的學(xué)生，怕苦怕累，無法適應(yīng)崗位工作。

4.為人處事能力較差，不會溝通

中職生年齡較小，缺乏社會閱歷，另外學(xué)校生活比較單純，與社會的接觸十分有限。實習(xí)期間該如何處理人際關(guān)系，這個問題讓他們頗感困惑和煩惱。

企業(yè)需要的是綜合性人才，要具有較高的職業(yè)素質(zhì)，表現(xiàn)為高尚的思想品德、規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服從意識。員工的工作態(tài)度是企業(yè)最為看重的，比專業(yè)知識更重要。因為企業(yè)認(rèn)為一個人的知識技能可以通過培訓(xùn)提高，但工作態(tài)度很大程度上是受個人的生活習(xí)慣和性格影響的，一旦養(yǎng)成，很難改變。

二、如何做好學(xué)生頂崗實習(xí)工作

1.加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)

從學(xué)生入學(xué)開始，班主任首先就要充分利用班會課和主題教育系列活動，使每個學(xué)生都能充分了解自己將要從事的職業(yè)的工作環(huán)境、職業(yè)特點，了解自己將可能會從事哪些具體的工作以及崗位要求，逐步清晰自己的職業(yè)前景。其次，班主任要進一步實施全程化的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生進行自我剖析，客觀評估自我；在全面客觀地認(rèn)識主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，自我定位，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。再次，要指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的期望值，既不好高騖遠，也不自暴自棄。最后，要讓學(xué)生懂得：人的職業(yè)生涯是一段很長的過程，有積累、有發(fā)展，才會有收獲。

此外，還要鼓勵學(xué)生利用假期多進行職業(yè)調(diào)查，接觸社會，了解企業(yè)，真切感受職業(yè)文化。鼓勵學(xué)生利用假期深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，觸摸企業(yè)的脈搏，了解企業(yè)價值觀。很多學(xué)生進入實習(xí)單位后，往往還用學(xué)生的眼光看待企業(yè)，對企業(yè)的現(xiàn)狀不滿，無法接受企業(yè)眾多的“規(guī)矩”，缺乏適應(yīng)企業(yè)的能力。因此，班主任要讓學(xué)生懂得一個道理：每個企業(yè)都有自己的優(yōu)勢和劣勢，最重要的是要學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境，快速地融入企業(yè)，在深入了解企業(yè)后，找到適合自己的位置。

2.加強對頂崗實習(xí)意義的宣傳

通過宣傳和教育，使學(xué)生明白頂崗實習(xí)的目的是鍛煉自我，使自己具備適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)的能力，不要考慮現(xiàn)在就去賺大錢。學(xué)生進入企業(yè)后，具有雙重身份，即在校學(xué)生的身份和在崗工人的身份。學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的過程，既是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)解決實際問題能力的過程，又是提高操作技能、培養(yǎng)獨立工作能力的過程，更是經(jīng)受社會實踐鍛煉、培養(yǎng)職業(yè)意識，養(yǎng)成良好職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣，接受社會挑選，不斷提高自身素質(zhì)，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)的過程，是為今后踏上社會獲得更好的發(fā)展儲備能力的過程。頂崗實習(xí)階段是給學(xué)生提供一個走向社會的起點，而不是終點。

3.加強行為規(guī)范和紀(jì)律教育

學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，是學(xué)校教育教學(xué)管理最基礎(chǔ)的方面，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣必不可少的途徑。

第一，通過主題班會進行集體教育和課下個人教育，使學(xué)生充分認(rèn)識到良好行為規(guī)范的養(yǎng)成對自己職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。讓學(xué)生把自己的日常行為與企業(yè)的要求聯(lián)系起來，嚴(yán)格要求自己，逐步提高。第二，強化日常管理。新生一入學(xué)都要進行為期7～10天的軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念。軍訓(xùn)后，班主任更要嚴(yán)格要求學(xué)生，強化日常管理，使軍訓(xùn)的成果得到鞏固和延續(xù)。平時，把強化學(xué)生組織紀(jì)律管理、抓學(xué)生的行為習(xí)慣作為學(xué)生日常管理的首要任務(wù)。從起床、早操抓起，從課堂紀(jì)律抓起，從就餐、就寢抓起，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，建立和完善班級操行評定體系，充分發(fā)揮班干部的作用，進行個人量化考核。根據(jù)本班級的情況，制定出科學(xué)、具體、可操作的操行評定體系，并將評定結(jié)果作為推薦頂崗實習(xí)的主要依據(jù)。讓班干部進行日常的檢查、督導(dǎo)、記錄工作，并做到及時反饋，使班主任每日都能對班級的動態(tài)情況有清楚的了解并及時核實情況，對違紀(jì)學(xué)生進行思想教育。久而久之，良好的行為規(guī)范將變成學(xué)生們的一種習(xí)慣。

4.加強學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

一是，班主任要真誠地去愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，學(xué)生只有在得到充分的肯定、尊重后，才會自信，才會愿意與人交往，而不會一味地逃避，封閉在自己的世界里。二是，在日常生活中，要加強學(xué)生心理健康方面的教育，適時教會學(xué)生一些社交禮儀和有效溝通的技巧。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往，為走向社會做好充分準(zhǔn)備。三是班主任要根據(jù)在校學(xué)生的不同發(fā)展階段，經(jīng)常組織開展各類實踐活動，如社會調(diào)查、社會服務(wù)及各類文娛體育競賽活動，在增強班級團隊凝聚力的同時，強化學(xué)生人際交往等職業(yè)素質(zhì)。

此外，班主任在平時要建立并完善與學(xué)生和學(xué)生家長溝通的平臺，在頂崗實習(xí)中及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，處理好學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中出現(xiàn)的各種意外情況，切實幫助學(xué)生解決實際問題，以幫助學(xué)生縮短適應(yīng)期，順利實現(xiàn)與工作崗位的對接，為學(xué)生將來成功的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省交通運輸技師學(xué)院）